Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по музею одного из городов России, тебе нужно подготовить четырёхминутный рассказ об одной из картин. Внимательно рассмотри картину, прочитай…
- 1
Представьте картину слушателям: назовите художника, название произведения, год создания и место хранения.
- 2
Опишите композицию: в центре находится художница, а рядом с ней — две дочери, которые с любовью прижались к матери.
Ещё 3 шага — в полном решении
Восстановите словообразовательную цепочку, включив в неё недостающие элементы. Мысль, смысл, мыслить, бессмысленно.
- 1
Слово «бессмысленно» образовано от прилагательного «бессмысленный» суффиксальным способом.
- 2
Прилагательное «бессмысленный» образовано от существительного «смысл» с помощью приставки без- и суффикса -енн-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Всё произошло так быстро, что трудно было осознать, отчего вдруг распахнулись окна и балконные двери дома…
- 1
Второе предложение связано с первым с помощью слова «Оттуда»: оно указывает на место, названное ранее, — дом.
- 2
Третье предложение начинается сочетанием «Среди них», которое отсылает к мотылькам из предыдущего предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найди и отметь галочкой правильное утверждение о предложении.
- 1
Запятая между однородными членами ставится не во всех случаях. Например, при одиночном соединительном союзе и запятая обычно не ставится: На столе лежали книги и тетради.
- 2
Перед противительными союзами а, но запятая, наоборот, ставится: День был пасмурный, но тёплый. Поэтому четвёртое утверждение неверно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный фрагмент текста. Запишите предложение или предложения, в которых содержится основная мысль текста, и подтвердите своё мнение примерами из текста.
- 1
Определяем, какие события являются главными в тексте: родители поздравляют героя с днём рождения и дарят ему подарки, о которых он мечтал.
- 2
Формулируем основную мысль: родители любят сына, заботятся о нём и стараются исполнить его заветные желания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое движение жизни?».
- 1
Сформулируем основную мысль: движение жизни — это постоянное изменение человека и окружающего мира, поиск цели и развитие.
- 2
Объясним образ из общего текста: быстрый поток не отражает мир ясно, потому что он всё время движется; спокойная вода позволяет увидеть отражение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Запиши каждое слово в нужный столбик. печник, зонтики, подписка, прибавка, голова, канавка, берёза, поездка, молоко
- 1
Разберём слова по составу: печник — печ-ник-∅, зонтики — зонт-ик-и, канавка — канав-к-а. В каждом есть корень, суффикс и окончание.
- 2
В словах подписка, прибавка и поездка есть приставка, корень, суффикс и окончание: под-пис-к-а, при-бав-к-а, по-езд-к-а.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выберите предложение, в котором производный предлог образован от деепричастия. Запишите этот предлог. По причине приезда администрации города, дороги были перекрыты. Исходя из данной формулы, задача…
- 1
Рассмотрим производные предлоги в предложениях: «по причине», «исходя из», «вопреки», «вокруг».
- 2
Слово «исходя» образовано от глагола «исходить» и первоначально является деепричастием. В данном предложении оно употребляется в значении предлога.
Найди и исправь ошибки в работе ученика. Дрозд – большой любитель рибины. Осинью тяжёлые гроздья рябины покрывают деривца, гнут их ветки. В такие годы дрозд-рябинник не улетает на зиму с другими…
- 1
Находим ошибку в слове «рибины» и проверяем безударную гласную словом «рябь»: правильно «рябины».
- 2
Слово «Осинью» обозначает время года и пишется с буквой «е»: «Осенью».
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прослушайте текст. Гроза — это атмосферное явление, проявляющееся в виде электрических разрядов — молний. Обычно молнии возникают между поверхностями земли и облаков. Иногда электрические вспышки…
- 1
Текст сообщает объективные сведения о грозах, использует терминологию, числовые данные и причинно-следственные связи.
- 2
Информация рассчитана на широкий круг читателей и объясняется доступно, поэтому стиль текста — научно-популярный, разновидность научного стиля.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и подготовьте монологическое высказывание по одной из тем. Используйте содержание прочитанного текста и/или иллюстрацию к нему. У Вас есть 3 минуты на подготовку…
- 1
Выбираем одну из предложенных тем и определяем требуемый стиль речи.
- 2
Строим высказывание по плану: тезис или вступление, несколько содержательных аргументов и примеров из прочитанного материала, итоговый вывод.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о лосе и составьте план текста.
- 1
Определяем тему текста: рассказ о внешнем виде, повадках, образе жизни и питании лосей.
- 2
Выделяем первую смысловую часть: размер лося, место его обитания и способность защищаться от врагов.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.
- 1
Определяем тему текста: в нём рассказывается о том, как человек осваивал природные материалы и научился обрабатывать металлы.
- 2
Формулируем краткий заголовок, который отражает основную мысль текста и подходит ко всем его частям.
В каждом из рядов найдите лишний фразеологизм, выпишите его. 1) хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть; 2) во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока…
- 1
В первом ряду большинство фразеологизмов обозначает очень большое количество. «Кот наплакал» означает очень мало, поэтому он лишний.
- 2
Во втором ряду выражения обозначают очень быстрое действие. «Черепашьим шагом» означает медленно.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Образуйте названия профессий. Назовите получившиеся слова. Итак, подскажите, как назвать того, кто… водит полки _______________. отвечает за устройство и ремонт водопровода _______________. ловит…
- 1
Человека, который водит полки, называют полководцем.
- 2
Специалист, отвечающий за устройство и ремонт водопровода, — водопроводчик.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте приведённый материал о Вольфганге Амадее Моцарте. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем сведения о раннем проявлении музыкального таланта Моцарта и восхищении его мастерством.
- 2
Во втором абзаце определяем главную информацию о выдающихся успехах четырнадцатилетнего Моцарта и его признании как музыканта.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст, укажите номера слов и фразеологизмов, которые НЕ являются синонимами глагола «идеализировать» (предложение 17). Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
Идеализировать — значит представлять кого-либо или что-либо в лучшем, более совершенном виде, приукрашивать действительность.
- 2
Выражения «видеть в розовом свете», «возвеличивать», «восхвалять» и «превозносить» связаны с представлением о человеке или явлении как о более значительном или лучшем. «Представлять» и «изображать» также могут употребляться в значении…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Очень часто люди, занимаясь каким-либо делом, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой…
- 1
Определяем предмет сообщения: люди часто бессознательно рисуют на бумаге во время разных занятий.
- 2
Выделяем результат, которому посвящена последняя часть текста: изучение таких рисунков помогает устанавливать черты характера.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
Подбираем названия спортсменов по видам спорта и спортивным снарядам: фехтованием на рапирах занимается рапирист, на саблях — саблист, на шпагах — шпажист, бейсболом — бейсболист.
- 2
В словах рапирист, саблист, шпажист и бейсболист выделяем суффикс -ист-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какие буквы можно вставить на месте пропуска? Обоснуйте своё мнение примерами словосочетаний (предложений), в которых бы употреблялись данные слова. Ответ запишите. Пол..скать, отв..рить, ум..лять.
- 1
В слове «пол..скать» можно вставить букву «о» или «а». Слова имеют разные значения: полоскать — промывать водой, поласкать — ласкать некоторое время.
- 2
В слове «отв..рить» возможны буквы «а» и «о». Отварить — приготовить варкой, отворить — открыть.
Ещё 2 шага — в полном решении