Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Сила настоящего театра

Прочитайте текст В. П. Катаева и устно ответьте на вопросы. (1) Но лишь однажды в жизни я почувствовал всю страшную силу настоящего театра. (2) Это случилось, когда папа повёл меня на…

1. 1
   В предложении 4 прямо сказано, что рассказчику было тринадцать лет: он называет себя тринадцатилетним гимназистом.
2. 2
   Сильное впечатление на мальчика произвела игра великой Веры Фёдоровны Комиссаржевской, исполнявшей роль Ларисы в «Бесприданнице».

Ещё 9 шагов — в полном решении

Образ Мальтуса в тексте

Обратитесь к общему тексту и дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие средства позволяют автору создать отталкивающий образ Мальтуса?

1. 1
   Автор использует говорящую фамилию «Мальтус», которая вызывает ассоциации с теорией перенаселения и помогает создать образ человека, чуждого гуманистическим идеалам.
2. 2
   Отталкивающий образ героя создаётся с помощью иронических кавычек в обозначениях, связанных с его деятельностью: «олигарх», «игровые залы», «ночной клуб», «культурно-развлекательный центр». Кавычки ставят под сомнение истинность и…

Ещё 2 шага — в полном решении

Общение на языке эмодзи

Напишите небольшой текст на языке эмодзи. Попросите соседа по парте его прочитать. Обсудите результаты. Возможно ли полноценное общение на эмодзи, языке без грамматики?

1. 1
   Составить короткое сообщение из эмодзи, например о планах встретиться после занятий.
2. 2
   Попросить другого человека интерпретировать сообщение и сравнить его понимание с первоначальным замыслом автора.

Ещё 2 шага — в полном решении

Основная мысль текста о жестах

Прослушайте текст о происхождении и значении жестов у разных народов. Сформулируйте основную мысль текста.

1. 1
   В тексте приводятся примеры жестов, которые имеют различное значение у разных народов и связаны с историей и обычаями людей.
2. 2
   Автор подчёркивает, что жесты помогают людям общаться без слов, особенно когда словесная речь невозможна или затруднена.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Мягкий знак в существительных

Отметьте галочкой имя существительное, на конце которого пишется мягкий знак.

1. 1
   Слова «камыш», «ландыш» и «клещ» — существительные мужского рода. После шипящих на конце существительных мужского рода мягкий знак не пишется.
2. 2
   Слово «мышь» — существительное женского рода. На конце существительных женского рода после шипящих пишется мягкий знак.

Фразеологизм из текста

Прослушайте текст. Наш дом стоит недалеко от реки. Ледоход прямо из окна видно. Нежданно вода вышла из берегов, затопила овраг и низину. На островке я заметил какого-то зверька. А вода с каждым…

1. 1
   В конце текста говорится, что островок исчез под водой. Для описания его исчезновения используется устойчивое выражение «и след простыл».
2. 2
   Фразеологизм «и след простыл» означает, что кто-либо или что-либо исчезло, пропало без следа.

Правильные утверждения о корне

Выбери правильные утверждения о корне слова.

1. 1
   Корень — главная значимая часть слова, в которой заключено его основное лексическое значение. Поэтому утверждение 2 верно.
2. 2
   Родственные слова имеют общий корень, а не разные корни. Поэтому утверждение 3 неверно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Правописание приставок и корней

Прочитайте текст и выполните задания. В материале приведены словосочетания, в которых необходимо вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы и раскрываем скобки в словах с приставками.
2. 2
   Правильные варианты словосочетаний по порядку:

Ещё 1 шаг — в полном решении

Лексическое значение слова

Прочитайте общий текст и выпишите из него слово, имеющее значение «место, где можно укрыться, о том, что (кто) служит средством спасения, защиты, помощи».

1. 1
   В тексте говорится о том, что язык воспринимается людьми как последнее место, где можно найти защиту и опору.
2. 2
   Слово, соответствующее данному в задании значению, — «прибежища».

