Прочитай текст и выполни задание. Лесные звери и птицы очень любят кедровые орешки и запасают их на зиму. Особенно старается бурундук. Это зверёк вроде белки, только поменьше, и на спине у него пять…
- 1
Определяем главную особенность героя текста: бурундук запасает орешки и осторожно прячет свою норку.
- 2
Подбираем заголовок, который отражает эту особенность. Подходит вариант «Осторожный бурундук».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова: тепло, зверята, программа, кривой, тарелка, фамилия, молодость, солдат.
- 1
В слове «тепло» безударную гласную можно проверить словом «тёплый».
- 2
В слове «зверята» написание гласной проверяется словом «зверь», а в слове «кривой» — словом «криво».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и выпишите из него слово со значением «безлесное, бедное влагой и обычно ровное пространство с травянистой растительностью в зоне сухого климата».
- 1
В тексте говорится, что джейраны живут в сухих южных степях.
- 2
Слово «степь» обозначает безлесное, сухое и ровное пространство с травянистой растительностью.
Прочитайте высказывание: «Очень часто человек, глядя в прошлое, начинает переоценивать свои поступки, которые он совершил в молодости. Так и Табола, когда повзрослел, стал укорять себя за то, что…
- 1
Сопоставляем содержание высказывания с эпизодом текста, в котором описана оценка Таболой своего поступка спустя годы.
- 2
В тексте говорится, что повзрослевший Табола укорял себя за то, что в молодости отрубил парню руку. Следовательно, герой переосмыслил свой поступок и сожалел о нём.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите все сложноподчинённые предложения с придаточными меры и степени. 1) Я понимаю, что ты очень устал. 2) Докладчик произнес настолько яркую речь, что ему аплодировали. 3) Нескошенные луга так…
- 1
В предложении 1 придаточная часть что ты очень устал раскрывает содержание глагола понимаю. Это придаточное изъяснительное.
- 2
В предложении 2 придаточная часть что ему аплодировали поясняет указательное слово настолько и указывает на степень яркости речи. Это придаточное меры и степени.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, объясните, что значит думать лучше. Запишите в тетради памятку «Как улучшить свою жизнь» для себя и своих близких, используя глаголы повелительного наклонения.
- 1
Сформулируем основную мысль текста: качество жизни зависит от образа мыслей человека.
- 2
Перечислим основные признаки правильного мышления: сочетать логику и интуицию, управлять своими мыслями, сохранять оптимизм, разумно сомневаться и доверять.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. старинн___ печь ( ) сочн___ апельсин ( ) бел___ куропатка ( ) просторн___ вестибюль ( )
- 1
Существительное «печь» женского рода, поэтому прилагательное получает окончание -ая: «старинная печь».
- 2
Существительное «апельсин» мужского рода, поэтому прилагательное получает окончание -ый: «сочный апельсин».
Ещё 2 шага — в полном решении
Какие предложения можно объединить в одно, поставив между ними двоеточие — знак, который показывает, что во втором предложении объясняется то, о чём говорится в первом предложении? Объясните свой…
- 1
Предложение «Вдруг в тростнике зашуршало» сообщает о звуке, но не объясняет, что стало его причиной. Следующее предложение раскрывает содержание этого сообщения: кто-то продирался сквозь стебли.
- 2
Поэтому эти предложения можно объединить двоеточием: «Вдруг в тростнике зашуршало: кто-то продирался сквозь тесные стебли». Между частями можно мысленно поставить «а именно» или «потому что».
Ещё 3 шага — в полном решении
Посмотрите на работу одного из учеников. Тёплым днём в середине лета друзья шли через поле по уской тропинке. Они собирали колозки. Вдруг один из мальчиков увидел гнёздышко. В гнезде лежали сухая…
- 1
В слове «уская» пропущена буква з: правильное написание — «узкая». Парный согласный проверяется словом «узок».
- 2
В слове «колозки» вместо буквы с написана буква з: правильное написание — «колоски». Написание согласного проверяется словом «колос».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Выпишите из текста устаревшее слово, объясните его значение с помощью толкового словаря.
- 1
В тексте описывается беличье гнездо, в котором есть вход и небольшое внутреннее помещение.
