Прочитайте текст. (1)…Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами. (2)Что бы ни случилось, они должны непрерывно делать своё дело, завещанное им…
- 1
В первом предложении говорится о писателях.
- 2
Во втором предложении употреблено личное местоимение «они», которое заменяет слово «писатели» и связывает предложения.
Используя общий материал задания, найдите и выпишите имя существительное 1-го склонения, употреблённое в форме дательного падежа.
- 1
В общем материале находим сочетание «по равнине».
- 2
Существительное «равнина» имеет женский род и окончание -а в начальной форме, поэтому относится к 1-му склонению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. В предложениях 14–15 найдите синоним к слову «глупый» и выпишите его.
- 1
В предложениях 14–15 находим слово, близкое по значению к слову «глупый».
- 2
Слово «дурацкий» обозначает нелепый, глупый и является синонимом слова «глупый».
Запишите определения, правильно соединив элементы правого и левого столбцов.
- 1
Бессоюзные сложные предложения не имеют союзов: их части связаны по смыслу, интонационно и порядком расположения.
- 2
В сложносочинённых предложениях части равноправны и соединяются сочинительными союзами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Найдите в тексте грамматическую ошибку. Объясните свой выбор. Исправьте ошибку. Собрание рукописей Музеев Московского Кремля насчитывает чуть более тысяча шестисот экспонатов и…
- 1
Сочетание «чуть более» требует употребления количественного числительного в родительном падеже.
- 2
В тексте числительное «тысяча» употреблено в форме именительного падежа, что является грамматической ошибкой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подберите по два синонима и антонима к слову великан.
- 1
Подбираем слова, близкие по значению к слову «великан»: «гигант», «исполин».
- 2
Подбираем слова с противоположным значением: «карлик», «лилипут».
Прочитайте отрывок из книги известного лингвиста Л. В. Успенского «Слово о словах». Выберите тему и подготовьте по ней монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Тема 1. Как…
- 1
Выбираем тему 3 и формулируем основную мысль: суффиксы являются значимой частью слова и могут передавать различные смысловые оттенки.
- 2
Опираемся на эпизод с искусственной фразой «Глокая куздра»: по форме слов студенты определили их грамматические признаки и общий смысл высказывания.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст к заданию. Напишите, каким способом образовано слово «по-разному» в предложении 1.
- 1
Слово «по-разному» является наречием и образовано от прилагательного «разный».
- 2
При образовании слова к основе присоединяются приставка по- и суффикс -ому: разный → по-разному.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте вопрос учителя и ответ ученика на уроке русского языка. Учитель: Что такое диалектные слова? Ученик: В современном мире мы разговариваем и пишем с помощью языка. И не всегда русские люди…
- 1
В ответе ученика сказано, что диалектные слова и выражения присущи жителям только какой-то одной местности.
- 2
Обобщаем эту информацию и формулируем ответ одним предложением.
Прослушайте текст. В сумерки я возвращался из леса и увидел, что по дороге ёж топает. Он тоже меня заметил, фыркнул и свернулся клубком. Посадил я ежа в кепку, принес домой и назвал Фомкой. В…
- 1
Первый смысловой фрагмент рассказывает о том, как герой нашёл ежа, принёс его домой и дал ему имя Фомка.
- 2
Во втором фрагменте описана встреча Фомки с котом Васькой и испуг кота.
Ещё 3 шага — в полном решении
«Переведите» устаревшие слова из стихотворений А.С. Пушкина на современный русский язык, запишите их в соответствующей форме. Виждь – Внемли – Вечор – (На) брегах – Отверстую –
- 1
Слово «виждь» является формой повелительного наклонения глагола «видеть» и означает «смотри».
