Прочитайте текст. Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 3 с предыдущим. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) (1)Он [Валёк] раздвинул кусты жимолости…
- 1
В предыдущем предложении описано отверстие в земле с земляными ступенями, ведущими вниз.
- 2
В предложении 3 направление действия обозначено словом «туда»: Валёк спустился туда, то есть к месту, названному ранее.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Подчеркните в нём все деепричастные обороты. Лёд трогается аккуратно каждую весну, но ледоход всегда составляет событие дня. Заслышав крик, вы стремительно бежите к мосту, как…
- 1
Находим в тексте деепричастия и определяем зависимые от них слова.
- 2
Деепричастие «заслышав» имеет зависимое слово «крик»: «заслышав крик».
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 6 выпишите наречие в сравнительной степени.
- 1
В предложении 6 найдём слова, обозначающие, в какой степени проявляется признак конфликта: «тем острей и бескомпромиссней».
- 2
Оба слова имеют форму сравнительной степени и употреблены как характеристики действия «бывает»: «острей», «бескомпромиссней».
В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?
- 1
В варианте 1 слово «впервые» пишется слитно, но предлог «из-за» пишется через дефис.
- 2
В варианте 2 сочетание «в продолжение» является производным предлогом и пишется раздельно, а союз «чтобы» пишется слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух два текста выдающихся педагогов-гуманистов: фрагмент из книги «Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну» Василия Александровича Сухомлинского и…
- 1
Перед чтением определите тему текстов: настоящая красота связана не только с внешностью, но и с нравственными качествами человека.
- 2
В тексте В. А. Сухомлинского логически выделите противопоставление внешней красоты и внутренней одухотворённости, а также вывод о единстве внутренней и внешней красоты.
Ещё 3 шага — в полном решении
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Водовозы вереницами ожидали своей очереди(1)окружив фонтан (2) и (3) взмахивая черпаками-ведрами…
- 1
Оборот «окружив фонтан и взмахивая черпаками-ведрами на длинных шестах» относится к сказуемому «ожидали» и обособляется с двух сторон. Деепричастные формы соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.
- 2
Оборот «наливая свои бочки» стоит после сказуемого «черпали воду» и обособляется запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к предложению 10 в приведённом тексте. Из предложения 10 выпишите частицу(-ы).
- 1
В сочетании «Что ж» слово ж является частицей, выражающей оттенок противопоставления или перехода к выводу.
- 2
В слове «лечь-то» -то — постфиксальная частица, придающая слову усилительное значение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст, размещённый в общем блоке материала. Какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его.
- 1
Во втором предложении говорится о словах-паразитах, которые незаметно входят в речь и от которых трудно избавиться.
- 2
Первое предложение должно предварительно обозначить тему слов, которые называют «паразитами». Из предложенных вариантов этой теме соответствует предложение о том, что хорошие слова паразитами не назовут.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определите слова по их лексическому значению. 1) Командная игра на льду на коньках (или на травяном поле) в небольшой мяч или шайбу, загоняемые в ворота ударами клюшки, а также соответствующий вид…
- 1
По первому определению узнаём игру с клюшкой, мячом или шайбой, в которой нужно забить мяч или шайбу в ворота. Это хоккей.
- 2
По второму определению узнаём ручной мяч — командную игру, в которой мяч забрасывают руками в ворота. Это гандбол.
Ещё 3 шага — в полном решении
Найдите и исправьте ошибки в постановке знаков препинания. 1) Низкое солнце уже не греет, но блестит ярче прежнего. 2) Скворцы, зяблики пеночки и соловьи селились на деревьях. 3) Перелётные птицы…
- 1
В первом предложении однородные сказуемые «не греет» и «блестит» соединены противительным союзом «но», поэтому запятая поставлена правильно.
