Решение: Главная мысль абзацев
Статья к заданиюИстория развития письменных принадлежностей
Прочитайте текст и выполните задания.
Прочитайте текст.
1. Среди сокровищ знаменитой гробницы Тутанхамона учёными обнаружена медная ручка со вставленной в неё свинцовой заострённой трубочкой, а внутри трубочки
–
тростинка. Её заполняли тёмной жидкостью, которая, просачиваясь по волокнам стебля, накапливалась на заострённом конце. При письме оставался чёткий след на папирусе. Значит, именно древние египтяне первыми создали авторучку.
2. Затем наступило время гусиного пера, которое веками скрипело по пергаменту манускриптов, брызгало кляксами на рецептах алхимиков, подписывало указы королей. Но перо нужно было часто макать в чернила, что отнимало много времени. Тогда стали вставлять в металлическую трубку с одной стороны заглушку, а с другой
–
гусиное перо. Трубку заполняли чернилами.
3. В наше время соперник «перьев-самописок»
–
шариковая ручка. Её не надо окунать в чернила, она очень удобна в использовании. Вот почему именно её чаще всего используют сегодня. Но кто знает, какая ручка нас ждёт завтра.
Прочитайте общий текст, приведённый в материале к задаче. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
Решение по шагам
3 шагаВ первом абзаце выделяем основную информацию о находке в гробнице Тутанхамона и делаем вывод о происхождении авторучки.
Во втором абзаце определяем проблему гусиного пера и описываем способ сделать письмо более удобным.
В третьем абзаце устанавливаем, какая ручка используется чаще всего сегодня, и отмечаем предположение о дальнейшем развитии письменных принадлежностей.
1. Древние египтяне первыми создали авторучку. 2. Чтобы не макать гусиное перо в чернила, его стали соединять с наполненной чернилами металлической трубкой. 3. Сегодня чаще всего используют шариковую ручку, но в будущем могут появиться новые виды ручек.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают отдельные детали вместо формулировки главной мысли.
Записывают не три предложения, а одно общее предложение обо всём тексте.
Формулируют мысли не в виде полных предложений.