Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Глухари Глухарь — самая большая и редкая птица в…
- 1
Разделяем текст на предложения по смыслу и интонации: каждое законченное сообщение заканчивается точкой.
- 2
Ставим запятые при перечислении однородных членов предложения: «в глухих чащобах, в моховых тёмных болотах», а также перед союзом «а».
Ещё 2 шага — в полном решении
Егор: «Мне нужно определить проблему этого текста! Я написал, что в этом тексте автор осуждает трусов и паникёров! Это будет считаться правильным ответом?» Ответьте Егору, определив проблему текста…
- 1
В тексте изображена чрезвычайно опасная ситуация: в самоходке находится граната без чеки, поэтому любое неосторожное движение может привести к взрыву.
- 2
Герои испытывают сильный страх и растерянность. Автор подробно показывает их физическое и психологическое состояние, но это не означает, что он просто осуждает их за трусость.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о творчестве Сергея Есенина и определите, какая тема не затронута автором.
- 1
В начале текста автор рассуждает о безграничной любви народа к творчеству Есенина и ставит вопрос о причинах этой любви.
- 2
Далее Есенин характеризуется как национальный мыслитель, размышляющий о жизни и смерти, крестьянстве, русской истории и судьбе народа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. В одной из радиопередач была произнесена такая фраза: «Окончив учебный год, нам выпала большая честь осваивать производство новых деталей». Слушателей не могло не удивить и не…
- 1
Деепричастие обозначает добавочное действие по отношению к действию, выраженному сказуемым.
- 2
Оба действия должны выполняться одним и тем же лицом или предметом — подлежащим предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2) Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3) Если бы я был главным начальником над…
- 1
В предложении 1 герой высказывает мысль о том, что в начале года учиться труднее, и далее текст объясняет эту мысль. Это рассуждение.
- 2
Предложение 8 поясняет содержание предложения 7: герой объясняет, почему его нельзя считать ленивым и не любящим учиться.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допишите окончания прилагательных. Укажите, чем оно определяется. 1) Он стал невинн____ жертвой обстоятельств. 2) Она не является неизбежн___ жертвой. 3) Заседание ведёт опытн___ судья Антонов. 4)…
- 1
В первом предложении прилагательное согласуется со словом «жертвой». Существительное имеет форму женского рода, единственного числа, творительного падежа.$$невинн-ой жертвой$$
- 2
Во втором предложении прилагательное также согласуется со словом «жертвой», которое стоит в форме женского рода, единственного числа, творительного падежа.$$неизбежн-ой жертвой$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и дайте развёрнутый ответ. Определите образ-символ, передающий основной смысл текста, докажите его ключевую роль, выпишите однокоренные слова к слову «свеча», объясните…
- 1
Основной образ-символ текста — свеча. Внешне он связан с одинокой берёзой, которая осенью становится похожей на горящую свечу.
- 2
Ключевая роль образа подтверждается прямым сравнением берёзы со свечой: дерево быстро желтеет, «будто свечка восковая», а его листва уподобляется пламени. Слова «последним пламенем», «светится», «догорает» развивают этот образ.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, какое средство выразительности используется в примере 22.
- 1
В примере 22 выделяется сочетание «влажно-красными лучами».
- 2
Слово «влажно-красными» является образным определением, которое не только называет признак лучей, но и создаёт выразительный зрительный образ.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дополните предложения антонимами (словами, противоположными по значению) к выделенным словам. Не используйте слова с приставкой «не». Свет тусклый, а луч ________________. Закат поздний, а заря…
- 1
К слову «тусклый» подбираем антоним «яркий»: свет тусклый, а луч яркий.
- 2
К слову «поздний» подбираем антоним «ранний». Слово должно согласовываться со словом «заря»: ранняя.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите два варианта ответа, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ(НИ) в словах текста.
- 1
Слово «ничего» является отрицательным местоимением. Отрицательные местоимения без предлогов пишутся слитно: ничего.
