Какие толковые словари Вам известны? Расскажите об одном из толковых словарей.
- 1
Назовём несколько известных толковых словарей: «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля, «Толковый словарь русского языка» Д. Н. Ушакова и «Словарь русского языка» С. И. Ожегова.
- 2
Выберем для рассказа словарь В. И. Даля. Это один из наиболее известных толковых словарей русского языка.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на предложения А–Г из общего материала, укажите ошибку в одной из синтаксических характеристик.
- 1
В предложении А одна грамматическая основа: «Блок был одним из символистов». Оборот «порой бунтовавший против символизма» — обособленное определение, поэтому характеристика верна.
- 2
В предложении Б грамматическая основа одна: «они были людьми». Оборот «принадлежа к одной литературной эпохе» является деепричастным и не образует отдельной грамматической основы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте приведённый материал вслух.
- 1
Внимательно прочитать материал, заранее определить смысловые центры и места пауз.
- 2
Записать выразительное чтение всего текста: без пропусков, с соблюдением орфоэпических норм, правильного ударения и интонации.
Прочитайте фрагмент произведения И. Бродского. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). — Что ты…
- 1
В отрывке представлен такой вид речи, как рассуждение. Герои обмениваются репликами, задают вопросы и отвечают на них, выясняя причину тревоги птицы.
- 2
В тексте используются вопросительные предложения: «Что ты делаешь, птичка, на чёрной ветке?» и «Хочешь сказать, что рогатки метки, но жизнь возможна?». Вопросы задают ход рассуждения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте исходный текст, который предъявляется два раза, и напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица, передавая основное содержание исходного текста.
- 1
При первом прослушивании нужно определить тему текста, его главные события и основную мысль.
- 2
При втором прослушивании следует восстановить последовательность смысловых частей и отметить ключевые детали, необходимые для передачи содержания.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опишите фотографию. Расскажите, где происходит событие, какой спектакль представляют, что делают актёры, а также о костюмах и декорациях.
- 1
Начните с общего описания: событие происходит на театральной сцене, перед зрителями.
- 2
Укажите, какой спектакль, по вашему мнению, представляют актёры, опираясь на сюжет, костюмы и оформление сцены.
Ещё 3 шага — в полном решении
Поставь в словах знак ударения. сумерки, торты, звонит, цыган, картина, арбуз, монолог, библиотека, партер, километр, средства, документ, тигровый, каталог
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове и отмечаем его знаком ударения.
- 2
Правильная постановка ударения: сумЕрки, тОрты, звонИт, цыгАн, картИна, арбУз, монолОг, библиотЕка, партЕр, килОметр, срЕдства, докумЕнт, тигрОвый, каталОг.
Ознакомьтесь с общим текстом и соотнесите ответы с заданиями. К каждому номеру задания подберите подходящий ответ из второй колонки. Определите: сколько пропущено запятых в предложении 6 текста…
- 1
В предложении 6 запятые нужны после слов «Государю», «славу» и «гордости». Пропущено 3 запятые.
- 2
В слове «своё» четыре звука: [с], [в], [о], [й’], [э]? Буква ё после гласной передаёт два звука, поэтому в школьном разборе слово имеет 4 звука: [свɐйо] с учётом слитного произношения начального сочетания.
Ещё 4 шага — в полном решении
Традиция русского речевого этикета содержит такие речевые формулы, как благопожелания. Так, например, «путём-дороженькой» говорят тому, кто отправляется в путь. Часто в благопожеланиях используются…
- 1
Слово «вёдро» означает ясную, сухую, хорошую погоду. Грабли связаны с сенокосом и сгребанием сена, поэтому выражение произносят тому, кто отправляется работать в поле или на сенокос, желая хорошей погоды.
- 2
В выражении «Море под коровой!» слово «море» обозначает большое количество молока. Это благопожелание может быть обращено к человеку, который доит корову, или к хозяину коровы: ему желают удойной, молочной коровы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание общего текста, напишите, какое значение имеет слово «ЗАБАВНАЯ» в предложении 5.
