Прочитайте предложения. Укажите все частицы. Обоснуйте свой выбор. Императрица Елизавета Петровна разрешила впускать публику в Летний сад «в небытность государыни» в Петербурге. Летний сад был…
- 1
Проанализируем слова в предложениях и определим, какие из них являются служебными частями речи.
- 2
Слово «небытность» не является частицей: это существительное с приставкой не-, обозначающее отсутствие или состояние небытия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Преобразуйте приведённые словосочетания в синонимичные словосочетания в соответствии со схемой: прил. + сущ. Определите разряд имён прилагательных. Выделите суффиксы имён прилагательных и назовите…
- 1
Заменяем сочетание «из камня» относительным прилагательным «каменный»: погреб из камня — каменный погреб.
- 2
Заменяем сочетание «из сукна» прилагательным «суконный»: шинель из сукна — суконная шинель.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите правильное объяснение, почему в слове золочёные (купола) пишется одна буква Н, а в слове позолоченные — две буквы Н.
- 1
Слово золочёные в сочетании «золочёные купола» обозначает постоянный признак предмета и является отглагольным прилагательным. Оно образовано от глагола несовершенного вида золотить.
- 2
В отглагольных прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида и не имеющих зависимых слов, пишется одна буква Н: золочёные.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала и определите, какое из приведённых предложений должно быть первым (1) в этом тексте.
- 1
Предложение (4) сообщает исходные сведения о хвойных деревьях и территории их произрастания. Оно не требует предшествующего контекста и может открывать повествование.
- 2
В предложении (2) местоимение «она» относится к смоле, о которой говорится в предложении (4): «из смолы которых образовывался янтарь».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В приведённом материале найдите и выпишите слово с приставкой с-.
- 1
В материале находим слово «сдерживаться».
- 2
Разбираем слово по составу: с-дepж-и-ва-ть-ся. Приставка — с-.
Прочитайте высказывание. «Не люблю, когда я не понимаю отдельных слов в тексте или в чьей-то речи. Даже если я понимаю, что это слово из английского языка и могу вспомнить, что оно там значит, меня…
- 1
Сформулируем позицию: можно согласиться с мнением лингвиста, поскольку чрезмерное употребление непонятных заимствований затрудняет понимание речи.
- 2
Приведём первый аргумент: если человек не знает значения слова, он может неправильно понять содержание текста или высказывания. Например, без пояснения слова «дауншифтер» не каждый догадается, что речь идёт о человеке, сознательно…
Ещё 2 шага — в полном решении
В каких предложениях слово как связывает главные члены, а в каких — части сложного предложения? На основе результатов синтаксического анализа расставьте знаки препинания. 1. Большое озеро как блюдо…
- 1
В предложении 1 сочетание «озеро как блюдо» образует составное именное сказуемое: слово как связывает главные члены предложения. Запятая не ставится.
- 2
В предложении 2 после глагола «взгляни» начинается придаточная часть «как мой спокоен взор». Слово как связывает части сложного предложения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Работа в парах. Задайте друг другу вопросы на понимание общего текста о двулистнике Грея. Ответы обсудите вместе.
- 1
Выделяем основные смысловые части общего текста: внешний вид растения, изменение цвета цветков после дождя, места произрастания, условия роста, охранный статус и время появления плодов.
- 2
Составляем вопросы, проверяющие понимание этих частей, и даём на них полные ответы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запиши данные слова по алфавиту. жизнь, дорога, ветер, парус, ворона
- 1
Определяем первые буквы слов: жизнь — ж, дорога — д, ветер — в, парус — п, ворона — в.
- 2
Сравниваем первые буквы по алфавиту: в, в, д, ж, п.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вы хотите рассказать другу или подруге о том, что собираетесь пойти классом в поход. Но ваш друг или ваша подруга живёт в другом городе. Напишите письмо, расскажите о том, куда вы пойдёте, опишите…
- 1
Выбираем адресата письма и обращаемся к нему по имени.