- 2
Устаревшим или малоупотребительным словом является «горенка».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите способы связи предложений в тексте. Степан Аркадьич не избирал ни направления, ни взглядов, а эти направления и взгляды сами приходили к нему, точно так же, как он не выбирал формы шляпы или…
- 1
Во втором предложении повторяется слово «взгляды», уже использованное в первом предложении. Это лексический повтор, который обеспечивает смысловую связь предложений.
- 2
Второе предложение начинается с противительного союза «А». Он присоединяет новое сообщение к предыдущему и показывает развитие рассуждения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите слова в нужный столбик таблицы. граница, рожь, ливень, сердце, булочка, нож, платье, барабан, печать, поле, учитель, дерево
- 1
Проверяем существительные мужского рода: с ними можно употребить слово «мой».
- 2
К мужскому роду относятся слова: ливень, нож, барабан, учитель.
Ещё 4 шага — в полном решении
Во втором абзаце текста (предложения 2–7) найдите предложение(-я) с обособленным обстоятельством. Напишите номер(а) предложения(-й).
- 1
Проверим предложения 2–7 и найдём обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
- 2
В предложении 4: «С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья». Оборот «рискуя своей жизнью» обозначает добавочное действие и обособляется запятыми.
Укажите синтаксическую роль в предложении выделенных слов. А) Он дал мне письмо с просьбой **опустить** его в почтовый ящик. Б) Ветви **елей** тянулись к моему лицу. В) **Целыми днями** они ловят…
- 1
В предложении А инфинитив «опустить» зависит от существительного «просьбой» и раскрывает его содержание: просьба о чём? Поэтому это несогласованное определение.
- 2
В предложении Б слово «елей» зависит от существительного «ветви» и отвечает на вопрос «ветви чего?». Это несогласованное определение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя предложенный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «В чём смысл названия стихотворения в прозе?».
- 1
Сначала сформулируем основную мысль: название связано с центральным образом текста — калязинской колокольней, оставшейся от затопленного города.
- 2
Покажем историческое значение образа. Колокольня напоминает о древнем городе, который был затоплен при строительстве водохранилища, а также о безвозвратно утраченной части русской истории.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте от указанных имён существительных имена прилагательные и запишите их в ответе. Выделите в них словообразовательные суффиксы. Укажите разряд получившихся имён прилагательных. Слова: сумо…
- 1
От существительного «сумо» образуем прилагательное «сумоистский»; словообразовательный суффикс — -ист-.
- 2
От существительного «теннис» образуем прилагательное «теннисный»; словообразовательный суффикс — -н-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите его подробное изложение. Передайте основное содержание текста, сохранив важные микротемы и существенные детали.
- 1
Выделяем первую микротему: русский язык является одним из богатейших языков мира, а большой словарный запас позволяет точно называть предметы и передавать различные оттенки значений и оценок.
- 2
Передаём примеры лексического богатства: знатока дела можно назвать мастером, виртуозом, искусником или специалистом; для обозначения смеха существуют разные слова, зависящие от его характера и силы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из приведённых отрывков из стихов поэта К. Скворцова выпишите фразеологизмы.
- 1
В первом отрывке устойчивого сочетания, которое однозначно является фразеологизмом, нет.
- 2
Во втором отрывке выражение «в помине нет» означает полное отсутствие чего-либо.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) вода, сестра, дедушка, библиотека 2) стол, постель…
- 1
В первой группе слова «вода», «сестра» и «библиотека» — существительные женского рода. Слово «дедушка» — существительное мужского рода.
- 2
Во второй группе слова «стол», «корабль» и «солдат» — существительные мужского рода. Слово «постель» — существительное женского рода.
Ещё 2 шага — в полном решении
В предложения вставьте подходящие по смыслу глаголы с безударными личными окончаниями. Объясните выбор гласной в окончании глаголов. Солнце греет, а луна только ______. Картофель копают, а клевер…
- 1
По смыслу вставляем глагол «светит»: солнце греет, а луна только светит. Глагол «светить» относится ко II спряжению, поэтому в форме 3-го лица единственного числа пишется окончание -ит.
- 2
Вставляем глагол «косят»: картофель копают, а клевер косят. Глагол «косить» относится ко II спряжению, поэтому в форме 3-го лица множественного числа пишется окончание -ят.
Ещё 5 шагов — в полном решении