Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Леонардо да Винчи был…
- 1
Во втором предложении перечисляются научные занятия Леонардо да Винчи: анатомия и ботаника.
- 2
В третьем предложении сообщается ещё об одном направлении его интересов — оптике и астрономии. Значит, требуется средство связи со значением добавления.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст № 1 и текст № 2. Сконструируйте единый текст, правильно введя в текст № 1 значимую информацию из текста № 2. Запишите получившийся текст. Текст № 1 Баян был изобретён в XIX веке…
- 1
Выделяем в тексте № 1 место, где говорится о происхождении слова «баян»: предложение о том, что название создано на основе имени древнерусского певца-поэта Бояна.
- 2
Информацию из текста № 2 вводим после этого предложения, поскольку она раскрывает возможную этимологию существительного «баян».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ученик 6 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Местоимение». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика и объясните, почему оно является ошибочным.
- 1
Местоимение является самостоятельной частью речи.
- 2
Местоимение указывает на предметы, признаки или количества, но не называет их, а также имеет разряды по значению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите предложения, расставив знаки препинания. Найдите и подчеркните бессоюзное сложное предложение, объясните письменно пунктуацию между его частями. И цветы и шмели и трава и колосья, И лазурь…
- 1
В первой строке стихотворения ставятся запятые между однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом «и».
- 2
Во второй строке также ставится запятая между однородными членами: «И лазурь, и полуденный зной...»
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте фрагмент произведения А.П. Сумарокова, написанного в 18 веке, определите основную мысль. Напишите о своём согласии или несогласии с размышлениями поэта, аргументируйте ответ, приведя 2…
- 1
Основная мысль фрагмента заключается в том, что человек должен хорошо знать родной язык и пользоваться его средствами осмысленно. Механическое нагромождение чужих слов без понимания их значения делает речь нелепой и трудной для восприятия.
- 2
С позицией поэта можно согласиться. Заимствованные слова не являются плохими сами по себе: они необходимы, если называют новые понятия и точно передают смысл. Однако их неоправданное употребление, особенно при наличии понятного русского…
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. (1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в…
- 1
В тексте указано, что М. В. Ломоносов правильно определил происхождение янтаря.
- 2
В предложении 11 прямо сказано, что янтарь — это окаменевшая смола хвойных деревьев.
Какое из цирковых названий с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответ запишите лишнее слово. Дайте краткое объяснение своего выбора. Фокусник, комик, эксцентрик.
- 1
Разберём слово «фокусник»: фокус-ник-∅. В нём выделяются корень фокус-, суффикс -ник- и нулевое окончание.
- 2
В словах «комик» и «эксцентрик» в школьном морфемном разборе суффикс не выделяется: это слова с корнем комик- и эксцентрик- и нулевым окончанием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и подробно перескажите, опираясь на ключевые слова. Лягушка и грузовик Однажды лягушка скакала по грязной деревенской дороге и попала в глубокую колею. И сколько она ни старалась…
- 1
Лягушка скакала по грязной деревенской дороге и попала в глубокую колею.
- 2
Она старалась выбраться, но у неё ничего не получалось. Другие лягушки давали советы и подбадривали её, однако это не помогло.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Дуб — теплолюбивое и светолюбивое дерево. В лесах далёкого севера дубов не увидишь. На высоких горах Кавказа я видел много зелёных развесистых дубов. Много старых дубов видел и в…
- 1
В предложении «Несмотря на свою силу, дуб — дерево нежное» найдено сочетание «несмотря на», которое связывает действие с обстоятельством, вопреки которому оно происходит.
- 2
Сочетание «несмотря на» образовано от деепричастия с отрицательной частицей и является производным предлогом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст, приведённый в материале к задаче. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем основную информацию о находке в гробнице Тутанхамона и делаем вывод о происхождении авторучки.
- 2
Во втором абзаце определяем проблему гусиного пера и описываем способ сделать письмо более удобным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе И. С. Тургенева, приведённое в общем материале.
