Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Знаки препинания при осложнении

В каких предложениях допущены ошибки в постановке знаков препинания? Запишите номера всех таких предложений. 1) А.Ф. Кони, почётный академик, знаменитый юрист, был как известно человеком большой…

1. 1
   В предложении 1 сочетание «как известно» является вводным и должно быть обособлено с двух сторон.
2. 2
   В предложении 2 знаки препинания расставлены верно: сочетание «по воспоминаниям современников Кони» обособлено, а деепричастный оборот «беседуя с ним» также выделен запятыми.

Ещё 3 шага — в полном решении

Свободное сочетание и фразеологизм

Приведите выражение, которое может быть и свободным сочетанием, и фразеологизмом.

1. 1
   Выбираем выражение, которое допускает буквальное и переносное понимание.
2. 2
   Выражение «золотые руки» в свободном сочетании может обозначать руки, изготовленные из золота.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Форма родительного падежа

Для какого слова форма родительного падежа множественного числа образована неправильно? Исправьте ошибку. Запишите слово в исправленном виде.

1. 1
   Проверим формы родительного падежа множественного числа: армян, негров, англичанов, грузин.
2. 2
   Нормативная форма от слова «англичанин» — «англичан». Форма «англичанов» образована неправильно.

Основная мысль текста о споре

Прочитайте общий текст и определите, в каком предложении выражена его основная мысль.

1. 1
   В начале текста говорится о том, что люди по-разному ведут себя во время спора.
2. 2
   В предложениях 3–10 раскрываются разновидности манеры спора: уважительная, агрессивная и оскорбительная.

Ещё 2 шага — в полном решении

Художественная миниатюра «Мгновения»

Расскажите, почему произведение считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Обратитесь к материалу, приведённому в задании.

1. 1
   Миниатюра отличается небольшим объёмом и предельной смысловой концентрацией: автор не описывает длительный период жизни и не разворачивает сложную систему событий.
2. 2
   В произведении выделено одно воспоминание или мгновение, связанное с детством героя. События переданы через отдельные впечатления, картины природы, звуки, запахи и эмоциональные переживания.

Ещё 2 шага — в полном решении

Согласование сказуемого с подлежащим

Поставьте стоящий в скобках глагол в прошедшее время. 1) Инструктор по плаванию Светлана (закончить) тренировку. 2) Доктор Морозов (обещать) прийти к пациенту. 3) Мой секретарь Юлия Владимировна…

1. 1
   Подлежащее «Светлана» обозначает лицо женского рода, поэтому глагол принимает форму «закончила».
2. 2
   Подлежащее «доктор Морозов» обозначает лицо мужского рода, поэтому используется форма «обещал».

Ещё 2 шага — в полном решении

Значение словосочетаний в тексте

Опираясь на общий текст, определите, значение каких словосочетаний объяснено верно.

1. 1
   В тексте общеобразовательное учреждение рассматривается как учреждение, осуществляющее образовательный процесс; в данном контексте это школа. Объяснение 1 верно.
2. 2
   Образовательный процесс — это не план работы школы, поэтому объяснение 2 неверно.

Ещё 3 шага — в полном решении

Замена согласования управлением

Опираясь на прослушанный текст, замените словосочетание «столярная мастерская», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

1. 1
   В исходном словосочетании «столярная мастерская» зависимое слово является прилагательным и согласуется с главным словом «мастерская».
2. 2
   Заменяем прилагательное «столярная» однокоренным существительным «столяр» в форме родительного падежа.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Найди лишнее родственное слово

В каждом ряду найди и зачеркни слово, которое не является родственным к остальным словам. 1) гостиница, гость, родной, гостить 2) черника, черный, чернеть, темнота 3) попутчик, путь, дорога…

1. 1
   В первом ряду слова «гостиница», «гость» и «гостить» связаны со значением пребывания в гостях. Слово «родной» имеет другой корень и значение.
2. 2
   Во втором ряду слова «черника», «черный» и «чернеть» связаны с корнем черн-. Слово «темнота» имеет другой корень.

Ещё 2 шага — в полном решении

Эмоциональная сила военных лозунгов

Подумайте, в какой из двух фраз совершается насилие над языком, над его сочетательными нормами. Вспомните, кому принадлежит лозунг «Социалистическое отечество в опасности!». Сравните эмоциональное…

1. 1
   Нарушение сочетаемости заметно во второй фразе: определение «социалистическое» идеологизирует слово «отечество» и создаёт тяжёлое, искусственное сочетание. Первая фраза построена естественно.
2. 2
   Лозунг «Социалистическое отечество в опасности!» связан с В. И. Лениным и был использован в период угрозы Советской России.