- 1
В предложении 5 говорится о присказке, в которой от постановки запятой зависит жизнь человека.
- 2
Автор называет эту присказку «забавной», то есть смешной, занимательной, вызывающей улыбку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проспрягайте глагол потерпишь. Выделите личные окончания.
- 1
Начальная форма глагола — потерпеть. Это глагол II спряжения.
- 2
Образуем формы настоящего времени и выделяем личные окончания: потерпл-ю, потерп-ишь, потерп-ит, потерп-им, потерп-ите, потерп-ят.
Почему в предложении «Мне жарко в этой комнате» слово «жарко» является словом категории состояния?
- 1
Слово «жарко» обозначает состояние окружающей среды — высокую температуру в комнате.
- 2
Предложение является безличным: действующее лицо отсутствует, а состояние воспринимается человеком, обозначенным формой дательного падежа «мне».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте приведённый в общем материале отрывок из рассказа по ролям.
- 1
Определить участников чтения: рассказчик, Борис Сергеевич и мальчик.
- 2
Разделить текст на авторские слова и реплики персонажей, соблюдая последовательность диалога.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите словосочетание, в котором используется прилагательное в сравнительной степени. Напишите номер этого примера.
- 1
Просматриваем словосочетания из общего текста и выделяем прилагательные, связанные с выражением степени признака.
- 2
В примере 3 используется сочетание «в самой большой пустыне». Искомое прилагательное — «большой», употреблённое в форме степени сравнения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Один из персонажей российского писателя Константина Михайловича Симонова рассуждает так: «Вот скажи, например, как будет от глагола «победить» будущее время 1-го лица ед. ч.? «Я победю», «Я побежду»…
- 1
Глагол «победить» имеет особенность образования формы будущего времени 1-го лица единственного числа: варианты «победю», «побежду» и «побежу» воспринимаются как ненормативные или вызывают сомнение. Поэтому говорящий может использовать…
- 2
При этом форма 1-го лица множественного числа «победим» является обычной и понятной. В ней нет затруднения, поэтому герой и говорит, что глагол словно предназначен для употребления во множественном числе.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и объясните, почему весна в смешанных лесах — самое шумное и радостное время.
- 1
В тексте говорится, что весной у зверей и птиц рождаются детёныши: лосята, бельчата, зайчата, лисята и иволжата.
- 2
Появление многочисленного потомства сопровождается постоянными заботами родителей: им приходится кормить и воспитывать голодных и шустрых малышей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Культура человека…
- 1
Вторая часть предложения содержит условие: человек может захотеть возразить собеседнику, но ему всё равно следует сначала выслушать его.
- 2
Для связи придаточной части условия с главной используется союз «если». В сочетании с последующим словом получается конструкция «Если даже захочешь возразить…».
Прослушайте текст из материала и ответьте на вопрос: назовите излюбленные места токования тетеревов.
- 1
В прослушанном тексте прямо указано, где обычно проходят тетеревиные тока.
- 2
Нужно назвать сырые поляны и кочковатые моховые болота, окружённые глухими еловыми чащами.
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)В воздухе многих городов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей…
- 1
Выделяем причину, названную в первых двух предложениях: в воздух промышленных городов и от предприятий поступают различные загрязняющие вещества — газы, пыль, дым и сажа.
- 2
Выделяем следствие, указанное в третьем предложении: загрязнители причиняют ущерб здоровью человека и окружающей природе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 4–6 общего текста выпишите все деепричастия.
- 1
В предложении 4 находим слово «задавая»: оно обозначает добавочное действие и отвечает на вопрос «что делая?», поэтому является деепричастием.
- 2
Слово употреблено с отрицательной частицей «не», поэтому выписываем его полностью: «не задавая».
Ещё 1 шаг — в полном решении