Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. ( ) строю замок на песке — удивился парадному ( ) строю.
- 1
В сочетании «строю замок» слово «строю» обозначает действие и отвечает на вопрос «что делаю?». Это глагол.
- 2
В сочетании «парадному строю» слово «строю» обозначает предмет — порядок или ряд расположения людей, отвечает на вопрос «чему?». Это имя существительное.
Среди предложений 11–16 найдите предложения с необособленными определениями, выраженными причастными оборотами. Выпишите номера этих предложений.
- 1
Для выполнения задания необходимо проанализировать предложения 11–16 общего текста и найти в них причастные обороты.
- 2
Затем нужно определить положение каждого оборота относительно определяемого существительного: перед существительным оборот обычно является необособленным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, восстановите пропущенные пункты плана прочитанного текста.
- 1
Первый пункт сообщает, что одни птицы испугались Октября, а другие остались. Далее текст переходит к зябликам: Октябрь решил их прогнать, потому что считал, что они должны его бояться.
- 2
Третий пункт посвящён тому, как зяблик спасался от холода, поэтому во втором пункте нужно указать решение Октября взяться за зяблика.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Заполните таблицу своими примерами односоставных предложений.
- 1
Для определённо-личного предложения выбираем сказуемое в форме 1-го лица: действие выполняет говорящий.
- 2
Для неопределённо-личного предложения используем глагол во множественном числе, при этом действующие лица не названы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительные возможности фонетической системы и графики русского языка используются в поэзии и прозе. Подтвердите эту мысль, привлекая в качестве иллюстрации своего ответа фрагмент стихотворения С…
- 1
Сформулируем общий тезис: звуки и буквы могут не только передавать содержание, но и создавать особое звучание, ритм и образность текста.
- 2
В начале и конце фрагмента многократно повторяются названия букв: «эЛь», «Ю», «Бэ». Такой повтор создаёт ритмическую организацию стихотворения и звуковой рисунок.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материал задания, найдите и выпишите антоним к слову «увеличивать».
- 1
Слово «увеличивать» означает «делать больше».
- 2
Слово с противоположным значением — «уменьшать», то есть «делать меньше».
Рассмотрите фотографию. Расскажите о своём семейном вечере, который запомнился больше всего.
- 1
Назвать время и место семейного вечера, а также его участников.
- 2
Последовательно описать, чем занимались члены семьи и как проходил вечер.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: Хорошо в осеннем цветистом саду! Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении не стоит запятая между…
- 1
Найдём определения при существительном «саду»: это слова «осеннем» и «цветистом».
- 2
Определения характеризуют предмет с разных сторон: «осеннем» указывает на принадлежность к осени, а «цветистом» обозначает качество сада.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расставьте в словах ударение. Крапива, досуг, процент, портфель, столяр, цыган, звонит, шофёр, красивее, дефис.
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове и обозначаем его знаком ударения.
- 2
В слове «крапива» ударение падает на второй слог; в словах «досуг», «процент», «портфель», «столяр», «цыган», «звонит» и «дефис» — на последний слог.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
- 1
Выделяем главное событие: птица ударилась об окно и упала на дорожку.
- 2
Определяем действие рассказчика: он обнаружил, что птица жива, и напоил её водой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту, приведённому в материале задания. Выпишите из каждого предложения местоимения. Определите их разряд.
- 1
В каждом предложении выделяем слова, которые относятся к местоимениям, и определяем их значение и разряд.
- 2
В предложении 1: «нашей» — притяжательное местоимение.
Ещё 10 шагов — в полном решении
Прочитайте общий текст, приведённый отдельным блоком, и вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 1
В словах «компьютере», «трёхэтажный», «пододеяльник» и «безаварийная» пропущенные буквы не являются разделительными знаками: компьютер, этажный, одеяльник, аварийный.
- 2
После приставок на согласную перед е, ё, ю, я пишется разделительный ъ: съехать, предъюбилейный, объявление, необъятные, объём, объединились, съел, изъяны.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каждой группе среди родственных слов есть одно слово, которое не является родственным. Подчеркните его.
- 1
В первой группе слова «красивый», «красавица» и «красота» связаны со значением красоты. Слово «закрасить» обозначает покрыть поверхность краской и имеет другое значение корня.
- 2
Во второй группе слова «милый», «милость» и «милосердие» связаны со значением доброты и сердечного отношения. Слово «миллион» обозначает число и не является родственным этим словам.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст, из предложения 10 выпишите словосочетание со связью согласование.
- 1
В предложении 10 находим сочетания слов и определяем вид связи между ними.
- 2
В словосочетании «своим братом» зависимое слово «своим» согласуется с главным словом «братом» в роде, числе и падеже.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно опишите фотографию. Расскажите о пользе занятий спортом, о виде спорта, о котором Вы больше знаете.
- 1
Начните с общего описания: на фотографии изображён спортивный зал, где проходит занятие физкультурой.
- 2
Перечислите основные детали: дети стоят в несколько рядов, поднимают руки и выполняют упражнения под руководством учителя.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из четвёртого (4) предложения текста выпишите грамматическую основу.
- 1
В четвёртом предложении говорится о луне — это подлежащее «Лунь».
- 2
Действие выражено глаголом «напоминает», это сказуемое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте высказывание: «Стихи, которые прочитал Михалевич, потрясли Лаврецкого, пробудили в его душе целый мир томительно-сладостных чувств». Используя материал прочитанного текста, установите…
- 1
В высказывании утверждается, что стихотворение вызвало у Лаврецкого сильное эмоциональное потрясение и пробудило в нём глубокие чувства.
- 2
В последующих предложениях текста описывается состояние Лаврецкого после чтения стихотворения: он испытывает душевное волнение и переживает сильные чувства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ученики получили задание распределить предложения в ячейки таблицы. Остались неиспользованными 4 предложения и 2 ячейки таблицы. В таблице представлены следующие группы: простые односоставные…
- 1
Предложение 2 «Раннее утро» состоит из одного главного члена — подлежащего, выраженного сочетанием слов. Это назывное односоставное предложение.
- 2
В предложении 1 есть главная часть «Главная роль, конечно, роль Чацкого...» и придаточная определительная часть «без которой не было бы комедии, а была бы, пожалуй, картина нравов». Следовательно, предложение является сложноподчинённым.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте высказывание философа. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения? Согласны ли Вы с высказыванием? Своё мнение аргументируйте. Пусть твои дела будут такими, какими ты хотел бы…
- 1
Высказывание призывает человека заранее думать о последствиях своих поступков и выбирать такие дела, которыми он сможет гордиться в будущем.
- 2
С данной мыслью можно согласиться: добрые и честные поступки сохраняют свою ценность с течением времени, а необдуманные решения могут стать причиной сожалений.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и устно перескажите его подробно. Марафонский бег Много лет назад, в бою греков с персами недалеко от селения Марафон греки победили врага. И после этой победы они послали одного из…
- 1
Пересказ должен начинаться с исторической причины появления марафонского бега: греки победили персов возле селения Марафон.
- 2
Нужно объяснить, что после победы одного из лучших воинов отправили в Афины, чтобы сообщить жителям радостную весть.
Ещё 2 шага — в полном решении