Проспрягайте глагол «растаять». Выделите личные окончания.
- 1
Глагол «растаять» является глаголом совершенного вида, поэтому формы настоящего времени у него отсутствуют; данные формы имеют значение будущего времени.
- 2
Образуем формы по лицам и числам и выделяем личные окончания.$$я раста##ю##; ты раста##ешь##; он раста##ет##; мы раста##ем##; вы раста##ете##; они раста##ют##$$
Жил-был мальчик. Ему было всего пять лет, но он уже знал все буквы и умел писать. Вот только правильно соединять буквы у него не получалось. Попробуй прочитать, что записал он в тетрадке о своём…
- 1
В условии сказано, что нужно прочитать запись мальчика о коте, определить количество предложений и записать их правильно.
- 2
Однако изображение содержит только формулировку задания. Сам текст из тетради, который требуется восстановить, отсутствует.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствия между типами односоставных предложений и иллюстрирующими их предложениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В предложении 2 сказуемое «люблю» имеет форму 1-го лица единственного числа. Действующее лицо — говорящий, поэтому предложение определённо-личное.
- 2
В предложении 5 сказуемое «объявляют» имеет форму 3-го лица множественного числа. Действующие лица не названы и неизвестны, поэтому предложение неопределённо-личное.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о деятельности М. В. Ломоносова и озаглавьте его.
- 1
Определяем общую тему текста: в нём рассказывается о разнообразной деятельности Михаила Васильевича Ломоносова.
- 2
В тексте упоминаются его научные взгляды, исследования русского языка и участие в создании Московского университета.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В словосочетании «проливной дождь» прилагательное имеет значение «очень сильный по степени проявления». Назовите прилагательные, которые передают тот же смысл в сочетании со словами: брюнет, друг…
- 1
Определяем устойчивые сочетания, в которых прилагательные передают усиленное значение признака.
- 2
К слову «брюнет» подходит сочетание «жгучий брюнет», к слову «друг» — «закадычный друг», к слову «враг» — «заклятый враг», к слову «дурак» — «круглый дурак».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте предложения, используя следующие предлог и составной союз: после — после того как. Будут ли Ваши предложения являться синтаксическими синонимами?
- 1
Составляем простое предложение с предлогом «после». Предложная конструкция обозначает время действия.
- 2
Составляем сложноподчинённое предложение с составным союзом «после того как». Придаточная часть также обозначает время действия главной части.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, какое значение имеет слово «огурец» в предложениях 8 и 22.
- 1
В предложении 8 слово «огурец» употреблено в речи военного связиста, который передаёт условное сообщение о необходимом количестве «семечек» и «огурцов».
- 2
Военный контекст и сочетание с условными названиями показывают, что речь идёт не об огородном растении, а о разновидности вооружения или боеприпасов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
К выделенным именам существительным подбери однокоренные имена прилагательные. Составь и запиши словосочетания, используя получившееся прилагательное. небо, которое покрыто звёздами…
- 1
От существительного «звёзды» образуем прилагательное «звёздный» и согласуем его со словом «небо» в среднем роде.
- 2
От существительного «известность» образуем прилагательное «известный».
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте названия профессий. Назовите получившиеся слова. Итак, подскажите, как назвать того, кто… чинит часы _______________. кроет крышу _______________. готовит чертежи для строительства нового…
- 1
Человека, который чинит часы, называют часовщиком.
- 2
Человека, который кроет крышу, называют кровельщиком.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, расположите высказывания в той последовательности, которая соответствует его содержанию.
- 1
В начале текста дано общее описание детства рассказчика, окружённого суевериями и преданиями. Это высказывание Б.
- 2
Затем говорится о родных из деревни, которые рассказывали разные истории, в том числе о колдуне-мужике, зарытом на перекрёстке. Это высказывание В.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал, предположите, кто такая горихвостка. Проверьте свои гипотезы по этимологическому словарю. Расскажите, почему она так называется.
- 1
По строению слова можно предположить, что горихвостка — это птица, название которой связано с хвостом, похожим на огонь.
- 2
Этимологический разбор подтверждает связь названия с сочетанием слов «гореть» и «хвост».
