В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Злоречивый язык выдаёт безрассудного (Плутарх).
- 1
Сравним количество орфограмм в словах афоризма. Наибольшее их количество приходится на слово «безрассудного».
- 2
В слове учитываются написание приставки без-, приставки рас-, двойной согласной сс, безударной гласной в корне и окончания -ого.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
Во 2-м предложении местоимение «мы» связано с местоимением «нас» из 1-го предложения. Это формы одного и того же местоимения в разных падежах.
- 2
В 3-м предложении местоимение «них» связано с местоимением «их» из 2-го предложения. Это также формы одного и того же местоимения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
Человека, который занимается футболом, называют футболистом.
- 2
Человека, который занимается биатлоном, называют биатлонистом.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст материала, среди предложений 7–13 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и контекстного синонима. Запишите номер этого предложения.
- 1
В предложении 10 говорится о «Словаре Даля».
- 2
Предложение 11 начинается с указательного местоимения «Это», которое отсылает к словарю из предыдущего предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Для какого слова форма именительного падежа множественного числа образована неправильно? Исправьте ошибку. Запишите слово в исправленном виде. лекторы профессоры детекторы рукава
- 1
Формы «лекторы», «детекторы» и «рукава» являются нормативными формами именительного падежа множественного числа.
- 2
Для слова «профессор» в современном русском литературном языке правильна форма «профессора», а не «профессоры».
Прочитайте текст. Восполните пропущенные подлежащие, с помощью которых конкретизируется (описывается более подробно) поведение птиц во время полёта. Тысячи тысяч птиц большими и малыми стаями…
- 1
В первом пропуске говорится о птицах, которые летели в обратном направлении. Подходящее подлежащее — «вереницы их».
- 2
Во втором предложении описывается направление полёта части птиц, поэтому подходит подлежащее «некоторые».
Ещё 2 шага — в полном решении
Наталья. Зачем рассказчик пошёл за брюнетом с хлыстом?
- 1
Рассказчик с детства остро воспринимал жестокость, ложь и бессмысленность окружающей жизни. Поэтому он стремился найти в людях что-то необычное, способное вернуть ему интерес к миру.
- 2
Брюнет с хлыстом привлёк рассказчика своей странностью, резкими высказываниями и загадочным поведением. Герой хотел понять, что это за человек и какие причины стоят за его поступками.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Величественное спокойствие горных ландшафтов невольно наводит на мысль о вечности. Однако спокойствие это…
- 1
Второе предложение противопоставлено первому с помощью противительного союза «Однако».
- 2
Местоимение «Его» в третьем предложении заменяет слово «спокойствие» из предыдущего предложения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Человечество давно уже умеет измерять всё: длину, температуру, скорость, пульс… (2)Но вот что до сих пор не поддавалось точным измерениям, так это боль, которую испытывает…
- 1
В слове «испытывает» приставка ис- заканчивается на с, потому что после неё стоит глухой согласный п.$$ис- + п...$$
- 2
В слове «раскалённой» приставка рас- заканчивается на с, потому что после неё стоит глухой согласный к.$$рас- + к...$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Мало кто по-настоящему знал Рахманинова, — он сближался с трудом, открывался немногим. В первый момент он немного пугал, — слишком много было в нём достоинства, слишком…
- 1
Определяем отношение Рахманинова к людям. Он был внимательным и отзывчивым: помогал не только близким, но и незнакомым людям.
- 2
По описанию благотворительных поступков видно, что композитор был добрым, щедрым и бескорыстным. Он жертвовал крупные суммы, помогал инвалидам, голодающим, студентам и военнопленным.
Ещё 3 шага — в полном решении
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- 1
В предложении 1 придаточная часть «которые нельзя пропустить» относится к слову «событий». Она имеет значение невозможности действия: эти события невозможно пропустить.
- 2
Формальная замена на «не пропускаемые во время новогодних каникул события» неравноценна исходной конструкции: сочетание «не пропускаемые» обозначает события, которые обычно не пропускают, а не события, которые невозможно пропустить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Найдите неверно записанные слова. Запишите эти слова верно. Как-то я под вечерок Повстречала ветерок. Был он мне чуть-чуть зноком, И пошли мы с ним рядком. Мне б спрасить у…
- 1
В слове «зноком» проверяем безударную гласную в корне однокоренным словом «знак». Правильно: «знаком».
- 2
В слове «спрасить» проверяем гласную в корне словом «спрос». Правильно: «спросить».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни все глаголы. Подснежник В саду, где берёзки Столпились гурьбой, Подснежника глянул Глазок голубой. Сперва понемножку Зелёную выставил ножку, Потом подтянулся Из всех своих маленьких сил И…
- 1
Находим слова, которые обозначают действие и являются глаголами.
- 2
В первой части стихотворения это слова «столпились», «глянул», «выставил», «подтянулся», «спросил».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поставьте глаголы в указанных формах и запишите, выделяя суффиксы и окончания.
- 1
Образуем формы повелительного наклонения множественного числа с помощью суффикса -и- и окончания -те.$$написать \rightarrow напиш-и-те; рассказать \rightarrow расскаж-и-те; выбрать \rightarrow выбер-и-те$$
- 2
Образуем формы изъявительного наклонения 2-го лица множественного числа. У этих форм окончание -ете.$$написать \rightarrow напиш-ете; рассказать \rightarrow расскаж-ете; выбрать \rightarrow выбер-ете$$
Спиши, раскрывая скобки. Не стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. (Не)разгрызешь ореха — (не)съешь ядра.
- 1
Слова «знать», «учиться», «разгрызешь» и «съешь» являются глаголами.
- 2
Частица «не» с глаголами пишется раздельно, поэтому во всех случаях скобки раскрываются с пробелом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из указанных предложений выпишите грамматические основы. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 2 выделяем две части сложного предложения: в первой грамматическая основа «небо темнело», во второй — «искры отрывались и гасли».
- 2
В предложении 7 выделяем основы придаточной и главной частей: «картошка была съедена» и «мы собрались».
Ещё 3 шага — в полном решении
Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берёз…
- 1
Выделяем образные определения, которые помогают создать яркую картину осеннего леса. Это эпитеты.
- 2
Примеры эпитетов: «золотой фон», «яркие пятна», «тонкие серебристые нити», «липкая паутина», «поздний подосиновик», «старый развесистый дуб», «золотые осенние дни».
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите ошибки в устойчивых сочетаниях и исправьте их. В случае затруднения обращайтесь к фразеологическому словарю. Верх тормашками, галопом по Европе, игра не стоит свечей, идти в ва-банк.
- 1
В сочетании «верх тормашками» неверно употреблено слово «верх». Нормативная форма — «вверх тормашками».
- 2
Фразеологизм употребляется в форме «галопом по Европам», а не «галопом по Европе».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, выпишите из него наречия и определите их разряд по значению.
- 1
Находим в тексте слова, которые обозначают признак действия и являются наречиями.
- 2
Слово «уже» отвечает на вопрос «когда?» и обозначает время действия, поэтому это наречие времени.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выберите правильный вариант употребления глагола в повелительном наклонении.
- 1
Нужно выбрать нормативные формы повелительного наклонения глагола ехать.
- 2
В современном русском литературном языке правильными формами являются поезжай для обращения к одному человеку и поезжайте для обращения к нескольким людям или для вежливого обращения к одному человеку.
Ещё 1 шаг — в полном решении