Прямое и переносное значение

Составьте с данными словами по два словосочетания так, чтобы эти слова были употреблены в прямом и переносном значениях. Зерно, ветер, чёрный, рассвет, море, рубить, первый, бронзовый, вспыхнуть…

1. 1
   Подбираем к каждому слову два словосочетания: одно с прямым, другое с переносным значением.
2. 2
   Возможный вариант: зерно пшеницы — зерно истины; сильный ветер — ветер перемен; чёрный костюм — чёрная неблагодарность; ранний рассвет — рассвет новой жизни; синее море — море огней; рубить дрова — рубить правду-матку; первый класс…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Контекстный синоним в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   В первом предложении мастера названы словом «мастера».
2. 2
   В третьем предложении для обозначения тех же людей используется выражение «народные умельцы». В данном тексте оно является контекстным синонимом слова «мастера».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Относительные имена прилагательные

Из предложений 1 и 2 выпишите все относительные имена прилагательные. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что…

1. 1
   В предложении 1 находим прилагательные детской, важное, современных, научных. Прилагательное важное обозначает качество, поэтому оно является качественным. Слова детской, современных и научных обозначают отношение к предмету, времени или…
2. 2
   В предложении 2 находим прилагательные дружеские, важнейшая и подросткового. Прилагательное важнейшая обозначает качество, а дружеские и подросткового — отношение к предмету или лицам, поэтому они являются относительными.

Однородные члены предложения

Среди предложений 2–4 общего текста найдите предложения с однородными членами.

1. 1
   В предложении 2 слова «размера» и «количества» отвечают на один вопрос: в зависимости от чего? Они являются однородными членами.
2. 2
   В предложении 3 слова «кожи» и «дерева» отвечают на один вопрос: из чего? Они являются однородными членами.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Глагол и особые формы

Дайте развернутый ответ. Объясните, что общего у глагола, причастия и деепричастия, чем они различаются. Приведите примеры из художественных текстов.

1. 1
   Глагол, причастие и деепричастие связаны общим грамматическим значением действия или состояния. Причастие и деепричастие являются особыми формами глагола, поэтому сохраняют некоторые глагольные признаки: вид, время, возвратность…
2. 2
   Глагол обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? и в предложении чаще всего бывает сказуемым. Он изменяется по временам, лицам и числам, а в прошедшем времени — по родам.

Ещё 4 шага — в полном решении

Союзы в предложениях текста

Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение о наличии союзов в предложениях 18 и 21, и обоснуйте свой ответ.

1. 1
   Проверяем предложения 18 и 21 в общем тексте и определяем, есть ли в них слова, выполняющие функцию союза.
2. 2
   В каждом из указанных предложений присутствует союз, связывающий части высказывания или однородные члены.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Запятые при однородных членах

Укажите предложение, в котором не нужны запятые. Знаки препинания не расставлены.

1. 1
   В предложении 1 союз «да» имеет противительное значение «но»: Сова тиха, да птиц душит. Между частями сложного предложения ставится запятая.
2. 2
   В предложении 2 используется парный союз «не только..., но и...», поэтому перед второй частью союза ставится запятая: Не только мальчиком, но и взрослым я любил цирк.

Ещё 2 шага — в полном решении

Жизнь слова

Прочитайте текст М. М. Пришвина о жизни слова. Как бы Вы ответили на вопрос: что определяет жизнь слова? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста М. М. Пришвина.

1. 1
   Сформулируем основную мысль: жизнь слова определяется не только моментом его произнесения, но и тем, какой след оно оставляет в душах людей.
2. 2
   Используем образ из текста: Пришвин сравнивает слово со звездой. Слово живёт, горит и светится в человеческой душе, а после произнесения продолжает воздействовать на людей.

Ещё 2 шага — в полном решении

Обособленные обстоятельства в тексте

Обратитесь к общему тексту. В первых двух абзацах текста (предложения 1–6) найдите предложение с тремя обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.

1. 1
   В предложении 3 найдём деепричастные обороты, которые являются обособленными обстоятельствами.
2. 2
   В предложении 3 употреблены три таких оборота: «снабжая их углеводами, жирами, белками и витаминами», «защищая от солнца, ветра, дождя и мороза», «спасая от хищных зверей, гадов, иноплеменников».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Морфемный разбор слов

Обратитесь к общему тексту материала. Сделайте морфемный разбор слов под цифрой 2: «далёкого», «просвете», «проговорила».

1. 1
   В слове «далёкого» изменяемая часть — окончание -ого. Основа — далёк-. Однокоренные слова: далёкий, даль, далёко. Корень — -далёк-.
2. 2
   В слове «просвете» выделяем приставку про-, корень -свет- и окончание -е. Основа слова — просвет-.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Твёрдость согласных звуков

В каком слове есть только твёрдые согласные звуки?

1. 1
   В слове «водит» согласные [д] и [т] мягкие, потому что после них стоит буква и.
2. 2
   В слове «мел» согласный [м] мягкий под влиянием буквы е.

Ещё 2 шага — в полном решении