Ещё 2 шага — в полном решении

Языковые особенности текста

Используя общий текст, вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Если вы не знаете, какая цифра должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. «Максим Горький…

1. 1
   Сочетания «неизъяснимым радостным чувством» и «великолепные поэмы» содержат образные, эмоционально окрашенные определения. Это эпитеты.
2. 2
   В предложениях 11 и 16 приподнятое настроение передаётся восклицательной интонацией; это восклицательные предложения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Правильные формы глаголов

Выполните задание по предлагаемому образцу: Оратор блистает красноречием — ученик не блещет знаниями. 1. Хозяйка брызгает на бельё водой — … брызжет. 2. Собака глодает кость — … гложет. 3. Рабочие…

1. 1
   В первом предложении подлежащее во второй части подразумевается в единственном числе; нормативная форма глагола — «брызжет».
2. 2
   Для глагола «глодать» нормативная форма 3-го лица единственного числа — «гложет».

Ещё 3 шага — в полном решении

Глаголы и их признаки

Опираясь на стихотворение И. С. Никитина «Утро» из приведённого материала, укажите встречающиеся в нём глаголы и охарактеризуйте каждый по времени, числу, лицу (если есть) и роду (если есть).

1. 1
   Выделяем глаголы из стихотворения: меркнут, гаснут, расстилается, разливается, дремлет, заденешь, брызнет, потянул, морщит, рябит, пронеслись, скрылися.
2. 2
   Глаголы меркнут и гаснут стоят в форме настоящего времени, множественного числа, 3-го лица. Глаголы расстилается, разливается, дремлет, морщит и рябит — в форме настоящего времени, единственного числа, 3-го лица.

Ещё 2 шага — в полном решении

Страдательное причастие в тексте

Из предложений 6–8 выпишите страдательное причастие.

1. 1
   В предложении 8 слово «передано» обозначает признак мгновения, подвергшегося действию: оно передано в стихотворении.
2. 2
   Слово «передано» образовано от глагола «передать» и является кратким страдательным причастием прошедшего времени.

Значение приставки в слове

Прочитайте фрагмент из книги лингвиста И. Б. Левонтиной «О чём речь»: «Я как-то раз случайно увидела по телевизору кусочек игры “Что? Где? Когда?”. Причём момент был напряжённый: знатокам нельзя…

1. 1
   Приставка является морфемой, то есть значимой частью слова. Она стоит перед корнем и имеет собственное значение.
2. 2
   С помощью приставки образуются новые слова или изменяется значение исходного слова. В тексте приставка раз- в словах разбежаться, расплескаться, развалиться указывает на движение в разные стороны или распространение действия.

Ещё 2 шага — в полном решении

Находчивость: ответы по рассказу

Послушай рассказ Николая Носова «Находчивость». Ответь на вопросы: где спрятался герой рассказа? Почему Вовка не мог вылезти из комода?

1. 1
   В рассказе Вовка спрятался внутри комода, забравшись в его ящик.
2. 2
   Вылезти он не мог, потому что ящик задвинулся и застрял, а изнутри открыть его не получалось.

Одинаковое произношение слов

Отметь галочкой те пары слов, в которых слова произносятся одинаково.

1. 1
   В паре «гриб — грипп» конечная буква б в слове «гриб» обозначает звук [п], поэтому оба слова произносятся одинаково: [грип].
2. 2
   В паре «мельница — мыльница» различается гласный звук после первого согласного: [м'эл...] и [мыл...].

Ещё 2 шага — в полном решении

Поиск фразеологизма

Прочитайте приведённый материал и найдите в нём фразеологизм.

1. 1
   Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов с переносным значением.
2. 2
   В приведённом материале таким сочетанием является выражение «за уши не оттянешь»: его используют, когда кого-либо невозможно оторвать от очень привлекательного занятия или места.

Обособление деепричастного оборота

Определите, в каком предложении деепричастный оборот выделяется запятой(-ыми). Знаки препинания внутри предложений не расставлены. Выпишите данное предложение, правильно расставив знаки препинания…

1. 1
   В первом предложении слово «окружённую» является причастием и входит в причастный оборот, а не в деепричастный.
2. 2
   Во втором предложении слово «прилегающей» также является причастием и входит в причастный оборот.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Ошибочное утверждение о глаголе

Ученик 6 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Глагол». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика.

1. 1
   Глагол является самостоятельной частью речи и обозначает действие или состояние предмета. Поэтому утверждения 1 и 2 верны.
2. 2
   К постоянным признакам глагола относятся вид, возвратность и переходность. Склонение постоянным признаком глагола не является.

Ещё 1 шаг — в полном решении