Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПродолжи предложения, используя устойчивые сочетания слов. Друзья пришли без приглашения, свалились ________________________________________ . Он был очень удачливый, все говорили, что он ___________________________________________________ . Ребята пришли на субботник и стали работать ________…
Прочитайте текст Д. Мамина-Сибиряка. Укажите номера предложений, в которых использованы контекстуальные синонимы, выраженные именами прилагательными.
Прослушайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Ответьте на вопрос: как Вы понимаете концовку рассказа — слова мальчика, сказанные своей шестилетней сестрёнке: «Ведь нас очень много, правда?» Мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. Чтобы она не…
В приведённом выше материале найдите слово, в котором буква Е обозначает два звука.
Прочитай текст А. Куприна и составь план текста из трёх пунктов. В ответе можно использовать сочетания слов или предложения. Лучше всего наблюдать за скворцами ранним утром, до восхода солнца. А для этого надо вставать пораньше. Старинная умная поговорка гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам…
Прочитайте общий текст о Дмитрии Писареве. Какая тема не затронута в этом тексте?
Дайте развернутый ответ. 1. Запишите пословицу, вставляя подходящее по смыслу слово. Чего не сделаешь утром, ... не нагонишь. 2. Выпишите пару антонимов. 3. Вспомните и запишите любую пословицу, в которой содержатся антонимы. Выпишите их.
Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ и обсудите в классе вопросы: можно ли соотнести строки стихотворения А. Кушнера и картины Ван Гога; с какой целью поэт использует эпитет «вихреобразный»; какие чувства вызывают картины Ван Гога у поэта?
Мы знаем, что местоимения в речи могут выполнять две функции: указательную (указывают на что-либо) и заместительную (замещают в тексте слова какой-либо части речи в целях устранения повторов). Прочитайте тексты. Подчеркните в них местоимения. Определите, какую роль выполняют местоимения в каждом из текстов. 1. Пошёл…
Запиши каждое слово в нужный столбик. рыбка, чистка, ножка, переписка, добавка, ягода, малина, заморский, спор
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Глаголы для разбора: вырасти, вырастать, подскакивать, подскочить.
Представьте, что Вам необходимо передать содержание рассказа своему другу. Напишите не менее 70 слов небольшой рассказ на основе услышанного (прочитанного). Рассказ должен включать обстоятельства, при которых вы услышали или прочитали текст, краткие сведения о рассказчице Вере Арсеньевне Ветлиной, неискажённую…
Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Закашл_ться Удостовер_ться
Выпишите предложение, которое соответствует схеме.
Укажите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных.
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. С «Портрета Струйской» на зрителя смотрит изящная женщина в лёгком серо-серебристом платье. Волосы женщины взбиты, их контур словно теряется на дымчатом фоне, чудесный локон ниспадает на грудь. На утончённом овале её лица живут…
Из предложений 1–3 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.
Рассмотрите внимательно картинки. Выберите последовательность картинок и составьте рассказ. Озаглавьте его.
Подчеркните слово, которое нужно вставить в каждое из предложений. 1. Машина ехала по дороге. 2. В городе открылась выставка старинной посуды. 3. Хозяева оказали гостям приём.
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Обезьяны(1) весной(2) поднявшиеся высоко в горы(3) осенью спускаются в долины.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.