Жауабы: Контекстуальный синоним слова «умереть»
Контекстуальный синоним к слову «умереть» — «ушла». Автор использует это слово как эвфемизм, чтобы смягчить трагическое известие о смерти матери. Оно также передаёт детское восприятие смерти и стремление героя защитить сестрёнку от душевной боли.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе және кілтпен салыстырылмаған. Нәтижені жаттамас бұрын, өтіңіз выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Мәтін тапсырмағаА. Приставкин. Фрагмент о детях в детском доме
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестрёнку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
–
Смотри, Люда, вот наша мама. Она дома. Она сильно болеет.
–
Болеет...
–
повторяла девочка.
–
А это папа наш. Он на фронте, фашистов бьёт.
–
Бьёт...
–
Вот это тётя. У нас неплохая тётя!
–
А здесь?
–
Здесь мы с тобой. Вот это Людочка, а это я.
И сестрёнка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я, Людочка и я...»
Из дому пришло письмо. Чужой рукой написано было о нашей маме. И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. Но рядом была моя сестрёнка. И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
–
Вот папа наш, он на фронте, и тётя, и маленькая Людочка...
–
А мама?
–
Мама? Где же мама? Наверное, затерялась... Но я потом найду. Зато смотри, какая у нас тётя. У нас очень хорошая тётя.
Шли дни, месяцы. В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. Я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе. Два дня я не приходил к сестрёнке. А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
–
Вот наша тётя. Посмотри, какая у нас удивительная тётя! Просто замечательная тётя… А здесь Людочка и я...
–
А где же папа?
–
Папа? Сейчас посмотрим.
–
Затерялся, да?
–
Ага. Затерялся.
И сестрёнка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
–
Насовсем затерялся?
Шли месяцы, годы. И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников.
А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги:
–
Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. Мы оставляем и тебя с сестрёнкой. Мы написали вашей тёте, спрашивали, может ли она вас принять.
Она, к сожалению...
Мне зачитали ответ.
В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. Ребята готовились в Москву. Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. Мы разглядывали фотографии.
–
Вот Людочка. А вот и я.
–
А ещё?
–
Ещё? Смотри, и здесь Людочка. И здесь... И меня много.
Ведь нас очень много, правда?
А. Приставкин
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство», приведённый в общем материале. Найдите контекстуальный синоним к слову «умереть». Как Вы думаете, почему автор использует именно это слово?
Где здесь ошибаются
Называют слово без объяснения его значения в контексте.
Объясняют выбор слова только стремлением избежать повтора, не связывая его с детским восприятием трагедии.
Путают контекстуальный синоним с обычным словарным синонимом.