- 1
Внимательно прочитать текст, определить его тему, настроение и смену эмоциональных состояний.
- 2
Разметить паузы: короткие паузы внутри предложений, более длительные — между абзацами и репликами персонажей.
Ещё 3 шага — в полном решении
Найдите и выпишите слово, имеющее значение «последовательность и связь описания событий в художественном произведении».
- 1
Определяем значение искомого слова: это последовательность и связь событий в художественном произведении.
- 2
Такое значение имеет литературный термин «сюжет». В материале задачи встречается сочетание «В сюжете сказки», что подтверждает правильность выбора.
Опираясь на материал, обсудите в классе вопросы: почему общение с природой важно для человека; почему картины весны так интересны художникам, писателям и поэтам; приведите примеры весенних пейзажей…
- 1
Сначала объясним значение общения с природой: оно помогает человеку отдыхать, восстанавливать силы, наблюдать за изменениями окружающего мира и лучше понимать себя.
- 2
Затем раскроем особый интерес к весне. Весеннее пробуждение природы связано с обновлением, надеждой и радостью; смена цветов, света и звуков даёт художникам, писателям и поэтам богатый материал для творчества.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Кухня → _________________, луна → _________________, парить →…
- 1
От слова «кухня» образуется прилагательное «кухонный». В суффиксе -онн- пишутся две буквы н.
- 2
От слова «луна» образуется прилагательное «лунный»: одна буква н входит в корень, вторая — в суффикс.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите из текста эпитеты к слову «вежливость».
- 1
В тексте найдём словосочетания со словом «вежливость»: «холодная вежливость», «ледяная вежливость», «презрительная вежливость».
- 2
Слова «холодная», «ледяная» и «презрительная» образно характеризуют вежливость, поэтому являются эпитетами.
Опираясь на стихотворение А. Тарковского о П. Клее и приведённый материал, обсудите в классе два вопроса: как Вы понимаете строки «Не хотел он, чтоб его рисунки были честным паспортом природы…»? О…
- 1
Объясним образ «честного паспорта природы». Он означает точное, внешне достоверное копирование окружающего мира, когда люди, предметы и явления изображаются лишь как узнаваемые объекты.
- 2
Покажем, что Клее стремился не копировать действительность, а создавать самостоятельный художественный мир. Линии и пятна в его произведениях обретают собственную выразительность и передают настроение, фантазию и внутреннее содержание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему материалу и определите роль лексического повтора в стихотворении.
- 1
В первой части стихотворения многократно повторяется слово «маленький» и его формы: маленькая, маленький, маленькие.
- 2
Лексический повтор характеризует героя, его жизнь, работу, вещи и даже войну как нечто незначительное, тесное и обыденное.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о М. В. Ломоносове. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем сведения о борьбе Ломоносова за развитие науки и о его научных представлениях о Вселенной.
- 2
Главная мысль второго абзаца связана с вкладом Ломоносова в изучение русского языка и развитие русской литературы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Тебе нужно составить приглашение на экскурсию в Государственную Третьяковскую галерею. Напиши небольшое приглашение из 2–3 предложений так, чтобы твоим одноклассникам захотелось записаться на эту…
- 1
Выбираем форму обращения к одноклассникам и сообщаем о предстоящей экскурсии.
- 2
Добавляем сведения из текста: галерея находится в центре Москвы, в ней собраны произведения известных русских художников разных жанров.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Чкалов был военным лётчиком-испытателем. (2) Ранним утром 15 декабря 1938 года Чкалов испытывал только что выпущенный заводом истребитель. (3) Набрав высоту, лётчик начал…
- 1
Сопоставим первое и второе предложения. В них повторяются слова и используются однокоренные слова.
- 2
В предложении 1 есть слово «лётчиком», а в предложении 2 — «лётчик»; слова «испытателем» и «испытывал» являются однокоренными.
Ещё 1 шаг — в полном решении