Прослушайте текст. «Нет документа — нет и человека», — говаривал Коровьев, персонаж романа Булгакова «Мастер и Маргарита». А в документе, подтверждающем нашу личность, прежде всего указываются…
- 1
В тексте говорится, что охранные фамилии давали детям в соответствии с древним представлением о защите от сглаза.
- 2
Считалось, что неблагозвучной или некрасивой фамилии никто не станет завидовать, поэтому её обладателю будет легче и счастливее жить.
Прослушайте текст. Люди старшего поколения сетуют: мол, не осталось сегодня уважительных слов для обращения к родителям! Какие-то кастрированные «ма» и «па», а то и вовсе «папинус» или «мамахен»…
- 1
Находим в тексте фрагмент о словах, которые употребляли дворяне.
- 2
В тексте сказано, что словами «матушка» и «батюшка» крестьяне величали барина и барыню и нередко уважительно обращались так к людям, которые не были их родителями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Назовите деепричастия, встретившиеся в данном тексте. (Во время прослушивания можно делать записи.) Лёд трогается аккуратно каждую весну, но ледоход всегда составляет событие дня…
- 1
Находим в тексте слова, обозначающие добавочное действие и отвечающие на вопросы «что сделав?» или «что делая?».
- 2
В предложении «Заслышав крик, вы стремительно бежите к мосту» деепричастие — «заслышав».
Ещё 3 шага — в полном решении
Обсудите в классе: каких людей в жизни принято называть совами, каких — жаворонками? Почему? К какому типу людей относитесь Вы?
- 1
Раскрыть значение слов «совы» и «жаворонки»: «совы» предпочитают поздно ложиться и поздно вставать, а «жаворонки» — рано ложиться и рано вставать.
- 2
Объяснить, что различия связаны с индивидуальным режимом сна и временем наибольшей работоспособности человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. На разрисованных цветами тарелках с чёрной широкой каймой лежала тонкими ломтиками нарезанная сёмга, маринованные угри. На тяжёлой доске кусок сыра, и в…
- 1
В первом предложении перечислены несколько предметов: сёмга и угри. Сказуемое согласуется с однородными подлежащими во множественном числе: «лежали».
- 2
В предложении «На тяжёлой доске кусок сыра...» пропущено сказуемое. Между обстоятельством места и подлежащим ставится тире: «На тяжёлой доске — кусок сыра...».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите из прослушанного текста личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода, употреблённое в форме родительного падежа.
- 1
В тексте находим предложение «Его не только слышишь, но и видишь». Местоимение «его» относится к слову «дрозд» — существительному мужского рода в единственном числе.
- 2
Местоимение «его» отвечает на вопрос «кого?» и употреблено в форме родительного падежа.
Вставьте приставку ПРЕ или ПРИ. Объясните свой выбор. У нас появился (…забавный) щенок. Сначала в незнакомом месте он немного (…уныл), но его (…весёлый) характер помог ему (…способиться) к новым…
- 1
В словах «презабавный» и «превесёлый» приставка ПРЕ- имеет значение высокой степени признака: очень забавный, очень весёлый.
- 2
В слове «приуныл» приставка ПРИ- обозначает неполноту или начало действия: немного начал унывать.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте известный афоризм К. С. Станиславского. Придумайте и запишите фразу по аналогии с той, которая принадлежит великому режиссёру. Не повторяйте классика! В качестве начала фразы возьмите…
- 1
Выбираем одно из предложенных начал и сохраняем форму афоризма: образ соединяется с его символическим значением.
- 2
Подбираем характеристику, связанную с выбранным образом. Материнское сердце может символизировать бескорыстную любовь и заботу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя слова и словосочетания из общего текста задания, вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.
- 1
Вставляем пропущенные буквы и выбираем правильные варианты написания в словах 1–4.
- 2
В словосочетании «вождь племен..» ставим окончание родительного падежа единственного числа: племени. В слове «страстное» пишется непроизносимая согласная т.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте высказывание. «Если бы язык не менялся, мы бы не смогли использовать его как инструмент коммуникации» (М. А. Кронгауз). Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или…
- 1
Выразим позицию: с высказыванием можно согласиться, поскольку язык является средством общения только тогда, когда он способен отражать изменения окружающего мира.
