Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими цирковые «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
В первой паузе говорится об артисте, который достаёт голубей и платки из шляпы. Это иллюзионист. В предложении используется форма именительного падежа: «Иллюзионист — очень увлекательная профессия».
- 2
Во второй паузе после слов «мы видим» требуется форма винительного падежа: «видим кого? — жонглёра».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами…
- 1
Рассказ ведётся от первого лица: герой говорит «я заметил», «я бы сделал», «я очень люблю учиться».
- 2
Герой называет других школьников своими одноклассниками-пятиклассниками. Значит, он сам учится в пятом классе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и соотнесите характеристики предложений с номерами предложений. (1) Высоко над рекой носились молодые ласточки-береговушки. (2) Гонялись они друг за другом с визгом и с писком. (3)…
- 1
В предложении 5 выделяем три грамматические основы: «пятнашка погонится», «она бросится», «крылышки мелькают».
- 2
В предложении 9 четыре грамматические основы: «она обернулась», «никого нет», «она посмотрела», «речка течёт».
Ещё 2 шага — в полном решении
Обведи номер ряда, в котором все слова пишутся слитно.
- 1
Проверим написание слов в каждом ряду. В первом ряду слова «со мной» пишутся раздельно, поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду приставки при- и за- пишутся со словами слитно: «прибежал», «пригорок», «заморозил».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, почему бакланов называют профессиональными рыболовами-подводниками.
- 1
В тексте названы особенности внешнего строения бакланов: крепкие ноги с перепонками помогают им быстро плавать, а длинный острый клюв с крючком и режущими краями — схватывать рыбу.
- 2
Бакланы хорошо приспособлены к подводной охоте: они легко ныряют на глубину до 15 м и могут находиться под водой 1–2 минуты.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте слова. В каком случае возможен лишь один вариант написания вне зависимости от контекста?
- 1
В первом варианте возможны слова «колос» и «колосс», различающиеся значением и написанием.
- 2
Во втором варианте возможны наречие «зато» и сочетание предлога с местоимением «за то».
Ещё 2 шага — в полном решении
Придумайте и запишите два предложения со словом солнце: в первом это слово должно быть подлежащим; во втором — второстепенным членом предложения.
- 1
Составляем предложение, в котором слово «солнце» является подлежащим и отвечает на вопрос «что?».
- 2
Составляем второе предложение, в котором слово «солнце» зависит от другого слова и является второстепенным членом предложения, например дополнением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Дождь шёл давно. Отражения фонарей растекались по чёрному асфальту, как яичные желтки по сковороде. Деревья, дома, газетные киоски и…
- 1
Сопоставим приведённое словарное значение с лексикой текста: благоустроенная или озеленённая территория внутри застройки — это сквер.
- 2
В тексте дано слово «сквер»: «...у входа в маленький сквер...»
Найдите в тексте и подчеркните все имена прилагательные в форме мужского рода единственного числа. Погода в последний день похода сильно испортилась. Ближние горы стали неясными, туманными. С запада…
- 1
Находим в тексте имена прилагательные: последний, ближние, неясными, туманными, глухой, горное, громовые, яркие.
- 2
Определяем форму каждого прилагательного. Слова «ближние», «неясными», «туманными», «громовые», «яркие» имеют форму множественного числа, а «горное» — форму среднего рода единственного числа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ребята подбирали из текста примеры слов определённой грамматической характеристики. Запишите слово, которое получило неверную характеристику. (1) До ближайшей деревни оставалось вёрст девять, а…
- 1
Слово «вдалеке» является наречием места и обозначает место действия.
- 2
Слово «усиливающийся» образовано от глагола «усиливаться», который имеет несовершенный вид: действие происходит или продолжается.
Ещё 3 шага — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Слова «аншлаг», «вирши» и «полномочие» имеют значения, соответствующие данным определениям.
- 2
Слово «сверстник» означает человека одного возраста с кем-либо, ровесника. Значение «товарищ, приятель» является неверным.
Прочитайте предложенный текст о творчестве В. М. Васнецова и ответьте на вопрос: какова главная цель автора этого текста?
- 1
В начале текста автор характеризует художественные поиски молодого Васнецова и его стремление изображать типические явления жизни.
- 2
Затем рассматривается публикация рисунка «Маляр» в журнале «Нива» и редакционное пояснение к нему.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найди в последнем предложении текста одно слово, в котором оба согласных звука — это непарные мягкие и непарные глухие согласные. С полей поднялся туман. Он быстро растаял в небесной лазури. А в…
- 1
Рассмотрим слова в последнем предложении: «Лучи солнца с трудом проникают в чащу».
- 2
В слове «чащу» два согласных звука: [ч’] и [щ’].
Ещё 1 шаг — в полном решении
Восстановите текст одного из параграфов учебника русского языка. Проверьте себя по эталону. ____________ — члены предложения, которые связаны с одним и тем же словом, отвечают на ______________ и…
- 1
По определению однородные члены предложения связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос и характеризуют предмет с одной стороны.
- 2
Однородные члены соединяются сочинительной связью, выраженной одиночными и повторяющимися союзами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст, назовите часть речи, к которой принадлежит слово «ЖИВОЕ» в предложении 4.
- 1
В предложении 4 слово «Живое» является названием того, что может жить, то есть обозначает предмет или понятие и отвечает на вопрос «что?».
- 2
Следовательно, в данном контексте слово употреблено как имя существительное; произошло субстантивированное употребление прилагательного.
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Я с любопытством взглянул…
- 1
Выделенные слова являются глаголами с приставками: взглянул — в-, уходила — у-, подходила — под-, придвигался — при-.
- 2
Приставки присоединяются к производящим основам и изменяют значение действия: взглянул — направил взгляд, уходила — двигалась от чего-либо, подходила — приближалась, придвигался — двигался ближе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный материал, объясни, как ты понимаешь смысл пословицы. Какое требование к речи выражает эта пословица?
- 1
Слово «худые» в пословице означает плохие, злые, грубые или обидные слова.
- 2
Пословица предупреждает, что за такие слова могут последовать серьёзные неприятности: ссора, наказание или другие тяжёлые последствия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения. Повсюду ткани парчевые. Играют яхонты, как жар. (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила») Назовите начальную форму слова «яхонты». Определите лексическое значение этого слова с…
- 1
Слово «яхонты» является формой множественного числа именительного падежа. Его начальная форма — «яхонт».
- 2
По толковому словарю, яхонт — старинное название драгоценного камня, чаще всего рубина или сапфира.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Как называются такие слова? Нёс медведь, шагая к рынку, На продажу мёду крынку, Вдруг на Мишку — вот напасть…
- 1
В сочетании «вот напасть» слово «напасть» обозначает бедствие, отвечает на вопрос «что?» и является существительным.
- 2
В сочетании «осы вздумали напасть» слово «напасть» отвечает на вопрос «что сделать?» и является глаголом в неопределённой форме.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас памятник Фальконе «Медный всадник». Ответ оформите в виде…
- 1
В придаточном предложении перед сказуемым главной части ставится запятая: «Когда конь и всадник были готовы, голова Петра I никак не удавалась Фальконе».
- 2
Слово «никак» пишется слитно, а «несколько» — слитно. В слове «отчаялся» пишется я, в словах «талантливый», «великолепный», «совершенно», «мужественного» восстанавливаются пропущенные буквы.
Ещё 3 шага — в полном решении