В предложениях 4–9 общего текста найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер.
- 1
Проверяем предложения 4–9 и ищем деепричастный оборот, то есть сочетание деепричастия с зависимыми словами.
- 2
В предложении 9 оборот «тихо склонившись к изголовью» обозначает добавочное действие берёзы и является обособленным обстоятельством.
Прочитайте предложенный материал и перескажите его подробно, сохраняя основную мысль, последовательность событий и существенные детали.
- 1
Определяем тему текста: автор рассказывает об образе жизни и особенностях внешнего строения крота.
- 2
В начале нужно передать, что присутствие крота можно заметить по рыхлым земляным кучкам на лесной или луговой тропинке.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Из первого предложения выпишите производный предлог. Из второго предложения выпишите сказуемое. Заметьте, что у вас получилось словосочетание. В получившемся словосочетании определите часть речи…
- 1
В первом предложении слово «поперёк» употреблено перед существительным «кровати» и обозначает направление. Это производный предлог.
- 2
Во втором предложении сказуемое — «лёг». Сочетание найденных слов имеет вид «поперёк лёг».
Ещё 1 шаг — в полном решении
С помощью словаря объясните значение слова «превалировать».
- 1
Определяем значение слова по контексту: говорится, что американская манера общения стала преобладающей в деловой среде Великобритании.
- 2
Подбираем синонимы: «превалировать» — значит «преобладать», «господствовать», «иметь преимущество».
Составьте рассуждение на тему «Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: Человек, Родина, семья, отчий дом…
- 1
Сформулировать тезис: достижение большой цели часто требует от человека самоотдачи и отказа от личного комфорта.
- 2
Разграничить допустимые и недопустимые жертвы. Ради цели можно пожертвовать свободным временем, привычным образом жизни и материальными удобствами, однако нельзя оправдывать предательство, жестокость и отказ от нравственных принципов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1)(Не) ж...лею (не) зову (не) плачу. (2)Все пройдет, как с белых яблонь дым. (3)Ув...данья золотом охваче…ый, Я (не) буду больше молодым. (4)Ты теперь (не) так уж буд…шь бит…ся…
- 1
В предложении (1) однородные сказуемые «не жалею», «не зову», «не плачу» соединены без одиночного союза, поэтому между ними ставятся запятые.
- 2
В предложении (4) слово «сердце» является обращением и обособляется. Определение «тронутое холодком» стоит после обращения и также обособляется как распространённое согласованное определение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: Молю святое Провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней! Какие дни школьной жизни…
- 1
Выбираем конкретное событие школьной жизни, например подготовку и проведение школьного праздника.
- 2
Объясняем, чем это событие запомнилось: совместной работой, необычной атмосферой, поддержкой одноклассников и яркими впечатлениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите и отметьте слово, которое соответствует схеме: приставка — корень — окончание.
- 1
Разберём слова по составу. В словах «записка», «замазка» и «зайчиха» после корня есть суффиксы.
- 2
В слове «забава» выделяются приставка за-, корень -бав- и окончание -а. Суффикса нет, поэтому слово соответствует схеме.
Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. голосист___ соловей ( ) широк___ раздолье ( ) чист___ скатерть ( ) солнечн___ улыбка ( )
- 1
Слово «соловей» обозначает существительное мужского рода, поэтому прилагательное получает окончание -ый.
- 2
Слово «раздолье» относится к среднему роду, поэтому прилагательное получает окончание -ое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Познакомьтесь с текстом, созданным учащимся с определённой целью после изучения литературы о сохранении витаминов в пище, и определите, какое слово, обозначающее определённый жанр, должно стоять на…
- 1
Исходный текст содержит последовательные практические рекомендации, адресованные желающим сохранить витамины в пище.
- 2
Текст имеет пронумерованный список советов и носит прикладной характер, поэтому его жанр — памятка.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, объясните, в чём состоит уникальность озера Байкал.
- 1
В прослушанном тексте выделяются несколько уникальных особенностей Байкала: это самое глубокое озеро мира, его глубина достигает 1620 метров.
- 2
В Байкале сосредоточено почти 20 процентов всех земных запасов пресной воды, а его вода считается самой прозрачной среди озёр.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение (не более 150 слов) на тему «Согласны ли Вы с утверждением А.С. Шишкова: Ветвь получает силу от корня. Производные слова не могут означать такого смысла, какого сам корень оных в…
- 1
Определяем позицию: с утверждением можно согласиться частично. Корень действительно сохраняет общую смысловую связь однокоренных слов, однако производные слова получают дополнительные оттенки значения благодаря приставкам, суффиксам и…
- 2
Подбираем первый пример: слова «лес», «лесной», «лесник» связаны с общим значением леса, но обозначают разные понятия: признак, человека и предметную область.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определи, какой звук есть в каждом слове. Запиши его. кошка, шар, дорожка, чиж Общий звук [__]
- 1
Произнесём слова: в словах «кошка», «шар» и «дорожка» есть звук [ш].
- 2
В конце слова «чиж» буква ж обозначает звук [ж], который оглушается и произносится как [ш]. Поэтому общий звук во всех словах — [ш].
Работа в парах. Составьте диалог, реплики которого выразят заданные коммуникативные намерения собеседников А и Б. А. Побуждение к речевому действию. Б. Сообщение о наблюдаемом. А. Реакция на…
- 1
Выбираем общую ситуацию, например подготовку к школьному мероприятию, чтобы все реплики были связаны между собой.
- 2
Составляем реплику А с побуждением к речевому действию, а затем реплику Б с сообщением о наблюдаемом.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал. Определите и запишите основную мысль текста.
- 1
В начале текста автор объясняет, что дворняжка объединяет черты разных пород собак и связана с их древним предком.
- 2
Затем перечисляются качества дворняжки: сметливость, деятельность, смелость и хорошая приспособленность к жизненной борьбе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Просклоняйте имя существительное время в единственном числе. Выделите окончания.
- 1
Поставим слово «время» в форму единственного числа каждого падежа.
- 2
В именительном и винительном падежах используется форма «время».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о детстве Александра Блока и определите, на какие из указанных вопросов в этом тексте можно найти ответ.
- 1
На вопрос 2 можно ответить по предложению о том, что мальчик был настолько красив, что прохожие останавливались перед ним.
- 2
На вопрос 3 можно ответить по рассказу о ботанических прогулках: дедушка Бекетов называл растения и учил внука начаткам ботаники.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составь и запиши предложения, используя все слова каждой строчки. В конце каждого предложения поставь нужный знак. очень задача эта трудная сможешь решить её ты точно
- 1
Из первой строки составляем повествовательное предложение: сначала ставим указательное слово, затем существительное, сказуемое и обстоятельство степени.
- 2
Из второй строки составляем вопросительное предложение: подлежащее ставим перед сказуемым, а в конце ставим вопросительный знак.
Аргументированно, приводя примеры, ответьте на вопрос: В чём заключается разница между категорией падежа и падежной формой?
- 1
Категория падежа — это грамматическая категория, то есть система противопоставленных значений, которые показывают отношение существительного к другим словам в словосочетании или предложении.
- 2
Падежная форма — конкретное слово или сочетание формы слова с предлогом, выражающее одно из значений этой категории.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите предложение, которое соответствует схеме.
- 1
В условии требуется сопоставить одно из предложений с синтаксической схемой.
- 2
На предоставленном скриншоте сама схема отсутствует: после слов «соответствует схеме» виден пустой участок.
Ещё 2 шага — в полном решении