Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Антонимы к слову «плохой»

Подберите и запишите антонимы к слову плохой.

1. 1
   Слово «плохой» обозначает отрицательное качество или низкую оценку.
2. 2
   Подбираем слова с противоположным значением: «хороший», «добрый», «отличный».

Определение задания по записи

В тетради у Тани такая запись. 1) Тропка – тропа, тропинка. 2) Указка – указывать, указочка. 3) Снег – снеговой, снеговик. 4) Лепка – лепить, вылепить. Догадайся, какое задание выполняла Таня…

1. 1
   В каждой строке записано исходное слово и слова, которые имеют с ним общий корень и связаны по смыслу.
2. 2
   Следовательно, Таня подбирала к данным словам однокоренные, или родственные, слова.

Ошибка в синтаксической характеристике

Прочитайте предложения А–Г из материала и укажите ошибку в одной из их синтаксических характеристик.

1. 1
   В предложении А две грамматические основы: «было легче провести» и «монарх водится». Это сложное бессоюзное предложение; сочетание «классический образец перелётной бабочки» является обособленным приложением.
2. 2
   Предложение Б имеет одну грамматическую основу «энтомологи внесли» и является простым распространённым предложением.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста

Прочитайте выразительно текст из общего материала задания.

1. 1
   Определить общее настроение текста: рассказ начинается с размышлений деда Мазая, затем напряжение усиливается из-за прибывающей воды и завершается спасением зайцев.
2. 2
   При чтении выделить голосом слова и выражения, передающие тревогу, заботу о животных и энергичность действий героя.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Слово с чередованием гласной

Используя слова из общего текста, найдите и выпишите слово с чередованием безударной гласной в корне.

1. 1
   Среди слов общего текста находим слово «предложить».
2. 2
   В корне -лож-/-лаг- происходит чередование безударных гласных о и а: предложить — предлагать.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Умение обращаться вежливо

Опираясь на содержание прослушанного материала, ответьте на вопрос: какое умение считается одним из главных элементов вежливости?

1. 1
   В материале рассматриваются правила обращения к человеку по имени, отчеству и фамилии.
2. 2
   Следовательно, одним из главных элементов вежливости является умение правильно назвать человека.

Позиция автора текста

Опираясь на общий текст, сформулируйте позицию автора по каждой из трёх указанных проблем и заполните таблицу.

1. 1
   По проблеме взаимоотношений учеников и учителей необходимо показать, что уважение и взаимопонимание между ними зависят не только от дисциплины и авторитета учителя, но и от способности увидеть внутренний мир друг друга.
2. 2
   По проблеме непонимания между людьми следует отметить, что люди могут ошибочно толковать слова и поступки друг друга, если судят поверхностно и не пытаются разобраться в истинных чувствах и намерениях.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Оглушение и озвончение согласных

Дайте развернутый ответ. Найдите слово, в котором произносится звук [з].

1. 1
   В сочетании «из-под» звук [з] оглушается перед глухим [п] и произносится как [с].$$з \rightarrow с\ перед\ [п]$$
2. 2
   В слове «связи» произносится мягкий звук [з’], а не твёрдый звук [з].$$связи = [св’а́з’и]$$

Ещё 2 шага — в полном решении

Главные члены предложения

В каждом предложении найдите и подчеркните главные члены предложения.

1. 1
   В предложении «Осенний лес роняет свою золотую листву» подлежащее — «лес», сказуемое — «роняет».
2. 2
   В предложении «Медленно кружатся в воздухе жёлтые листья» подлежащее — «листья», сказуемое — «кружатся».

Ещё 2 шага — в полном решении

Изменение словосочетаний по числам

Измените словосочетания по числам. Хитрая лиса — Полноводные реки — Глубокие озёра — Проливные дожди — Выдели окончание и основу.

1. 1
   Словосочетание «хитрая лиса» дано в единственном числе. Изменяем его на множественное число: «хитрые лисы». Основа прилагательного — «хитр-», окончание — «-ые»; основа существительного — «лис-», окончание — «-ы».
2. 2
   Словосочетание «полноводные реки» дано во множественном числе. Изменяем его на единственное число: «полноводная река». Основа прилагательного — «полноводн-», окончание — «-ая»; основа существительного — «рек-», окончание — «-а».

Ещё 2 шага — в полном решении

Сжатый пересказ текста о «Титанике»

Прочитайте предложенный материал и перескажите его сжато, сохранив основную мысль и ключевые факты.