- 2
Во втором предложении перечислены однородные подлежащие: «скворцы, зяблики, пеночки и соловьи». Между первыми тремя однородными членами ставятся запятые, а перед одиночным союзом «и» запятая не ставится.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ребята подбирали из текста примеры слов одного и того же наклонения глаголов или лексико-грамматического разряда местоимений. Запишите слово, которое ошибочно оказалось в одном из рядов. говорил…
- 1
Глаголы «говорил», «плакала» и «успеешь» имеют изъявительное наклонение.
- 2
Местоимения «тебя» и «вас», а также «ты», «вы» и «нас» относятся к личным местоимениям.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. В зеркальной поверхности озера отражаются деревья.
- 1
Задаём вопрос от сказуемого: отражаются кто? — деревья. Слово «деревья» является подлежащим.
- 2
Слово «отражаются» обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делают?». Это сказуемое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к первому предложению приведённого материала. Определите, какой частью речи являются слова «тем» и «так».
- 1
Слово «тем» относится к существительному «однообразием», указывает на него и изменяется по падежам: тот, того, тому, тем. Следовательно, это указательное местоимение.
- 2
Слово «так» связано с прилагательным «богата» и обозначает степень проявления признака: насколько богата. Следовательно, это наречие.
Не секрет, что самый полезный завтрак — это каша. Каши варят из разных круп. 1. Образуйте от данных существительных прилагательные, и Вы узнаете, какую кашу можно сварить на завтрак. Пшено, овёс…
- 1
От существительного «пшено» образуем прилагательное «пшённая»: пшён-н-ая. В школьном разборе суффикс обозначают как -ённ-.
- 2
От существительного «овёс» образуем прилагательное «овсяная» с суффиксом -ян-.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя материал прочитанного текста, установите справедливость или ложность высказывания: «Жители деревни, в отличие от горожан, не утратили живую связь с природой, она для них не бесформенная…
- 1
Сопоставим высказывание с содержанием текста. В высказывании утверждается, что жителям деревни знакома каждая травинка и они знают её название.
- 2
В предложении 7 говорится о высоких зонтичных растениях, названия которых местные жители не знают. Это прямо противоречит высказыванию.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите из текста однокоренные слова с чередованием гласных в корне. Объясните условия выбора гласной.
- 1
В тексте находим однокоренные слова с корнем -раст-/-ращ-/-рос-: «растений», «растительную», «заросших».
- 2
В корне -раст-/-ращ-/-рос- выбор гласной зависит от следующей согласной: перед ст и щ пишется а, перед с без последующей т или щ — о.$$раст\text{-}/ращ\text{-}/рос\text{-}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Назовите имена прилагательные, посчитайте, сколько их в тексте, и объясните, почему автор использует такое количество имён прилагательных.
- 1
Находим в тексте слова, обозначающие признаки предметов.
- 2
Имена прилагательные: огромного, глубокими, чёрные, железные, дворцовой, чёрных, клеёнчатых, жёлтыми, отличное, интересные, красивые, искусные.
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Легко ли совершать добро?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию…
- 1
Сформулируем тезис: совершать добро не всегда легко, потому что добрый поступок может требовать усилий и отказа от личного удобства.
- 2
Подтвердим тезис жизненным примером: помощь пожилому человеку или товарищу требует времени, внимания и готовности поставить чужие интересы выше собственных.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какие языковые средства не входят в литературный язык?
- 1
Жаргонизмы — это слова и выражения, характерные для речи определённых социальных или профессиональных групп. Они не относятся к литературной норме.
- 2
Неологизмы, архаизмы и экзотизмы могут употребляться в литературных текстах и входят в состав литературной лексики в зависимости от контекста.
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. В Москву с середины семнадцатого века проник в садоводство стиль голландского барокко. Сады в Московском кремле делались на разных уровнях, террасами…
- 1
Исправляем написание слова «перепелки»: в данном значении нормативна форма «перепёлки».
- 2
Расставляем знаки препинания при однородных сказуемых и пояснительных конструкциях, в том числе после слов «в частности».
Ещё 1 шаг — в полном решении