- 2
Сообщаем, куда и с кем отправляемся, описываем место: лес, озеро, поляну или другой природный объект.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Оставшись один, Алёша со вниманием стал рассматривать залу, которая очень богато была убрана. Ему показалось, что стены сделаны из лабрадора, какой он…
- 1
Последовательно проверяем написание слов и формы слов: «Оставшись», «Алёша», «рассматривать», «лабрадора», «имеющемся», «панели», «балдахином», «возвышенном».
- 2
Проверяем расстановку знаков препинания. В сложном предложении после слова «пансионе» ставится точка с запятой, так как далее начинается другая часть предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте два предложения. К данному главному предложению присоедините сначала придаточное определительное, затем придаточное степени. Котёнок такой милый…
- 1
В первом предложении присоединяем к слову «котёнок» придаточное определительное, отвечающее на вопрос «какой?».
- 2
Во втором предложении используем указательное слово «такой» и союз «что», чтобы присоединить придаточное степени.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Девятьсот двадцать три слова
- 1
При склонении составного количественного числительного изменяются все его части, а существительное согласуется с числительным.
- 2
В родительном падеже используются формы девятисот, двадцати трёх и слов.
Ещё 4 шага — в полном решении
В первых двух абзацах текста (предложения 1–6) найдите предложение(-я) с обособленным согласованным определением. Напишите номер(а) предложения(-й).
- 1
В предложении 2 после определяемого слова «отношения» стоят однородные и распространённые согласованные определения: «личностные, общественные, столь сильно выраженные Шекспиром, а в русской литературе, безусловно, Достоевским».
- 2
Эти определения имеют добавочное значение и обособлены запятыми, поэтому предложение 2 соответствует условию задания.
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Было это давным-давно, я в то время не писателем был, а служил агрономом в имении графа. Однажды на молотьбе услыхал я разговор и для памяти на…
- 1
Выделяем первую микротему: герой, работавший агрономом, начал записывать услышанные выразительные народные слова, а затем стал записывать собственные переживания.
- 2
Выделяем вторую микротему: за годы тетради превратились в драгоценную словесную кладовую, которую герой очень ценил и неоднократно стремился сохранить.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Напишите номера сложноподчинённых предложений с одной придаточной частью.
- 1
В предложении 4 одна придаточная часть присоединяется конструкцией «чем..., тем...»: «Чем больше заботы о своей колыбели проявляет народ».
- 2
В предложении 5 одна придаточная определительная часть присоединяется союзным словом «по которым»: «по которым живёт школа».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите и выпишите синоним к слову «задержаться».
- 1
Слово «задержаться» может означать «остановиться, не суметь продолжить движение».
- 2
В общем тексте это значение передаёт слово «застряли».
Прослушайте текст. Некогда красивые высокие липы вместе с другими деревьями росли почти повсеместно в русских лесах. Белая чистая древесина липы дорого ценилась. Из лёгкой, податливой древесины…
- 1
В тексте говорится, что из липовой коры делали мочало и рогожи.
- 2
Слово «рогожи» обозначает грубую плетёную ткань из мочальных лент.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения А. Кушнера из материала к заданию.
- 1
Внимательно прочитать стихотворение и определить его эмоциональное содержание: воспоминания о сценах из романа, смену событий, нарастающее волнение и скорбь.
- 2
Разметить текст для чтения: отметить логические ударения, паузы, ускорения и замедления темпа, а также интонацию вопросительных и восклицательных предложений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал, определите, сказуемое какого предложения является составным именным, и выпишите это сказуемое.
- 1
В предложении 1 подлежащее «главная диковина города» соотносится с именной характеристикой «комнатный чудо-лимон». Между ними имеется нулевая связка «есть».
- 2
Следовательно, сказуемое является составным именным и включает только именную часть при нулевой связке.