Наречия сравнительной степени

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

(1)В каждой школе вы найдёте двух-трёх «ньютонов», очень способных, ярких, резко пр(1)евосходящих по развитию своих сверс(2)ников, с острым и быстрым инте(3)ллектом.

(2)И слишком часто сознание своего инте(4)ллектуального пр(5)евосходства пр(6)иводит юношей этого типа к некоему «ницшеанству».

(3)Они к(7)апризны, не(8)терпимы, пр(9)ивыкают доверять лишь себе, счита(10)ясь лишь со своими стремлениями, пр(11)ивыкают рассматр(12)ивать окружающих как серую массу, толпу, удел которой – ве(13)сти героя на п(14)ьедестал.

(4)Вне сомнений, порой из какого(15)то к(16)априза они могут оказаться добры, отзывч(17)ивы, очень часто они одаре(18)ны пленительным об(19)аянием, но бе(20)сознательная (а позже и сознательная) их философия – философия «вождей» и «массы».

(5)Этот вариант развития одарё(21)нных ребят печален, но естествен, возможно, потому, что воспитание внутренн(22)ей человеческой культуры – более длительный, сложный и тонкий процесс, чем даже раскрытие таланта.

(6)И конфликт этот между дарованием и культурой бывает тем острей и бескомпромиссней, чем раньше проявится их пр(23)евосходство.

(7)Если позволено некоторое филосо(24)фствование, то можно думать, что, вид(25)имо, большая часть бед всего человечества связана с самодовольством – увы, почти неотъемл(26)емой чертой подавляющего больш(27)инства людей.

(8)А если человек одарён и к его самомнению добавляется ещё ч(28)естолюбие, тогда тяжело жить либо ему, либо окружающим, либо, на(29)конец, и ему, и тем, кто с ним связан.