- 2
Слово «невероятные» — имя прилагательное. Оно имеет значение «сомнительные», то есть может быть заменено синонимом без НЕ, поэтому пишется слитно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
К выделенным словам подберите и запишите антонимы (слова, противоположные по значению). Не используйте слова с приставкой «не». Тёплый вечер — Пожилой человек — Грустный клоун — Трудная задача —
- 1
Антоним к слову «тёплый» — «холодный»: тёплый вечер — холодный вечер.
- 2
Антоним к слову «пожилой» — «молодой»: пожилой человек — молодой человек.
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «Кто любит цветы, тот не может быть злым» (народная мудрость). Постарайтесь показать, как связана любовь к цветам с поступками человека…
- 1
Определяем смысл высказывания: любовь к цветам показывает бережное отношение к живому миру.
- 2
Связываем это качество с поступками человека: заботливый человек поливает растения, не срывает их без причины и старается не причинять вреда природе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Человек — хозяин природы или её часть?». Используйте общий материал к заданию.
- 1
Определяем позицию: человек не может быть полновластным хозяином природы, поскольку сам зависит от окружающего мира и является его частью.
- 2
Приводим первый аргумент: природа обеспечивает человека воздухом, водой, пищей и ресурсами, поэтому разрушение природы угрожает самому человечеству.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте отрывок из книги Н. Кончаловской «Наша древняя столица» (текст 1) и отрывок из стихотворения Ф. Глинки о Москве (текст 2). Текст 1 От ворот Никитских выстроясь, До самой Москвы-реки, И…
- 1
В тексте 1 рассказывается о защите Москвы Мининым, Пожарским и ополченцами. Враги не смогли овладеть городом и были вынуждены отступить.
- 2
В тексте 2 Москва изображена как сильный и величественный город. Несмотря на пожар, пленение и разрушения, она восстала из пепла и сохранила свой прежний характер.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Проделаем такой фантастический опыт. Помножим число людей на Земле на число мыслей, какие только приходят в голову человеку за всю его жизнь. Произведение получится огромным…
- 1
Автор показывает, что большинство мыслей человека связано с повседневными делами, личными заботами и текущими событиями.
- 2
При этом в сознании человека существуют более высокие, «центральные» мысли — о людях, стране, вечности и человечестве.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определите, значение какого слова определено неверно, и объясните свой выбор.
- 1
Проверим значение слова «апогей». Оно означает высшую степень, вершину развития какого-либо явления, поэтому определение верное.
- 2
Слово «двоякий» означает имеющий два различных значения, проявления или аспекта. Данное определение допустимо.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подготовься к выразительному чтению фрагмента рассказа Виктора Драгунского «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах». Прочитай текст вслух выразительно. Но в это время дверь распахнулась, и на пороге…
- 1
Внимательно прочитать фрагмент и определить настроение эпизодов: сначала волнение Мишки, затем его попытку притвориться героем и комическое разоблачение.
- 2
Отметить паузы и логические ударения, особенно в коротких репликах, вопросах, восклицаниях и местах с многоточием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди примеров 1–11 найдите антоним к слову «преходящий». Выпишите это слово.
- 1
Слово «преходящий» означает «временный, недолговечный».
- 2
Антонимом к нему является слово со значением «вечный, постоянный». В примере 11 используется слово «вечным».
Опираясь на общий материал, расскажите о своём школьном празднике. Укажите, в каком празднике Вы принимали участие, кто принимал участие в праздновании, как Вы готовились и что запомнилось больше…
- 1
Выбрать конкретный школьный праздник, например День знаний, Новый год, последний звонок или спортивный праздник.
- 2
Рассказать, кто участвовал в праздновании: одноклассники, учителя, родители и другие школьники.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните смысл его последней фразы и скажите, в какой форме эта мысль живёт в вашем сознании. Составьте и произнесите похвальное слово России.
- 1
Последняя фраза должна быть понята в контексте всего текста: родина является для человека не просто местом проживания, а источником жизни, воспитания, памяти, языка и нравственных ценностей.
- 2
Автор противопоставляет любовь к отчизне восхищению чужими городами и странами. Человек может ценить красоту других мест, но это не отменяет особой, личной и священной связи с родиной.
Ещё 3 шага — в полном решении