- 2
Обоснуем первый аргумент: развитие науки, техники и общественной жизни приводит к появлению новых предметов и явлений, для которых необходимы названия. Так, в современном языке появились слова «смартфон», «блогер», «подкаст», «нейросеть».
Ещё 2 шага — в полном решении
Изучите учебную информацию о стилистическом использовании различных типов сложного предложения в общем тексте материала и заполните таблицу 1, указав виды предложений, приоритетные для книжного и…
- 1
В учебной информации употребление сложных предложений названо отличительной чертой книжного стиля.
- 2
Для устной разговорной речи характерны простые, часто неполные предложения. Из сложных предложений чаще используются бессоюзные, поскольку смысловые отношения передаются интонацией.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; ·…
- 1
Сначала описываем фотографию: музейный зал, группу детей и взрослых, витрины, картины и несколько рыцарей в доспехах на конях.
- 2
Затем логично переходим к личному опыту и называем музей, время посещения и людей, с которыми проходила экскурсия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поставь в словах ударение. проворный, предложила, фонарь, повар, сверкать, телефон, тенистый, партер, прогулка, искра, скалистый, модница, ворота, касаться, щавель, речной, пароход, сантиметр…
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове и обозначаем его знаком ударения.
- 2
Нормативные варианты произношения: прово́рный, предложи́ла, фона́рь, по́вар, сверка́ть, телефо́н, тени́стый, парте́р, прогу́лка, и́скра, скали́стый, мо́дница, ворո́та, каса́ться, щаве́ль, речнո́й, парохо́д, сантиме́тр, проста́я, пиза́ма.
Восстановите словообразовательную цепочку, включив в неё недостающие элементы. Небезукоризненно, укор, корить, укоризна, безукоризненно.
- 1
От глагола «корить» образуем глагол «укорить» с помощью приставки у-.$$корить \rightarrow у\text{-}корить$$
- 2
От глагола «укорить» образуется существительное «укор» бессуффиксным способом.$$укорить \rightarrow укор$$
Ещё 4 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Р. Рождественского из приведённого материала.
- 1
Прочитать стихотворение полностью, не меняя слова и порядок строк.
- 2
Передать смысловые акценты: человеку нужны близкие люди, Родина, мир, жизнь и надежда.
Ещё 2 шага — в полном решении
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими спортивные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
В первом фрагменте описан футбол: играют ногами и забивают мяч в ворота. После слов «не разрешается» требуется форма дательного падежа множественного числа: кому? футболистам.
- 2
Во втором фрагменте описан баскетбол: в команде пять игроков. После предлога «из» требуется форма родительного падежа множественного числа: из кого? баскетболистов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое суждение верно? Дайте развернутый ответ.
- 1
Неполным называется предложение, в котором пропущен один или несколько членов, восстанавливаемых из контекста или ситуации общения.
- 2
Пропущенным может быть как главный, так и второстепенный член предложения. Поэтому определения а) и б) ограничивают понятие и являются неточными.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое значение слова «плюс» является переносным? Составьте предложение с этим словом в переносном значении.
- 1
В прямом значении слово «плюс» называет математический знак или действие сложения.
- 2
В переносном значении слово «плюс» обозначает преимущество, положительную сторону чего-либо.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проведите морфологический анализ глагола, заполняя пропущенные строки в таблице. Какая морфологическая характеристика отсутствует у приведённой глагольной формы? Глагол: подскажите.
- 1
Начальная форма глагола «подскажите» — «подсказать».
- 2
Глагол обозначает завершённое действие, поэтому имеет совершенный вид. Он может сочетаться с прямым дополнением: подсказать ответ, значит является переходным.
Ещё 4 шага — в полном решении
Проведите морфологический анализ глагола, заполняя в таблице пропущенные строки. Какая морфологическая характеристика отсутствует у приведённой глагольной формы? Глагол: распространялось бы
- 1
Начальная форма глагола — «распространяться». Наличие постфикса -ся указывает на возвратность.
- 2
Глагол обозначает длительное или повторяющееся действие, поэтому имеет несовершенный вид; действие не направлено на прямой объект, поэтому глагол непереходный.
Ещё 2 шага — в полном решении