1. 1
   Определяем основное событие текста: гибель океанского лайнера «Титаник» после столкновения с айсбергом.
2. 2
   Сохраняем важную деталь: спастись могли лишь некоторые женщины и дети, поэтому среди пассажиров возник ужас.

Ещё 3 шага — в полном решении

Знаки препинания в тексте

Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? На вырубке Осветило лесную вырубку тёплое солнышко…

1. 1
   Разделяем текст на предложения по смыслу и интонации. В первых строках описываются последовательные события и состояние леса.
2. 2
   Ставим точки после слов «солнышко», «роса» и «лесу». В предложении «Пахнет багульником, спелой, душистой земляникой» сохраняем запятые при перечислении однородных определений.

Ещё 3 шага — в полном решении

Постановка тире между членами предложения

В каком предложении не ставится тире? Знаки препинания не расставлены. 1) Ни гром ни молния ни ливень ничто уже не могло испугать Травку. 2) Оставит зверь в лесу следы наутро их уже не видно. 3) Мой…

1. 1
   В предложении 1 подлежащее «ни гром, ни молния, ни ливень» и сказуемое «ничто не могло испугать» разделяются тире.
2. 2
   В предложении 2 две части бессоюзного сложного предложения разделяются тире: «Оставит зверь в лесу следы — наутро их уже не видно».

Ещё 2 шага — в полном решении

Производный предлог в тексте

Прочитайте текст. Какой производный предлог должен стоять на месте пропуска в тексте? Запишите этот предлог. Роза — царица цветов, её любили, ей поклонялись, её воспевали с незапамятных времён, о…

1. 1
   В пропуске нужен предлог со значением соответствия: право просить у царя всё желаемое предоставлялось в соответствии с законом.
2. 2
   Предлог «согласно» является производным и управляет дательным падежом: согласно чему? — данному закону.

Значение слова «объём»

Прочитайте текст и выполните задания. Укажите слово из текста, которое имеет значение «содержание чего-либо с точки зрения величины, размеров, количества».

1. 1
   Сопоставим данное в задании толкование со значениями слов из текста.
2. 2
   Слово «объём» означает величину, размеры или количество содержания чего-либо.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Изменяемые и неизменяемые слова

Прочитайте слова и запишите каждое из них в нужный столбик таблицы. кольцо, колибри, занятие, радио, метро, пальто, время, картофель, область, кино

1. 1
   Проверим, изменяется ли форма слова при склонении: кольцо — кольца, занятие — занятия, время — времени, картофель — картофеля, область — области. Эти слова изменяемые.
2. 2
   Слова колибри, радио, метро, пальто и кино не изменяют свою форму при употреблении в разных падежах. Это неизменяемые слова.

Обособленные члены предложения

Прочитайте предложенный фрагмент из книги А. Ишимовой «История России в рассказах для детей». Укажите предложения с обособленными членами.

1. 1
   В предложении 3 оборот «насчитывавшего до 1 миллиона 187 тысяч человек» стоит после определяемого слова «войска» и обособляется.
2. 2
   В предложении 4 оборот «принадлежавшими к армии под названием нестроевых» стоит после определяемого слова «людьми» и обособляется.

Ещё 2 шага — в полном решении

Слитное и раздельное написание НЕ

Запишите правильное объяснение, почему с одним и тем же словом в первом предложении НЕ пишется слитно, а во втором предложении — раздельно. НЕЗАПЕЧАТАННЫЙ пакет принесли из магазина. НЕ…

1. 1
   Слово «запечатанный» является полным страдательным причастием прошедшего времени.
2. 2
   В первом предложении у причастия нет зависимых слов и противопоставления. Поэтому НЕ с полным причастием пишется слитно: «незапечатанный».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Местоимения в предложении

Из предложения 8 выпишите все местоимения. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с набухшими почками. (3)…

1. 1
   В предложении 8 найдём слова, которые относятся к местоимениям.
2. 2
   Слово «несколько» обозначает неопределённое количество предметов и является местоимением-числительным.

Ещё 2 шага — в полном решении

Чередующаяся гласная в корне

(1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в глубокой древности янтарь использовали…

1. 1
   В предложениях 5–7 находим слова с безударными гласными в корне и проверяем, не относятся ли они к корням с чередованием.
2. 2
   В слове «предположения» корень -полож-; написание гласной связано с чередованием -лаг-/-лож-.

Ещё 1 шаг — в полном решении