Устраните ошибки, связанные с употреблением вводных слов и предложений. 1. Кажется, видно, работа ещё не закончена. 2. Но увы, к счастью, коньки были с ним. 3. Вошёл какой-то незнакомый мужчина…
- 1
В первом предложении два вводных слова стоят рядом и выражают близкое значение предположения. Оставляем одно из них.
- 2
Во втором предложении одновременно употреблены два вводных слова с противоположной эмоциональной оценкой. Для устранения ошибки оставляем вводное сочетание «к счастью».
Ещё 6 шагов — в полном решении
В каком слове произносится звук | ш |?
- 1
В словах «загадочный», «конечный» и «проточный» сочетание ЧН произносится как [чн].
- 2
В слове «конечно» сочетание ЧН произносится как [шн]: [кан'э́шна]. Следовательно, в этом слове произносится звук [ш].
Напишите сочинение на лингвистическую тему, ответив на вопрос: Чем различаются в современном русском языке значения слов «ложный» и «лживый»?
- 1
Слово «ложный» обозначает то, что не соответствует действительности, истине или правильному представлению о чём-либо. При этом несоответствие может возникнуть не только из-за намеренного обмана, но и вследствие ошибки.
- 2
Слово «лживый» характеризует человека, его слова, поступки или намерения, связанные с сознательной неправдой и обманом.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком слове ударение падает на второй слог?
- 1
Нормативное ударение в слове «уместимся» падает на третий слог: умести́мся.
- 2
В слове «договор» ударение падает на третий слог: догово́р.
Ещё 2 шага — в полном решении
В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения. Обоснуйте свой выбор. Может быть, (1) моя любовь к деревьям…
- 1
В первом предложении запятая 1 отделяет вводное сочетание «может быть» и не является границей частей сложного предложения. Запятая 2 разделяет две грамматические основы: «любовь покажется» и «я говорю»; части соединены противительным…
- 2
Во втором предложении запятые 3 и 4 выделяют придаточную часть «если у меня плохое настроение». Запятая 5 не разделяет части сложного предложения, а отделяет однородное обстоятельство «неприятности» от предыдущего обстоятельства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…
- 1
Определяем, какое событие является центральным в тексте. Михаська постоянно думает об отце, ждёт его возвращения, ходит к поезду и перечитывает его письма.
- 2
В финале ожидание заканчивается: Михаська видит отца, бросается ему на шею и спрашивает, не уедет ли он больше.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Среди предложений 20–24 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
- 1
В предложениях 20–24 определяем грамматические основы и границы придаточных частей.
- 2
В предложении 23 обнаруживаются однородные придаточные: они относятся к одной главной части, отвечают на один и тот же вопрос и соединены между собой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 1–6 выпишите вводное слово.
- 1
В предложениях 1–6 проверяем слова, которые могут выражать отношение говорящего к сообщению или характеризовать регулярность действия.
- 2
В предложении 5 слово «Бывало» обозначает, что описываемое действие иногда происходило, и отделено от остальной части предложения запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 1 и 5 выпишите слова с нулевым окончанием. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 1 определяем слова, имеющие нулевое окончание: существительное «человек», причастие «любящий», краткое прилагательное «несчастен» и местоимение «он».
- 2
В предложении 5 находим существительное «читатель» и краткое прилагательное «должен»; их окончания в данных формах также нулевые.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст, приведённый в отдельном блоке материала, найдите предложение с однородными сказуемыми. Выпишите это предложение и подчеркните в нём однородные сказуемые.
- 1
Просматриваем предложения текста и ищем два сказуемых, относящихся к одному подлежащему.
- 2
В предложении «Скоро всё зазеленеет, зацветёт» подлежащее «всё» имеет два однородных сказуемых: «зазеленеет» и «зацветёт».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Замените приведённое предложение синонимичным предложением с необособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом. Запишите перестроенное предложение. Лошадь Муромского, не…
- 1
В исходном предложении причастный оборот «не бывавшая никогда на охоте» стоит после определяемого слова и обособляется.
- 2
Чтобы определение стало необособленным, поставим причастный оборот перед определяемым существительным «лошадь» и уберём запятые.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте фрагмент из параграфа учебника ОБЖ. Обратите внимание на выделенные слова. Как они произносятся? Противогазы для обеспечения защиты населения, как правило, хранятся на складах…
- 1
В слове «обеспечения» ударение падает на гласную Е в сочетании -ения.
- 2
В форме предложного падежа множественного числа слова «склад» ударение падает на окончание АХ.
Среди предложений 1–5 общего материала найдите слово, которое иллюстрирует правило: «В именах прилагательных пишется -нн-, если суффикс -н- присоединяется к основе существительного, заканчивающейся…
- 1
В предложениях 1–5 находим прилагательное с написанием -нн-: «иностранным».
- 2
Слово образовано от основы существительного «иностран-» с помощью суффикса -н-. Основа уже оканчивается на -н-, поэтому пишется НН: иностранный.
Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», объясните, с какой целью в нём используются лексические, однокорневые повторы и удвоение понятий.
- 1
Лексические повторы «понахмурилась» и «ополчается» подчёркивают последовательность и постепенное развитие действия. Повтор слова «понахмурилась» передаёт нарастание напряжения перед грозой, а повтор «ополчается» усиливает впечатление…
- 2
Удвоение понятий в сочетаниях «громом-бурею», «огнём-молнией», «дугой-радугой» соединяет близкие образы и делает их более ёмкими и выразительными. Такие сочетания усиливают мощь и масштаб изображаемой грозы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал и сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.
- 1
В начале текста Измаил показан как почти неприступная крепость, которую русские генералы не могли взять.
- 2
Суворов отказывается отступать и убеждает солдат, что дорога к победе лежит через Измаил.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выступите в роли «реставраторов». Представьте, что в одном из экземпляров рукописи И. С. Тургенева стёрлись некоторые слова. Помогите специалистам восстановить текст. Определите слова из ряда…
- 1
В сочетании «под сенью моих … деревьев» говорится о деревьях, существующих много веков, поэтому подходит слово «вековых», а не «вечных».
- 2
Дуб характеризуется большой силой, поэтому выбираем слово «могучий», а не «могущественный». По возрасту дуб назван тысячелетним.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты в его содержании.
- 1
Определяем, о чём говорится в первой части текста: деятельность человека может необратимо нарушить природное равновесие.
- 2
Во второй части рассматривается пример взаимосвязи леса, копытных животных и крупных хищников.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложения выпишите слова, образованные суффиксальным способом. Обоснуйте свой выбор. Вы думаете, волшебников на свете нет и они были только в стародавние времена?
- 1
Поставим слово «волшебников» в начальную форму: «волшебник».
- 2
Слово «волшебник» образовано от производящей основы «волшеб-» с помощью суффикса -ник-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами. 1. Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в…
- 1
Глагол «убедить» заменяем описательным оборотом «заставить поверить». Для сохранения нормы управления исправляем сочетание «в правильности» на «в правильность».
- 2
Глагол «очутиться» можно заменить близким по смыслу оборотом «оказаться».
Ещё 2 шага — в полном решении
Определите значение слова «вопрос», употреблённого в примере 25 общего материала, и выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 1. Обращение…
- 1
В примере 25 дано сочетание «теоретический вопрос». Здесь слово обозначает предмет теоретического изучения, проблему, требующую рассмотрения.
- 2
Это соответствует второму значению в словарной статье: положение или задача как предмет изучения и суждения.