Опираясь на предложение 47 приведённого материала, укажите способ образования слова СОЗВУЧИЯ.
- 1
Слово «созвучия» является формой слова «созвучие». Его производящей основой является прилагательное «созвучный».
- 2
При образовании существительного от прилагательного используется суффикс -иj- (-и- в школьном морфемном разборе).
Ещё 1 шаг — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. вернулся из город__ (_________) хранились на полк__ (_________) помочь мам__ (_________) отъехали от деревн___ (_________)
- 1
В сочетании «из города» предлог «из» требует родительного падежа. Существительное «город» мужского рода с нулевым окончанием относится ко 2-му склонению.$$из город\mathbf{а} — 2-е склонение, родительный падеж$$
- 2
В сочетании «на полке» задаётся вопрос «на чём?», поэтому это предложный падеж. Существительное «полка» женского рода на -а относится к 1-му склонению.$$на полк\mathbf{е} — 1-е склонение, предложный падеж$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Сопоставьте прочитанный и прослушанный тексты и укажите, какая мысль отличает их друг от друга. Общий материал задачи приведён отдельным блоком.
- 1
В прочитанном тексте объясняется значение слова «вежливость», перечисляются её признаки и подчёркивается, что истинная вежливость связана с искренней доброжелательностью, а не с заискиванием.
- 2
При сравнении текстов нужно выделить мысль, которая раскрывается только в прослушанном тексте и не повторяет основное содержание прочитанного.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Даны слова: весна, окно, лодка, смазка, шубка, сосна, полезный, травка. Объедините эти слова в две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.
- 1
В словах весна, окно, сосна и полезный есть проверяемые безударные гласные в корне. Подбираем проверочные слова: вёсны, окна, сосны, польза.
- 2
В словах лодка, смазка, шубка и травка есть парные согласные в корне, произношение которых может отличаться от написания. Подбираем проверочные слова: лодочка, смазать, шубы, травы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения. После какого предложения можно поставить запятую вместо восклицательного знака, если начать следующее предложение со строчной, маленькой, буквы? Объясните свой выбор. А там…
- 1
Определяем, какие слова обращены к собеседникам. Сочетание «Бедные юнцы-хлопунцы» называет тех, к кому обращаются с последующим вопросом.
- 2
Обращение может стоять перед вопросительным предложением и отделяется от него запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определи, какая орфограмма есть в каждом слове. Запиши в нужный столбик таблицы. кольцо, низкий, грустный, холодный, честный, гибкий, зелёнка, узкий, поздний
- 1
В словах «кольцо», «холодный» и «зелёнка» проверяем безударные гласные в корне: колец, холод, зелень.
- 2
В словах «низкий», «гибкий» и «узкий» проверяем парные согласные в корне: низок, гибок, узок.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выберите предложение, в котором производный предлог образован от имени существительного. Запишите этот предлог.
- 1
В предложении «Пишу к вам из деревни, куда заехал вследствие печальных обстоятельств» предлог «вследствие» имеет значение причины.
- 2
Этот производный предлог образован от имени существительного «следствие».
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она волновалась (1) готовясь к концерту (2) и (3) выйдя на сцену (4) сначала немного помолчала.
- 1
Оборот «готовясь к концерту» является деепричастным и обособляется с двух сторон.$$Она волновалась, готовясь к концерту,$$
- 2
Оборот «выйдя на сцену» также является деепричастным и обособляется с двух сторон. Запятая перед ним ставится после союза «и».$$и, выйдя на сцену, сначала$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Как Вы думаете, насколько точно словесное описание уток-мандаринок соответствует их изображению? Обоснуйте свою точку зрения, используя информацию текста. Мандаринки. Семейная пара…
- 1
Сформулируем основную мысль: словесное описание достаточно точно соответствует изображению, поскольку в нём названы заметные особенности внешнего вида уток-мандаринок.
- 2
Сопоставим описание с фотографией. На изображении у самца видны яркие зелёные, оранжевые, синие, белые и тёмные перья, рыжие удлинённые перья на голове и шее, белая область вокруг глаза, красноватый клюв и оранжевые ноги.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?
- 1
В варианте 1 ошибка есть только в сочетании «более выше»: правильная форма — «выше» или «более высокий». Остальные примеры нормативны.
