Ученик должен был подобрать проверочные слова к словам с орфограммами в корне. Найди в его работе ошибки и исправь их. рыбка – рыба дрозды – дрозд грозить – грозовой тяжёлый – тяжесть дожди – дождевик
- 1
В парах «рыбка – рыба», «дрозды – дрозд», «тяжёлый – тяжесть» и «дожди – дождевик» подобраны однокоренные слова, которые можно использовать для проверки написания гласных в корне.
- 2
Слово «грозовой» связано со значением «относящийся к грозе», а слово «грозить» — со значением «угрожать». Для проверки написания в слове «грозить» нужно подобрать однокоренное слово с тем же значением, например «грозный».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выберите предложение, в котором производный предлог образован от имени существительного. Запишите этот предлог.
- 1
В предложении «Спустя час раздался долгожданный звонок» предлог «спустя» образован не от имени существительного.
- 2
В предложении «Начиная с мая цветут пионы» используется производный предлог «начиная с», образованный от деепричастия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Валерия Брюсова, приведённое в общем материале.
- 1
Определить основную тему стихотворения: напряжённый диалог поэта с родным языком, который одновременно является его источником вдохновения, противником и спасителем.
- 2
При чтении передать эмоциональные обращения и противопоставления, например: «Мой верный друг! Мой враг коварный!», «Мой царь! Мой раб!».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Подготовьте материал для проверочной контрольной работы: составьте 3 предложения по теме «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении». (Все знаки…
- 1
Выбираем предложения, состоящие из двух грамматических основ и не содержащие союза между частями.
- 2
В первом предложении вторая часть раскрывает содержание первой: можно мысленно подставить «что».
Ещё 2 шага — в полном решении
Самый близкий родственник глухаря — тетерев. Весной тетерев очень красив — самец вороново-чёрный, его широкие плотные перья отливают синевой. А над глазами — алые брови. Хвост пышный, веером, с…
- 1
В тексте встречается слово «вешней», которое редко употребляется в современной повседневной речи и является устаревшим, поэтическим словом.
- 2
Слово «вешний» означает «весенний», то есть относящийся к весне. В предложении оно употреблено в форме родительного падежа: «на ранней вешней заре».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения? Исправьте предложения, в которых допущены ошибки. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, шапочки. В…
- 1
В первом предложении слово «атрибуты» употреблено неточно: атрибут — это признак или принадлежность, а не любой предмет для игры. Уместнее сказать «предметов» или «игрового инвентаря».
- 2
Во втором предложении слово «вентилируют» употреблено правильно: оно означает «проветривают». Сочетание «нерегулярно вентилируют помещение» также допустимо.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прослушанного текста, ответьте на вопрос: какое обращение считается вульгарным?
- 1
В тексте рассматриваются различные формы обращения к человеку: по имени, по имени и отчеству, а также по фамилии.
- 2
Наиболее официальным считается обращение, в котором сначала называют фамилию, а затем имя и отчество. Обращение только по фамилии, напротив, воспринимается как грубое и невежливое.
Определите, в каком порядке должны стоять предложения в тексте. Запишите текст, который у Вас получился. Я посмотрел в ту сторону, откуда раздавался звук. Мох ей нужен, чтобы в норе мышатам его…
- 1
Первым должно идти предложение, обозначающее место и начало действия героя: он долго бродил по лесу и решил отдохнуть.
- 2
После отдыха герой слышит шорох рядом с собой.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы, рассуждая по образцу. Сделайте вывод, почему сначала необходимо задавать вопрос к личной форме глагола, а уже после этого ставить глагол в форму инфинитива для…
- 1
В слове «подсматрива_шь» задаём вопрос к личной форме: что делаешь? Это глагол «подсматривать». Инфинитив оканчивается на -ать, поэтому глагол относится к I спряжению: «подсматриваешь».
- 2
В слове «подсмотр_шь» задаём вопрос: что сделаешь? Инфинитив — «подсмотреть». Глагол на -еть относится ко II спряжению, поэтому пишем «подсмотришь».
Ещё 3 шага — в полном решении
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Сначала назовите тему фотографии и место, где происходит действие.