Ещё 1 шаг — в полном решении
На основе анализа стихотворения подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Роль имени прилагательного в создании художественного текста».
- 1
Сформулировать тезис: имена прилагательные не только называют признаки предметов и людей, но и помогают создать образ, передать авторское отношение и эмоциональную атмосферу произведения.
- 2
Показать, что в начале стихотворения прилагательные раскрывают противоречивый характер лирического героя. Сочетания «натруженный и праздный», «целесообразный и нецелесообразный», «застенчивый и наглый», «злой и добрый» построены на…
Ещё 3 шага — в полном решении
Ребята подбирали из текста примеры слов одной части речи. Запишите слово, которое ошибочно оказалось в одном из рядов.
- 1
Слова «осыпается», «закричал», «уселся» обозначают действие и являются глаголами.
- 2
Слова «морозной» и «снежными» обозначают признак предмета и являются именами прилагательными. Слово «бесшумно» обозначает признак действия и является наречием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте рассказ-миниатюру Юрия Бондарева. Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение степи в произведениях современной художественной литературы». (Одно–два произведения…
- 1
Сформулировать тезис: в художественной литературе описание степи помогает передать настроение героев и раскрыть важные темы произведения.
- 2
Проанализировать рассказ Юрия Бондарева. Один герой видит степь как просторный, прекрасный и почти бесконечный мир: его восхищают запах полыни, звёздное небо, ветер, цветы и движение коня. Другой герой вспоминает степь мокрой, неуютной и…
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 4 с предыдущим. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это…
- 1
В начале предложения 4 употреблено слово «Впрочем».
- 2
Это вводное слово указывает на переход к мысли, которая соотносится с предыдущим высказыванием и уточняет его.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В приведённых ниже предложениях пронумерованы запятые. Запишите сначала на одной строчке все цифры, обозначающие запятые, выделяющие обращения, затем на другой строчке все цифры, обозначающие…
- 1
В предложении «Не шуми, Леночка, — сказала тётя Надя» слово «Леночка» называет того, к кому обращаются. Это обращение, поэтому оно выделяется запятыми (1) и (2).
- 2
Запятая (3) разделяет части сложного предложения перед противительным союзом «а» и не относится к обращению.
Ещё 3 шага — в полном решении
Подчеркните все имена существительные в форме множественного числа. У бурундука в норе припасы разложены по кучкам, точно на складе, вместо перегородок — сухие листья. Я застал бурундука за…
- 1
Находим в тексте имена существительные и определяем их число.
- 2
Слова «припасы», «кучкам», «перегородок», «листья», «запасов» и «щёки» обозначают несколько предметов, поэтому стоят во множественном числе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Традиция русского речевого этикета содержит такие речевые формулы, как благопожелания. Так, например, «путём-дороженькой» говорят тому, кто отправляется в путь. Часто в…
- 1
В первом благопожелании диалектное слово «баско» имеет значение «красиво», «хорошо». Слово «шов» связано с шитьём и обозначает работу, которую выполняет человек.
- 2
Фраза «Баско на шов!» является пожеланием человеку, который шьёт или собирается заниматься шитьём. Ему желают, чтобы работа была выполнена красиво и удачно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Акмеистическое направление в стихотворении „Импрессионизм“ О. Мандельштама».
- 1
Во вступлении следует определить акмеизм как литературное направление, для которого характерны внимание к земному, предметному миру, точность слова, ясность образа и мастерство художественной формы.
- 2
В стихотворении изображён художник, создающий картину сирени. Поэт не просто называет предметы, а передаёт их материальные свойства: густоту масла, фактуру мазков, цвет и жар летнего воздуха. Это соответствует акмеистическому стремлению…
Ещё 5 шагов — в полном решении
Рассмотрите фотографию. Представьте, что Вам необходимо принять участие в интервью. Дайте полные ответы на следующие вопросы: 1. Что Вам нравится и не нравится в кинотеатре? 2. Зачем нужны…
- 1
Сначала выразить личное отношение к кинотеатру: назвать то, что нравится, и возможный недостаток.
- 2
Объяснить, что кинотеатр отличается от домашнего просмотра размером экрана, качеством звука и общей атмосферой.
Ещё 3 шага — в полном решении