Прочитайте фрагмент из письма Д. С. Лихачёва, которое называется «Учитесь учиться!». Укажите предложения, в которых формулируется тезис, и предложения, в которых содержится доказательство этого…
- 1
В начале первого абзаца автор формулирует основную мысль: в будущем образование, знания и профессиональные навыки будут определять судьбу человека.
- 2
Предложения 2–10 раскрывают и обосновывают эту мысль: объясняется усложнение знаний, переход физического и технического труда к машинам, а также необходимость творческого мышления, общей интеллигентности и нравственной ответственности…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Я был гостем эстонцев и белорусов, молдован и грузин, армян и азербайджанцев, узбеков и киргизов… У каждого — свои обычаи, своя манера беседы, свои пожелания благополучия и свои…
- 1
В узбекской и таджикской традиции вежливость требует подробно расспросить собеседника о его здоровье и здоровье членов его семьи.
- 2
В армянской традиции о здоровье самого собеседника спрашивают вскользь, зато подробно интересуются здоровьем его родителей и детей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложения 19 общего текста выпишите частицу.
- 1
В предложении 19 найдём служебное слово, которое не связывает слова и предложения, а добавляет смысловой оттенок.
- 2
Таким словом является частица «ведь».
Закончите предложение в соответствии со схемой: Жителей Цветочного города звали коротышками … [ ], (потому что): [ ].
- 1
Основная часть предложения — «Жителей Цветочного города звали коротышками».
- 2
По схеме необходимо добавить придаточную часть со значением причины, присоединив её союзом «потому что».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметьте ряд, в котором записаны только имена существительные мужского рода.
- 1
Определим род существительных в каждом ряду.
- 2
В первом ряду слово «среда» — женского рода: она, моя среда.
Ещё 3 шага — в полном решении
Запишите слова в нужный столбик таблицы. повидло, улей, простыня, месяц, пение, маслёнка, рояль, озеро, скатерть, север, полночь, колесо
- 1
Определяем род существительных по форме слова и по возможности подставить местоимение «он», «она» или «оно».
- 2
К мужскому роду относятся слова «улей», «месяц», «рояль», «север»: он, мой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «В чём специфика электронного письма?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте…
- 1
Сформулируем основную мысль: электронное письмо является современным и удобным способом общения, который отличается быстротой и дополнительными возможностями.
- 2
Раскроем специфику электронного письма: его можно отправить практически мгновенно, а к тексту можно приложить документы, фотографии или другие файлы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте рассказ К. Скворцова «Главное — не смотреть вниз!» и определите, какое высказывание противоречит информации текста.
- 1
Высказывание А соответствует тексту: рассказчик прямо упоминает послевоенных пацанов.
- 2
Высказывание Б соответствует содержанию рассказа: работа под куполом требует физической подготовки и отваги.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к материалу: «Прочитайте текст и выполните задания». Прочитайте слова: рассказать – разводить; воспевать – возделывать; испепелить – издалека; чересполосица – чрезвычайный; бездействовать…
- 1
В словах представлены приставки, оканчивающиеся на з или с: раз-/рас-, воз-/вос-, из-/ис-, через-/черес-, без-/бес-.
- 2
Написание конечной буквы приставки определяется первым согласным звуком корня. Перед звонким согласным пишется з, а перед глухим — с.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Кричащий, спадающий, запевая, рассказавший, разбитый, устранимый, рассчитав, распознанный, подчёркнутый…
- 1
В слове «кричащий» выделяется суффикс действительного причастия настоящего времени -ащ-.
- 2
В слове «спадающий» выделяется суффикс действительного причастия настоящего времени -ющ-.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Проспрягайте глагол бороться. Выделите личные окончания.
- 1
Глагол бороться имеет форму настоящего времени и спрягается по лицам и числам.
- 2
В единственном числе: 1-е лицо — бор**ю**сь, 2-е лицо — бор**ешь**ся, 3-е лицо — бор**ет**ся.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. Из предложений 9–12 выпишите притяжательные местоимения.
- 1
В предложении 9 слово «мои» указывает на принадлежность пристрастий говорящему.
- 2
В предложении 10 слово «своё» указывает на принадлежность дела действующему лицу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя слова из общего материала, найдите и выпишите слово, в котором правописание приставки регулируется правилом: «Перед глухими согласными в приставке пишется буква С, а перед звонкими — буква…
- 1
В общем материале находим слово «использовали».
- 2
В этом слове выделяется приставка ис-. После неё стоит глухой согласный п, поэтому на конце приставки пишется буква С.
Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по Государственной Третьяковской галерее, тебе нужно подготовить четырёхминутный рассказ об одной из картин. Внимательно рассмотри картину…
- 1
Представить картину и назвать её основные сведения: художника, название, год создания и место хранения.
- 2
Описать героя портрета: это пятилетний мальчик Михаил, которого в домашнем кругу звали Микой; обратить внимание на его фигуру, белую рубашку, румянец на щеках и живой взгляд.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите бессоюзное сложное предложение.
- 1
В предложении 1 части соединены противительным союзом «но», поэтому оно не является бессоюзным сложным.
- 2
В предложении 2 части соединены союзом «а», поэтому это сложное предложение с союзной связью.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение.
- 1
Определяем тему текста: значение семейного чтения и его способность объединять близких людей.
- 2
Передаём первую микротему: раньше в больших семьях было принято читать вместе, а сегодня эту традицию во многом заменил просмотр телевизора. Однако воспоминания о семейном чтении продолжают объединять людей.
Ещё 3 шага — в полном решении
Составьте по 3 предложения со словами НАПРОТИВ, ХОЛОДНО так, чтобы они относились к разным частям речи.
- 1
Слово «напротив» употреблено как наречие, поскольку обозначает место и отвечает на вопрос «где?»
- 2
В сочетании «напротив дома» слово «напротив» является производным предлогом и выражает пространственное отношение между словами.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Помните, у Пушкина в «Сказке о рыбаке и рыбке» добродушный дед, возмущённый бесстыдной жадностью своей «бабы», гневно говорит ей: «Что ты, баба, белены объелась?» Вам не…
- 1
В тексте белена названа высоким растением с неприятным запахом и грязно-желтоватыми цветами с лиловыми прожилками.
- 2
Уточняется, что белена очень ядовита, а её семена вызывают у человека состояние, похожее на безумие, и могут привести к смерти.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите пять предложений для проверочной контрольной работы по теме «Знаки препинания при однородных членах предложения». Все знаки препинания должны…
- 1
Составим предложение с однородными членами без союзов: между ними ставятся запятые.
- 2
Составим предложение с одиночным соединительным союзом и: запятая между однородными членами не ставится.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите из текста архаизмы в начальной форме.
- 1
Просматриваем текст и выделяем слова, вышедшие из активного употребления и имеющие современные соответствия.
- 2
Слово «челом» приводим к начальной форме существительного — «чело». Остальные найденные слова уже стоят в начальной форме.