Решение: Роль повторов в стихотворении
Стихотворение к заданиюА. Кольцов, «Урожай»
Прочитайте текст и выполните задания.
Выполните задания на основе стихотворения А. Кольцова
Урожай
Красным полымем
Заря вспыхнула;
По лицу земли
Туман стелется;
Разгорелся день
Огнём солнечным,
Подобрал туман
Выше темя гор;
Нагустил его
В тучу чёрную;
Туча чёрная
Понахмурилась,
Понахмурилась,
Что задумалась,
Словно вспомнила
Свою родину…
Понесут её
Ветры буйные
Во все стороны
Света белого.
Ополчается
Громом-бурею,
Огнём-молнией,
Дугой-радугой;
Ополчилася
И расширилась,
И ударила,
И пролилася
Слезой крупною
–
Проливным дождём
На земную грудь,
На широкую…
Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», объясните, с какой целью в нём используются лексические, однокорневые повторы и удвоение понятий.
Решение по шагам
3 шагаЛексические повторы «понахмурилась» и «ополчается» подчёркивают последовательность и постепенное развитие действия. Повтор слова «понахмурилась» передаёт нарастание напряжения перед грозой, а повтор «ополчается» усиливает впечатление движения тучи и её готовности к удару.
Удвоение понятий в сочетаниях «громом-бурею», «огнём-молнией», «дугой-радугой» соединяет близкие образы и делает их более ёмкими и выразительными. Такие сочетания усиливают мощь и масштаб изображаемой грозы.
Однокорневой повтор «пролилася» — «проливным» связывает действие и его результат, подчёркивая обильность дождя. В целом повторы создают напряжённый ритм, помогают передать постепенное нарастание природной стихии и усиливают эмоциональность картины.
Повторы в стихотворении усиливают выразительность речи, создают напряжённый ритм и передают постепенное нарастание грозовой стихии. Лексические повторы подчёркивают развитие действия и движение тучи. Удвоение понятий в сочетаниях «громом-бурею», «огнём-молнией», «дугой-радугой» делает образы более яркими, цельными и масштабными. Однокорневые слова «пролилася» — «проливным» связывают действие с его результатом и подчёркивают силу и обильность дождя.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Перечисляют повторы, но не объясняют их художественную функцию.
Неверно называют повтор однокорневых слов лексическим повтором.
Не связывают использование повторов с развитием образа грозы и усилением эмоционального напряжения.
Приводят примеры без пояснения их значения.