Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Устойчивые сочетания в предложениях

Продолжи предложения, используя устойчивые сочетания слов. Друзья пришли без приглашения, свалились ________________________________________ . Он был очень удачливый, все говорили, что он…

1. 1
   Друзья пришли без приглашения и неожиданно появились. Подходит выражение «как снег на голову».
2. 2
   Очень удачливого человека называют человеком, который «в рубашке родился».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Контекстуальные синонимы в тексте

Прочитайте текст Д. Мамина-Сибиряка. Укажите номера предложений, в которых использованы контекстуальные синонимы, выраженные именами прилагательными.

1. 1
   В предложении 1 прилагательные «бледненькими» и «слабенькими» в контексте характеризуют нездоровых, физически немощных детей.
2. 2
   В предложениях 4 и 5 прилагательные «смелы» и «боевой» характеризуют решительное, смелое поведение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Смысл финала рассказа

Прослушайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Ответьте на вопрос: как Вы понимаете концовку рассказа — слова мальчика, сказанные своей шестилетней…

1. 1
   В начале рассказа фотографии помогают детям помнить о семье: на них изображены мама, папа, тётя, Людочка и рассказчик. Фотографии заменяют детям родной дом, которого они лишены.
2. 2
   Постепенно семья распадается. Мать умирает, отец погибает или пропадает на войне, а тётя не может принять детей. Слово «затерялся» сначала звучит как попытка смягчить правду, но затем становится очевидно, что дети остаются без взрослых…

Ещё 3 шага — в полном решении

Два звука буквы Е

В приведённом выше материале найдите слово, в котором буква Е обозначает два звука.

1. 1
   Вспоминаем правило: буква Е обозначает два звука [й’э] в начале слова, после гласной, а также после разделительных Ь и Ъ.
2. 2
   В материале есть слово «Его». Буква Е стоит в начале слова, поэтому она обозначает два звука [й’э].

План рассказа о скворце

Прочитай текст А. Куприна и составь план текста из трёх пунктов. В ответе можно использовать сочетания слов или предложения. Лучше всего наблюдать за скворцами ранним утром, до восхода солнца. А для…

1. 1
   Определяем содержание первой смысловой части: в ней объясняется, когда лучше наблюдать за скворцами и как постепенно приучить птицу к человеку.
2. 2
   Во второй смысловой части описывается утренняя песня скворца, в которой слышны голоса других птиц и различные звуки.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Тема, не затронутая в тексте

Прочитайте общий текст о Дмитрии Писареве. Какая тема не затронута в этом тексте?

1. 1
   В общем тексте упоминается, что Писарев учился в университетском пансионе и успешно его окончил.
2. 2
   Также описывается отношение пансионной молодёжи к Писареву: его считали превосходящим других и видели в нём будущего писателя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Пословицы и антонимы

Дайте развернутый ответ. 1. Запишите пословицу, вставляя подходящее по смыслу слово. Чего не сделаешь утром, ... не нагонишь. 2. Выпишите пару антонимов. 3. Вспомните и запишите любую пословицу, в…

1. 1
   Подбираем слово, противопоставленное слову «утром» и подходящее по смыслу пословицы: «вечером».
2. 2
   Получаем пословицу: «Чего не сделаешь утром, вечером не нагонишь». Пара антонимов — «утром» и «вечером».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Образ Ван Гога в стихотворении

Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ и обсудите в классе вопросы: можно ли соотнести строки стихотворения А. Кушнера и картины Ван Гога; с какой целью поэт использует эпитет…

1. 1
   Строки стихотворения можно соотнести с картинами Ван Гога, поскольку поэт прямо называет художника и использует образы, соответствующие его произведениям: автопортрет с перевязанным ухом, ночное кафе, кресло, доктора Гаше, пейзаж с…
2. 2
   Эпитет «вихреобразный» передаёт не только особенности живописной манеры Ван Гога, в которой линии и мазки словно закручиваются, но и внутреннее состояние художника. Это слово создаёт ощущение движения, беспокойства и эмоционального…

Ещё 2 шага — в полном решении

Функции местоимений в тексте

Мы знаем, что местоимения в речи могут выполнять две функции: указательную (указывают на что-либо) и заместительную (замещают в тексте слова какой-либо части речи в целях устранения повторов)…

1. 1
   В первом тексте находим местоимение «он». Оно указывает на Балду, названного ранее, и заменяет повтор существительного «Балда».
2. 2
   Местоимение «он» выполняет заместительную функцию, так как используется для устранения повтора.

