В представленных ниже словах подчёркнуты буквы, которые вызвали затруднения учеников при написании слов. Определи, в каких частях слова находятся эти буквы, и впиши в таблицу слова. З<u>а</u>гадка…
- 1
Разберём слова по составу и определим, к какой части слова относится подчёркнутая буква.
- 2
Буквы находятся в приставках за-, на-, от-, по- и рас- в словах: загадка, нарядный, налетел, отвязал, поход, расколоть, потеплело.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте рассказ по опорным словам на тему «На стадионе». Стадион, болельщик, игра, команда, мяч, судья, ворота, гол, свисток, крики, минута, защитник, вратарь, победа.
- 1
Определяем место и участников события: действие происходит на стадионе, где болельщики смотрят игру двух команд.
- 2
Выстраиваем события в хронологическом порядке: начало матча, атака, действия защитника и вратаря, гол и реакция зрителей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленные в общем материале предложения и определите, в какой последовательности их нужно расположить, чтобы получился связный текст.
- 1
Предложение Б сообщает общий факт: улитки ползают медленно, поэтому оно может открывать текст.
- 2
Предложение Г начинается с противительного союза «однако» и поясняет, что медлительность не препятствует дальним странствиям. Оно должно следовать за предложением Б.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте слова. В каком случае возможен лишь один вариант написания вне зависимости от контекста?
- 1
В слове «посвятил» написание зависит от значения: «посвятил стихотворение» и «посветил фонарём».
- 2
Существительное «несерьёзность» может писаться слитно или раздельно в зависимости от контекста, например при наличии противопоставления.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст, приведённый в общем материале, и выполните задание. Какие предложения текста поясняют содержание того, о чём говорится во втором (2) предложении? Укажите номера этих предложений.
- 1
Во втором предложении говорится о намерении проследить историю возникновения слова «хулиган».
- 2
Предложения 3 и 4 рассказывают о Хулигэне, от имени которого произошло нарицательное слово.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте и произнесите монологическое высказывание на одну из предложенных тем.
- 1
Выбираем одну тему и определяем её основную мысль. Например, тема «В залах музея оживает история» позволяет показать, как музейные экспонаты связывают современного посетителя с событиями прошлого.
- 2
Строим вступление: называем музей и объясняем, почему музейные предметы можно считать свидетелями истории.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, определите, сколько грамматических основ включает в себя предложение 17.
- 1
Для решения необходимо проанализировать предложение 17 из общего текста и посчитать его грамматические основы.
- 2
В предоставленном материале приведён только фрагмент до начала предложения 14; предложение 17 отсутствует.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст Ю. В. Бондарева. Восстановите пропущенные в тексте слова. Искусство – это очарование и колдовство, это (1)_______________ смешного и трагедийного, это мораль и (2)_______________…
- 1
В сочетании «это ... смешного и трагедийного» требуется слово, обозначающее соединение двух противоположных начал.
- 2
В паре «мораль и ...» по смыслу подходит существительное «эстетика» — учение о прекрасном.
Ещё 3 шага — в полном решении
В предложенных словосочетаниях замените глаголы на противоположные по смыслу. Надеть пальто, снять туфли, раздеть ребёнка, одеть сестру, снять пиджак, надеть плащ.
- 1
Заменяем глагол «надеть» на противоположный по смыслу глагол «снять».
- 2
Заменяем глагол «снять» на «надеть», а глагол «раздеть» — на «одеть».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Восемьсот тридцать два килограмма
- 1
В составном количественном числительном изменяем формы всех его частей, а существительное согласуем с числительным.
- 2
В родительном падеже используются формы «восьмисот», «тридцати», «двух» и «килограммов».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. На оконечности стрелы находится заострённый кремень, который они натирают ядом, получаемым ими от какого-то корня. (Ф. Матюшкин) Определите лексическое значение слова…
- 1
По контексту слово «кремень» обозначает предмет, находящийся на оконечности стрелы и имеющий заострённую форму.
- 2
В прямом лексическом значении кремень — твёрдый минерал, разновидность кварца; из него в том числе изготавливали наконечники оружия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к стихотворению В. В. Набокова «Родина», приведённому в общем материале. Выпишите слово со значением «дорога, жизненный путь». Какова стилистическая окраска этого слова? Подберите к нему…
- 1
В стихотворении слово со значением «дорога, жизненный путь» употреблено в строке «Но где бы стезя ни бежала…».
- 2
Слово «стезя» имеет книжную, поэтическую стилистическую окраску.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте общий текст и выпишите из него слово, имеющее значение: политическая встреча, переговоры глав государств, встреча в верхах.
- 1
В тексте говорится об участниках саммита.
- 2
Слово «саммит» означает встречу или переговоры глав государств, то есть встречу в верхах.
Опираясь на материал, назовите художественное средство, использованное во фрагменте второго (2) предложения: «Сонная дрёма… мутной белой птицей пронеслась…». Объясните особенность этого…
- 1
В отрывке сонная дрёма сопоставляется с птицей: она описана как движущийся образ, который пролетает над городом.
- 2
Следовательно, использовано сравнение. Его особенность заключается в том, что оно выражено существительным «птицей» в форме творительного падежа, без сравнительного союза «как».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя представленный материал и картину П. Пикассо «Семья комедиантов», подготовьте устное сообщение на тему «Символизм в живописи П. Пикассо и символизм в русской поэзии начала XX века».
- 1
Во вступлении следует определить символизм как художественное направление, в котором конкретные образы приобретают скрытый, обобщённый смысл и помогают выразить внутреннее состояние человека.
- 2
При анализе картины «Семья комедиантов» важно отметить необычное сочетание праздничной профессии героев и их задумчивого, отстранённого состояния. Образы артистов можно понимать как символ творческого человека, который существует…
Ещё 4 шага — в полном решении
В каком слове ударение падает на первый слог?
- 1
Проверим место ударения в каждом слове.
- 2
Нормативное произношение: нача́ли, экспе́ртный, си́роты, звоня́т.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду слово светло-каштановый пишется через дефис, но наречие впереди пишется слитно: впереди. Поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду русско-испанский пишется через дефис, однако в общем пишется раздельно, а вряд ли — раздельно. Поэтому ряд не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на последний абзац общего текста, в последнем предложении выделите грамматическую основу. Укажите части речи.
- 1
Последнее предложение общего текста: «Из-за далёкого синего моря, из чужих стран прилетели к нам птички».
- 2
Определяем грамматическую основу: кто? — птички; что сделали? — прилетели.$$птички — прилетели$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите и исправьте орфографические ошибки в работе ученика. На голых диревьях поивляется нежный золотой пух. На орешнике набухают лиловые серёжки. Возвращаются с юга птицы. Пробиваются острые…
- 1
В слове «диревьях» неверно написана безударная гласная в корне. Проверочное слово — «дерево», поэтому правильно: «деревьях».
- 2
В слове «поивляется» пропущена буква «я» после приставки «по-». Правильное написание: «появляется».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и укажите, в каком значении употреблён фразеологизм «поставить на ноги» в предложении 4.
- 1
В предложении говорится о том, что Николай Матвеевич сумел обеспечить жизнь и воспитание всех своих детей.
- 2
Следовательно, фразеологизм «поставить на ноги» употреблён не буквально, а в значении «вырастить, воспитать детей».