- 2
Слово «внемли» означает «внимай», «прислушайся»; сохраняется форма повелительного наклонения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Ученик должен был подобрать проверочные слова к словам с орфограммами в корне. Найди в его работе ошибки и исправь их. тенистое — тень далёкий — даль свистит — свист река — речушка резкий — резкие
- 1
Проверяем пары «тенистое — тень», «далёкий — даль», «свистит — свист» и «река — речушка»: в каждой паре приведённое слово помогает проверить написание орфограммы.
- 2
В паре «резкий — резкие» согласный звук перед глухим [к] произносится неясно, поэтому слово «резкие» не является подходящим проверочным словом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запиши глаголы в два столбика, вставляя пропущенные буквы. уход..шь, остан..шься, направля..м, появ..мся
- 1
Поставим глаголы в начальную форму и определим их спряжение.
- 2
Уходить и появиться — глаголы на -ить, поэтому они относятся ко 2-му спряжению: уходишь, появимся.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поставьте имена существительные в нужные формы. Получившиеся словоформы напишите в тексте на месте пропусков. Что объединяет образованные Вами словоформы? Герасиму отвели над (кухня) _______________…
- 1
Существительное «кухня» после предлога «над» отвечает на вопрос «над чем?», поэтому употребляется в форме творительного падежа единственного числа: «над кухней».
- 2
Существительное «доска» после слова «из» отвечает на вопрос «из чего?» и обозначает несколько предметов: форма родительного падежа множественного числа — «досок».
Ещё 4 шага — в полном решении
Посмотрите мультфильм «Центон». Вам понравился мультфильм? Почему? Какие басни Вы узнали? Что обозначает слово ЦЕНТОН? Если Вы затрудняетесь ответить, обратитесь к толковому словарю. Прочитайте…
- 1
В начале ответа нужно назвать мультфильм и выразить своё мнение о нём, подтвердив его несколькими аргументами: необычностью замысла, юмором, узнаваемостью героев или поучительностью.
- 2
Затем следует назвать басни, фрагменты которых удалось узнать в мультфильме. Их перечень зависит от содержания просмотренного видео.
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметь галочкой все слова, которые нельзя перенести со строки на строку.
- 1
Слово «карп» состоит из одного слога. Односложные слова переносить нельзя.
- 2
В слове «обувь» два слога: о-бувь. При таком делении на строке остаётся одна буква, поэтому слово переносить нельзя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. Из предложений 1–5 выпишите слово (слова) с орфограммой «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».
- 1
В предложениях 1–5 находим слово, обозначающее признак предмета по действию и образованное от глагола.
- 2
Слово «прочитанная» образовано от глагола «прочитать», обозначает признак книги по действию и является страдательным причастием прошедшего времени.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и предложение: «(31)Одни предлагали немедленно выйти на поиски и вернуть беглеца; другие, напротив, говорили, что пусть лучше погибнет один дезертир, чем, к примеру, пятеро…
- 1
Слово «дезертир» обозначает военнослужащего, самовольно оставившего военную службу или уклонившегося от неё.
- 2
В данном тексте слово относится к беглецу, который покинул товарищей во время пурги. Поэтому оно приобретает отрицательную оценку: подчёркивает его трусость, безответственность и предательство товарищей.
Ребята подбирали из текста примеры слов одного и того же лексико-грамматического разряда имён существительных (собственных или нарицательных), имён прилагательных или местоимений. Запишите слово…
- 1
В первом ряду представлены нарицательные имена существительные: «крылья», «земле», «небе».
- 2
Во втором ряду представлены имена прилагательные: «местная», «утренняя», «вечерняя».
Ещё 2 шага — в полном решении
Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила. Расставь знаки в конце предложений с учётом цели высказывания и интонации. наступила золотая осень стоит прекрасная погода в какой…
- 1
Разделяем начало текста на законченные сообщения о наступлении осени и хорошей погоде. Эти предложения повествовательные, поэтому в конце ставим точки.
- 2
Предложение «В какой чудесный наряд оделись деревья!» выражает восхищение, поэтому в конце ставим восклицательный знак.
Ещё 3 шага — в полном решении