Ещё 2 шага — в полном решении

Распределение слов по составу

Запиши каждое слово в нужный столбик. рыбка, чистка, ножка, переписка, добавка, ягода, малина, заморский, спор

1. 1
   Слова «ягода», «малина» состоят из корня и окончания, а в слове «спор» есть корень и нулевое окончание. Их относим к первой схеме.
2. 2
   В словах «рыбка», «чистка», «ножка» выделяются корень, суффикс -к- и окончание -а. Их относим ко второй схеме.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вид и формы времени глагола

Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Глаголы для разбора: вырасти, вырастать, подскакивать, подскочить.

1. 1
   Определяем вид глагола по вопросу. Глагол «подскакивать» отвечает на вопрос «что делать?» и является глаголом несовершенного вида.
2. 2
   Для глагола несовершенного вида образуем форму настоящего времени 3-го лица множественного числа: «они подскакивают». Будущее время образуется составной формой: «будут подскакивать».

Ещё 2 шага — в полном решении

Пересказ рассказа о пыльце

Представьте, что Вам необходимо передать содержание рассказа своему другу. Напишите не менее 70 слов небольшой рассказ на основе услышанного (прочитанного). Рассказ должен включать обстоятельства…

1. 1
   Определяем тему рассказа: особенности опыления растений с помощью ветра.
2. 2
   Выделяем основные факты: ветроопыляемые растения растут большими группами, образуют много пыльцы, цветут до распускания листьев, а их рыльца приспособлены для улавливания пыльцы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Формы прошедшего времени и причастия

Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Закашл_ться Удостовер_ться

1. 1
   В глаголе «закашл_ться» вставляется буква «я»: закашляться. Форма мужского рода единственного числа прошедшего времени — «закашлялся». От основы прошедшего времени образуется причастие «закашлявшийся».
2. 2
   В глаголе «удостовер_ться» вставляется буква «и»: удостовериться. Форма мужского рода единственного числа прошедшего времени — «удостоверился». Действительное причастие прошедшего времени — «удостоверившийся».

Предложение по схеме

Выпишите предложение, которое соответствует схеме.

1. 1
   В предложении «Живительный сок накапливается летом» грамматическая основа — «сок накапливается».
2. 2
   Слово «живительный» является определением к подлежащему «сок», а слово «летом» — обстоятельством.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательное подчинение придаточных

Укажите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных.

1. 1
   В предложении 1 придаточное изъяснительное «что ты чувствуешь» зависит от главной части, а придаточное времени «когда слышишь эту песню» зависит от придаточного изъяснительного: слышишь, когда чувствуешь.
2. 2
   В предложении 2 придаточное цели «чтобы не теснить адъютанта» относится к главной части; вторая часть соединена сочинительным союзом «а», поэтому последовательного подчинения нет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. С «Портрета Струйской» на зрителя смотрит изящная женщина в лёгком серо-серебристом платье. Волосы женщины…

1. 1
   В первом и втором предложениях повторяется слово «женщина» в формах «женщина» и «женщины». Это лексический повтор, связывающий предложения.
2. 2
   Слово «их» во втором предложении указывает на волосы женщины, названные в этом же предложении, а местоимение «её» в третьем предложении соотносится со словом «женщина» из предыдущих предложений.

Ещё 2 шага — в полном решении

Существительное третьего склонения

Из предложений 1–3 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.

1. 1
   В предложениях 1–3 ищем имена существительные и определяем их начальную форму.
2. 2
   Слово «гибели» имеет начальную форму «гибель»; это существительное женского рода, оканчивающееся в именительном падеже единственного числа на мягкий знак.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Как мальчик сделал скворечник

Рассмотрите внимательно картинки. Выберите последовательность картинок и составьте рассказ. Озаглавьте его.

1. 1
   Сначала мальчик распиливает деревянную доску, подготавливая детали для будущего скворечника.
2. 2
   Затем он обрабатывает и подгоняет деревянные детали.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выбор подходящих прилагательных

Подчеркните слово, которое нужно вставить в каждое из предложений. 1. Машина ехала по дороге. 2. В городе открылась выставка старинной посуды. 3. Хозяева оказали гостям приём.

1. 1
   Дорога, покрытая камнями, называется каменистой. В предложении требуется форма винительного падежа женского рода: «по каменистую дорогу».
2. 2
   Посуда, сделанная из глины, называется глиняной.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Обособление причастного оборота

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Обезьяны(1) весной(2) поднявшиеся высоко в горы(3) осенью спускаются в долины.

1. 1
   Определяем грамматическую основу предложения: «обезьяны спускаются». Слово «поднявшиеся» является причастием и имеет зависимые слова «весной» и «высоко в горы».
2. 2
   Причастный оборот «весной поднявшиеся высоко в горы» стоит после определяемого существительного «обезьяны», поэтому его нужно обособить с двух сторон.

Ещё 1 шаг — в полном решении