Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте текст В. П. Катаева и устно ответьте на вопросы. (1) Но лишь однажды в жизни я почувствовал всю страшную силу настоящего театра. (2) Это случилось, когда папа повёл меня на «Бесприданницу», роль которой играла приехавшая на гастроли великая Комиссаржевская. (3) Я следил за переживаниями бедной, хорошей…
Обратитесь к общему тексту и дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие средства позволяют автору создать отталкивающий образ Мальтуса?
Напишите небольшой текст на языке эмодзи. Попросите соседа по парте его прочитать. Обсудите результаты. Возможно ли полноценное общение на эмодзи, языке без грамматики?
Прослушайте текст о происхождении и значении жестов у разных народов. Сформулируйте основную мысль текста.
Отметьте галочкой имя существительное, на конце которого пишется мягкий знак.
Прослушайте текст. Наш дом стоит недалеко от реки. Ледоход прямо из окна видно. Нежданно вода вышла из берегов, затопила овраг и низину. На островке я заметил какого-то зверька. А вода с каждым часом всё прибывает и прибывает. Скоро островок затопит. Прибежал я к дедушке, кричу: — Заяц тонет! Дед вышел на крыльцо…
Выбери правильные утверждения о корне слова.
Прочитайте текст и выполните задания. В материале приведены словосочетания, в которых необходимо вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.
Прочитайте общий текст и выпишите из него слово, имеющее значение «место, где можно укрыться, о том, что (кто) служит средством спасения, защиты, помощи».
Составьте с данными словами по два словосочетания так, чтобы эти слова были употреблены в прямом и переносном значениях. Зерно, ветер, чёрный, рассвет, море, рубить, первый, бронзовый, вспыхнуть. Как называются слова, имеющие несколько значений?
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно продавали их — на Руси чай попить любили! (3) Народные умельцы всегда порывались сделать…
Из предложений 1 и 2 выпишите все относительные имена прилагательные. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения — важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время происходит осознание…
Среди предложений 2–4 общего текста найдите предложения с однородными членами.
Дайте развернутый ответ. Объясните, что общего у глагола, причастия и деепричастия, чем они различаются. Приведите примеры из художественных текстов.
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение о наличии союзов в предложениях 18 и 21, и обоснуйте свой ответ.
Укажите предложение, в котором не нужны запятые. Знаки препинания не расставлены.
Прочитайте текст М. М. Пришвина о жизни слова. Как бы Вы ответили на вопрос: что определяет жизнь слова? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста М. М. Пришвина.
Обратитесь к общему тексту. В первых двух абзацах текста (предложения 1–6) найдите предложение с тремя обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.
Обратитесь к общему тексту материала. Сделайте морфемный разбор слов под цифрой 2: «далёкого», «просвете», «проговорила».
В каком слове есть только твёрдые согласные звуки?
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.