- 2
Затем последовательно опишите основные объекты: людей, их действия, предметы на переднем и заднем плане.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести…
- 1
В предложении 1 слово «мастер» обозначает специалиста, достигшего высокой квалификации в своём деле.
- 2
В предложении 3 слово «умелец» обозначает искусного работника, человека с очень хорошими навыками.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Определите тип и стиль текста. Славный лес. Правда, славный лес. Горько и свежо пахнет берёзами, весело отдаётся под развесистыми ветвями громыхание бубенчиков, и птицы сладко…
- 1
В тексте подробно изображён лес: его запахи, звуки, цвета, освещение, движение просветов. Основная задача автора — создать зрительный и эмоциональный образ природы.
- 2
Преобладает тип речи описание, поскольку перечисляются признаки изображаемого места, а не развивается последовательный сюжет и не доказывается определённая мысль.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Лексический диктант. Запишите на месте пропусков термины лексикологии и фразеологии. ___________________________________________ — слова, тождественные или очень близкие по своему значению…
- 1
Слова, тождественные или очень близкие по значению, называются синонимами.
- 2
Слова с противоположным значением называются антонимами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о глухаре. Выразительно прочитайте текст вслух.
- 1
Перед чтением нужно понять содержание текста: в нём рассказывается о глухаре, его среде обитания и отношении людей к этой редкой птице.
- 2
Во время чтения следует правильно произносить слова, соблюдать знаки препинания, делать паузы и передавать основную мысль текста интонацией.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Кто из вас не любовался чудесным звёздным небом в тёмную тихую ночь? Особенное чувство возникает в душе чуткого человека. Помню: в далёком детстве, оставшись один в тёмной…
- 1
Находим в тексте прямой ответ на вопрос: «Детскую душу мою наполнил восторг».
- 2
Подбираем синонимы к слову «восторг»: «восхищение», «изумление», «ликование».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В дверь постучали. Вы спрашиваете: «Кто?» — «Я», — отвечают за дверью. Вы открываете дверь, так как узнали человека, который к вам пришёл, хотя его ответ не соответствует вопросу. Почему мы узнаём…
- 1
Ответ «Я» формально не называет человека и напрямую не отвечает на вопрос «Кто?». Однако в реальном диалоге смысл создаётся не только отдельными словами, но и другими признаками речи и ситуации.
- 2
Говорящего можно узнать по лингвистическим признакам: тембру голоса, интонации, особенностям произношения, темпу речи, привычным словам и манере построения фраз.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов и раскройте смысл высказывания Р. Роллана: «Музыка, подобно дождю, капля за каплей просачивается в сердце и…
- 1
Высказывание Р. Роллана означает, что музыка постепенно проникает в душу человека и способна оживить его чувства, пробудить воспоминания и изменить внутреннее состояние.
- 2
Первый пример содержится в предложениях 2–3: услышав музыку, Лаврецкий останавливается, потому что в звуках ему слышится его счастье.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя слова из общего материала, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Представление о том, что загробная жизнь является продолжением земной, заставляло обеспечивать умершего всеми…
- 1
По смыслу подходит слово «атрибуты», обозначающее признаки или символы царской власти.
- 2
В предложении слово зависит от глагола «обеспечивать» и отвечает на вопрос «чем?», поэтому требуется форма творительного падежа множественного числа.$$атрибуты \rightarrow атрибутами$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ребята выписывали предложения, иллюстрирующие разные типы сказуемых: простое глагольное, составное глагольное, составное именное с выраженной связкой и составное именное с нулевой связкой. Запишите…
- 1
В предложении «Я видел Кижи ночью» сказуемое «видел» является простым глагольным.
- 2
В предложении «Ни один памятник архитектуры не был изображён живописцами так часто, как Кижи» сочетание «не был изображён» состоит из связки «был» и именной части, выраженной страдательным причастием «изображён».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы множественного числа.
- 1
Проверим возможность образования формы множественного числа: минута — минуты, здание — здания, полотенце — полотенца.
- 2
Слово «темнота» обозначает отвлечённое понятие и формы множественного числа не имеет.