Исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении; укажите правильный вариант. 1. Стены украшают плакаты и флажки. 2. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым…
- 1
В первом предложении плакаты и флажки являются предметами, украшающими стены.
- 2
Во втором предложении дополнение следует поставить перед сказуемым, чтобы яснее обозначить связь слов.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
Человека, который занимается фехтованием, называют фехтовальщиком; человека, участвующего в велогонках, — велогонщиком; участника мотогонок — мотогонщиком.
- 2
Человека, который интересуется спортивными результатами и поддерживает спортсменов, называют болельщиком.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, объясните, почему афалины ценятся в океанариумах.
- 1
В тексте названы качества, благодаря которым афалины привлекательны для содержания в океанариумах: подвижность, общительный нрав и высокий интеллект.
- 2
Кроме того, афалины довольно легко переносят неволю и хорошо поддаются дрессировке: они обучаются различным трюкам, выполняют команды, находят и приносят предметы.
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. В Средние века морковь считали лакомством гномов — сказочных маленьких человечков, которые живут в лесу. Существовало поверье: если вечером отнесёшь…
- 1
Выделяем первую микротему: в Средние века морковь считали лакомством гномов. Люди верили, что гномы обменяют оставленную в лесу пареную морковь на золото, но это поверье не подтверждалось.
- 2
Выделяем вторую микротему: морковь употребляется в пищу около четырёх тысяч лет. Дикая морковь имеет тонкий и жёсткий корень.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
Сравним пятое и шестое предложения: в пятом предложении употреблено слово «букеты», и в шестом оно повторяется в той же форме.
- 2
Следовательно, шестое предложение связано с предыдущим с помощью повтора слова «букеты».
Опираясь на общий текст, определите, в каком значении использовано слово «КРАЙНИЙ» в предложении 3.
- 1
В предложении 3 слово «крайний» характеризует обстоятельства, при которых особенно проявляется настоящая дружба.
- 2
Сочетание «крайние, бедственные обстоятельства» указывает на исключительные, чрезвычайно тяжёлые условия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте и запишите план прослушанного текста о нефрите из трёх пунктов. В ответе можно использовать сочетания слов или предложения.
- 1
В первом абзаце говорится о необычайной прочности нефрита и о том, как первобытные люди использовали его для изготовления орудий.
- 2
Во втором абзаце описываются непрозрачность и разнообразная окраска нефрита.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите слова, в которых есть варианты морфем.
- 1
В слове «лёд» корень имеет вариант лёд-/льд-: лёд — льда.
- 2
В слове «долг» корень имеет вариант долг-/долж-: долг — должник.
Ещё 3 шага — в полном решении
Сравните два предложения. Сформулируйте правило, которое регулирует раздельное написание НЕ во втором предложении. Вчера со мной случилось несчастье. Вчера со мной случилось не счастье, а горе.
- 1
В первом предложении слово «несчастье» пишется слитно, так как обозначает понятие, противоположное счастью, и может быть заменено близким по значению словом без НЕ, например «беда».
- 2
Во втором предложении есть противопоставление, выраженное союзом «а»: не счастье, а горе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение Бориса Заходера «Песенка-азбука» из общего материала и дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие буквы «опоздали»?
- 1
В стихотворении перечислены буквы русского алфавита, но среди них есть пропуски.
- 2
Сравним названные буквы с полным русским алфавитом, состоящим из 33 букв.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. И мы, взрослые, были когда-то малышами, играли в классики, гоняли мяч, нянчили кукол. В каждом дворе, в каждой компании водились свои атаманы и задиры. Не обходилось без плакс и…
- 1
Находим в тексте существительные, обозначающие лиц независимо от их пола: «задиры», «плакс», «капризуль».
- 2
Записываем эти слова в начальной форме единственного числа: «задира», «плакса», «капризуля».
Прочитайте предложение, объясните постановку знаков препинания и устно обоснуйте свой ответ. Будучи не только художественными, но и историческими памятниками, экипажи Оружейной палаты своеобразным…
- 1
В начале предложения находится оборот «Будучи не только художественными, но и историческими памятниками». Это деепричастный оборот, имеющий значение добавочного состояния предмета, поэтому он обособляется с двух сторон.
- 2
Внутри оборота запятая перед союзом «но» разделяет однородные именные части: «не только художественными, но и историческими памятниками».
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к прослушанному тексту. Выпишите из текста глагол в неопределённой форме и определите его морфологические признаки.
- 1
В предложении «Косачом в брачном наряде трудно не залюбоваться» находим глагол в неопределённой форме: «залюбоваться».
- 2
Глагол «залюбоваться» отвечает на вопрос «что сделать?», поэтому имеет совершенный вид.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в беседе одноклассников. Дайте развёрнутые ответы на реплики собеседников. Сергей: Какие средства связи использовали древние люди? Я…
- 1
В ответе на вопрос Сергея следует перечислить средства связи, которыми пользовались древние люди.
- 2
В ответе Михаилу нужно объяснить, что телефон был необходим для более быстрой передачи большого объёма информации на большие расстояния, тогда как прежние способы имели ограничения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Вставьте на месте пропусков подходящие прилагательные-эпитеты. В нашем лесу росла ________________________ ёлка, с __________________ветками с ________________ хвоей. Мы любовались…
- 1
Определяем существительные, к которым относятся пропуски, и согласуем с ними прилагательные.
- 2
Подбираем образные определения для описания ёлки, зимнего пейзажа, чувств рассказчика и отношения людей к природе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что Вы планируете поход в оперный театр. Чем Вы будете руководствоваться при выборе спектакля? На что обратите внимание перед посещением?
- 1
Сформулируйте основную мысль: выбор спектакля должен учитывать личные интересы и практические обстоятельства.
- 2
Перечислите критерии выбора: содержание оперы, известность композитора, состав исполнителей, отзывы зрителей, продолжительность и стоимость спектакля.
Ещё 2 шага — в полном решении
Послушайте информацию об известных народных художественных промыслах в России. Используя извлечённую информацию, дайте письменный ответ на вопрос: почему и в наше время сохраняются традиции народных…
- 1
Определяем общую тему прослушанного текста: в нём рассказывается о трёх народных промыслах — вологодском кружеве, великоустюжской черни по серебру и ростовской финифти.
- 2
Выделяем причины сохранения промыслов. Их технологии имеют давнюю историю, отличаются самобытностью и требуют специальных материалов, инструментов и мастерства.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Знаки препинания не расставлены.
- 1
В предложении 1 однородные обстоятельства соединены одиночным противительным по значению союзом «или» и союзом «и» внутри второй группы. Запятая не требуется.
- 2
В предложении 2 однородные сказуемые «отвечает» и «является» соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Найдите контекстуальный синоним к слову «умереть». Как Вы думаете, почему автор использует именно это слово?…
- 1
В тексте смерть отца прямо не называется. Сначала рассказчик говорит, что отец «затерялся», а затем сестрёнка уточняет: «Насовсем затерялся?»
- 2
В данном контексте выражение «затерялся» является синонимичным слову «умереть», поскольку из дальнейшего повествования понятно, что отец не вернулся с фронта и погиб.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. 1) До ближайшей деревни оставалось вёрст девять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, быстро подвигалась к нам. 2) Солнце, ещё не скрытое…
- 1
Слово «вдалеке» является наречием места и обозначает место действия.
- 2
Слово «усиливающийся» образовано от глагола «усиливаться». Этот глагол отвечает на вопрос «что делать?» и имеет несовершенный вид.
Ещё 2 шага — в полном решении