- 2
В варианте 2 формы «ультраконсервативный», «опытный доктор Сергеева» и «написано Лермонтовым» образованы правильно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Редкая гостья Я принёс из леса ежа и пустил в…
- 1
Определяем границы предложений по смыслу и интонации: каждое предложение выражает законченную мысль и начинается с прописной буквы.
- 2
Ставим запятые между частями сложных предложений и однородными действиями.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о советском танке КВ и его экипаже. Сформулируйте главную мысль текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.
- 1
Определяем, какие события повторяются и раскрывают поведение героев: танкисты продолжают бой после остановки танка, а затем пытаются запустить мотор, когда враг собирается забрать танк.
- 2
Делаем вывод: автор показывает мужество, стойкость и находчивость советских танкистов, которые не сдаются даже в крайне опасной ситуации.
Используя общий текст, выпишите из предложений 3–4 страдательное причастие прошедшего времени.
- 1
В предложениях 3–4 находим слово, обозначающее признак предмета по действию, совершённому над ним: «в кепи, надетом набекрень».
- 2
Слово «надетом» образовано от переходного глагола «надеть», имеет суффикс страдательного причастия прошедшего времени и употреблено в полной форме.
Прочитайте общий текст к заданию. Напишите краткие прилагательные, которые использованы в предложениях первого и второго абзацев. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В первом абзаце находим слово «несчастен»: человек каков? несчастен. Это краткая форма прилагательного «несчастный».
- 2
Во втором абзаце находим слово «должен»: читатель каков? должен обладать артистизмом восприятия. Это краткая форма прилагательного «должный».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Вода обогащает клетки человеческого организма питательными веществами, она задействова(1)а в процессе терморегуляции…
- 1
В слове «задействована» пишется НН, так как это полное страдательное причастие с суффиксом -ова-: задействовать — задействованный.
- 2
В слове «настоятельно» пишется одна Н, так как оно образовано от прилагательного «настоятельный», в котором одна Н.
Ещё 3 шага — в полном решении
В стихотворении «Кем быть» В.В. Маяковский написал: Лётчику хорошо, а матросу – лучше, я б в матросы пошёл, пусть меня научат. Напишите небольшое сочинение (не менее 50 слов) на тему «Что значит…
- 1
Определяем основную мысль: матрос — это не просто человек, работающий на корабле, а ответственный член команды, от которого зависит безопасность плавания.
- 2
Перечисляем, чему должен научиться будущий матрос: соблюдать дисциплину, выполнять команды, управляться с корабельными механизмами, ориентироваться в море, помогать товарищам и действовать смело в трудных ситуациях.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Человечество давно уже умеет измерять всё: длину, температуру, скорость, пульс… (2) Но вот что до сих пор не поддавалось точным измерениям — так это боль, которую испытывает…
- 1
Предложения 1–2 вводят в тему: говорится о возможности измерять различные величины и о том, что боль долгое время не поддавалась точному измерению.
- 2
Предложения 3–5 составляют основную часть: сообщается об изобретении аглометра, объясняется его назначение и принцип отсчёта боли.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Для какого слова форма родительного падежа множественного числа образована неправильно? Исправьте ошибку. Запишите слово в исправленном виде. мандаринов бананов вафлей вишен
- 1
Проверим формы родительного падежа множественного числа: мандаринов, бананов, вишен — нормативные формы.
- 2
Для существительного «вафля» нормативна форма «вафель», а не «вафлей».
Прочитайте предложение и подчеркните главные члены предложения. Над лесной прогалиной трепещет, заливается жаворонок.
- 1
Находим слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и называет предмет речи. Это слово «жаворонок» — подлежащее.
- 2
Находим слова, обозначающие действия жаворонка. Это однородные сказуемые «трепещет» и «заливается».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни сочетания слов, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении. твёрдое решение, твёрдый камень; тёплый суп, тёплые отношения;
- 1
В сочетании «твёрдое решение» слово «твёрдое» употреблено не в значении физической прочности, а в значении «решительное, окончательное». Это переносное значение.
- 2
В сочетании «твёрдый камень» слово «твёрдый» обозначает физическое свойство камня, поэтому употреблено в прямом значении.
Ещё 2 шага — в полном решении