Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Но вот ранним утром где-то очень далеко раздался совершенно неотличимый среди других шумов, наполнявших лес, далёкий, однообразно воркующий звук…
- 1
Проверяем орфографическое написание слов: «далёкий», «напружинившись», «необузданной», «однообразно», «встрепенулся», «высматривая».
- 2
Сохраняем запятые при обособленном деепричастном обороте «весь напружинившись», при деепричастных оборотах «сверкая глазами», «то ли что-то высматривая, то ли отыскивая место для посадки».
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите словосочетание, в котором у имени прилагательного нужно дописать окончание -ем.
- 1
Определяем форму имени прилагательного в каждом словосочетании.
- 2
В сочетании «с лучшим другом» используется окончание -им: с каким? — с лучшим.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанное стихотворение, назовите согласные буквы, которые обозначают только твёрдые согласные звуки.
- 1
В русском языке некоторые согласные звуки всегда произносятся твёрдо, независимо от следующей буквы.
- 2
Это звуки [ж], [ш] и [ц], которым соответствуют буквы Ж, Ш и Ц.
Определи, какая орфограмма есть в каждом слове. Запиши в нужный столбик таблицы. берёза, голод, палатка, тропка, снежок, ягодный, ложка, лисичка, шлюпка
- 1
Подбираем проверочные слова к словам с безударными гласными: берёза — берёзовый, голод — голодный, снежок — снег.
- 2
Слова палатка, ягодный и лисичка относятся к словам с непроверяемыми безударными гласными в корне.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…
- 1
В предложении (2) слово «Но» связывает его с предыдущим предложением и противопоставляет прежние изображения цветочной росписи.
- 2
В предложении (6) слово «А» связывает описание двух вариантов расположения букета.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство», приведённый в общем материале. Найдите контекстуальный синоним к слову «умереть». Как Вы думаете, почему автор…
- 1
В рассказе смерть матери обозначена не прямо: вместо слова «умерла» используется слово «ушла».
- 2
Слово «ушла» является контекстуальным синонимом слова «умереть», поскольку в данном произведении оно приобретает значение ухода из жизни.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите, к какой части речи относятся выделенные слова.
- 1
В предложении А слово «полна» обозначает признак предмета «коробочка» и является кратким прилагательным.
- 2
В предложении Б слово «полно» обозначает состояние и имеет значение достаточности: хватит. Это слово категории состояния.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. Сев в такси, Спросила такса: — За проезд Какая такса? А водитель: — Денег с такс Не берём совсем. Вот…
- 1
В стихотворении обыгрывается совпадение звучания разных слов и форм слова «такса».
- 2
В первом случае такса — это собака определённой породы. Во втором случае такса — установленная плата за проезд.
Ещё 3 шага — в полном решении
Ребята выписывали предложения, иллюстрирующие разные типы сказуемых. В первом предложении должно было быть использовано простое глагольное сказуемое, во втором предложении — составное глагольное…
- 1
В предложении 1 сказуемое «стал рассказывать» состоит из глагола «стал», который выражает начало действия, и инфинитива «рассказывать».
- 2
Следовательно, это составное глагольное сказуемое, а не простое глагольное.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте материал и выполните задание. Напишите название посуды, в которой держат соль. Подберите к нему однокоренные слова. Выделите корень.
- 1
Посуда, в которой держат соль, называется солонка.
- 2
Однокоренные слова к слову «солонка»: соль, солёный, солить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите слово огурчик приёмом поморфемного письма.
- 1
Выделяем корень слова: огур-.
- 2
Выделяем суффикс -чик, который имеет уменьшительное значение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой все слова, которые нельзя перенести со строки на строку.
- 1
Проверим возможность переноса каждого слова по слогам.
- 2
Слова «луна», «пальто», «змея», «лисица» и «мебель» можно разделить для переноса: «лу-на», «паль-то», «зме-я», «ли-си-ца», «ме-бель».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите о школьном мероприятии, в котором Вы участвовали.
- 1
Выбираем конкретное школьное мероприятие, например концерт ко Дню учителя.
- 2
Указываем, когда оно проходило и какую роль мы выполняли.
Ещё 2 шага — в полном решении
Какое значение имеет слово «разжаловал» в предложении из текста: «За напрасную гибель солдат Суворов разжаловал полковника в рядовые и отправил в обозную команду»?
- 1
В предложении говорится, что полковника отправили служить в обозную команду и перевели в рядовые.
- 2
Следовательно, слово «разжаловал» означает лишил воинского звания и понизил в звании.
Прочитайте фрагмент сказки писательницы Тамары Крюковой. Выберите из двух слов то, которое надо поставить на место пропуска. Объясните, почему Вы делаете такой выбор. Вы думаете, волшебников на…
- 1
Определяем, на кого или на что направлено действие. В предложении говорится о калошах — предмете обуви.
- 2
Глагол «надеть» употребляется со словами, обозначающими одежду или обувь: надеть пальто, шапку, ботинки, калоши. Глагол «одеть» употребляется по отношению к человеку: одеть ребёнка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Каждый индеец начиная с юного возраста прекрасно понимает «язык» народных танцев. Это своеобразный язык жестов, с помощью которого можно выразить самые сложные психологические…
- 1
В начале текста говорится, что индийский танец представляет собой своеобразный язык жестов.
- 2
Автор уточняет, что символы-понятия этого языка передаются с помощью жестов, позы и мимики.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке? Запишите это слово. — выздоровление
- 1
Существительное «выздоровление» образовано от глагола «выздороветь» с помощью суффикса -ени-.
- 2
Следовательно, пропущенным звеном словообразовательной цепочки является глагол «выздороветь».
Прочитайте общий текст материала. Из предложений 1, 4 и 8 выпишите все словосочетания, построенные по типу примыкания. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 1 зависимое слово «всегда» является наречием и присоединяется к глаголу «догадывается» способом примыкания.
- 2
В предложении 4 инфинитив «любить» зависит от глагола «может», а наречие «по-настоящему» зависит от инфинитива «любить». Оба сочетания построены по типу примыкания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте фрагмент сказки писательницы Тамары Крюковой. Найдите в тексте метафору, которая помогает понять, как много людей было в метро. Обоснуйте свой выбор. Двери вагона закрылись, и поезд…
- 1
Находим в тексте образное выражение, описывающее множество людей.
- 2
Метафора «густой лес ног» основана на переносе значения слова «лес»: множество ног образно представлено как густой лес.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Огранич_ться Разве_ть
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы в инфинитиве: огранич_ться — ограничиться, разве_ть — развеять.
- 2
Образуем формы мужского рода единственного числа прошедшего времени: ограничился, развеял.
Ещё 1 шаг — в полном решении