Выпишите слова, соответствующие схеме: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание. Изменённый, привязанный, рассеянный, закрученный, вожделенный, (пришёл) неожиданно.
- 1
Разберём слово «привязанный»: при- — приставка, -вяз- — корень, -а- и -нн- — суффиксы, -ый — окончание.
- 2
Разберём слово «рассеянный»: рас- — приставка, -се- — корень, -я- и -нн- — суффиксы, -ый — окончание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой и объясните постановку знака препинания.
- 1
В предложении 2 перечисляются однородные дополнения: «столбы обрушенных ворот», «башни» и «церковный свод».
- 2
Эти однородные члены соединены одиночными союзами «и», поэтому запятая перед вторым союзом «и» не ставится.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обведите номер ряда, в который включены только родственные слова.
- 1
Проверим ряды слов на наличие общего корня и общего лексического значения.
- 2
В первом ряду слово «молодой» не является родственным словам «молоко», «молочный», «молочко».
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему материалу задания и опишите картину В. Бакшеева «Житейская проза».
- 1
Сначала назовите произведение и художника, сформулируйте общее впечатление от картины.
- 2
Опишите центрального персонажа, его позу, одежду и занятие, а затем дополните описание деталями интерьера и окружающей обстановки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Контрольное списывание. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы и раскрываем скобки: трещавшим, сучьям, освещая, ближайших, вершинами, деревьев, звёздное, далеко вверху, догорал, огненные, Елизавета, слева, сложила, горячий, затем, запечённые, картофелины.
- 2
В предложении 6 восстанавливаем формы слов и наречия: приступив, сначала, шутили и смеялись, а потом постепенно примолкли.
Ещё 3 шага — в полном решении
Мария заполняет таблицу словами. Какое слово из приведённого ниже списка необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово.
- 1
Слово «выкрики» образовано от слова «выкрик» с помощью окончания и связано с образованием формы слова, поэтому оно не подходит.
- 2
Слово «приморский» образовано приставочно-суффиксальным способом: при- + мор + ск-ий.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 1 минута. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…
- 1
Предложите заголовок, связанный с центральным образом стихотворения. Например: «Роза среди осени» или «Царица-роза». Объясните, что заголовок отражает тему осенней природы и основную мысль о победе красоты и жизненной силы над холодом и…
- 2
Сопоставьте стихотворение и иллюстрацию. На изображении, как и в стихотворении, показана красная роза, сохраняющая красоту среди осенней природы. При этом фотография передаёт только внешний вид цветка, а стихотворение дополнительно…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ученики составляли список российских городов, располагая названия этих городов в алфавитном порядке. Какое из перечисленных названий должно быть расположено сразу после Москвы?
- 1
Сравним первые буквы названий городов. «Брянск» и «Липецк» идут раньше «Москва», потому что буквы «Б» и «Л» стоят в алфавите перед «М».
- 2
Буква «О» в начале слова «Омск» стоит после буквы «М», а буква «Я» в начале слова «Ярославль» — значительно позже.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к стихотворению Алексея Плещеева «Мой садик», приведённому в общем материале. Соедините карандашом рифмующиеся строчки.
- 1
Сравним окончания строк стихотворения и найдём созвучные пары.
- 2
В первой строфе рифмуются строки, заканчивающиеся словами «сирень» и «тень», а также «георгин» и «один».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте и запишите из данных слов повествовательное невосклицательное распространённое предложение (используйте все слова). Если нужно, измените падежную форму слов. Подчеркните грамматическую…
- 1
Определяем грамматическую основу предложения: кто? — белки; что сделали? — скрылись.
- 2
Добавляем второстепенные члены и согласуем слова: «свои» изменяем на «своё», так как слово «гнездо» имеет средний род.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности. 1. Однажды после обеда мама налила Иванычу в блюдечко супа. Кот сел около блюдца, начал лакать. Вдруг…
- 1
Сначала герой приносит ежа из леса и знакомит его с котом Иванычем. Ёжик пугает кота колючками.
- 2
Затем кот и ёжик случайно начинают есть суп из одного блюдца.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проспрягайте глагол «вертеть». Выделите личные окончания.
- 1
Глагол «вертеть» относится ко II спряжению.
- 2
Образуем формы единственного числа: 1-е лицо — верч-у, 2-е лицо — верт-ишь, 3-е лицо — верт-ит.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа. Неделя, спальня, басня, ножницы.
- 1
Поставим существительное «неделя» в форму родительного падежа множественного числа: нет чего? — недель.
- 2
Для существительного «спальня» получаем форму: нет чего? — спален.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вспомните и запишите, где Вы недавно побывали, как это произошло, понравилась ли Вам эта поездка.
- 1
Выберите недавнюю поездку и укажите место, в котором Вы побывали.
- 2
Расскажите, как проходила поездка и что Вы делали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите пять предложений для проверочной контрольной работы по теме «Обособление приложений». Все знаки препинания должны быть расставлены.
- 1
Составляем пять предложений, в каждом из которых приложение называет или характеризует предмет и обособляется запятыми, тире или запятой и тире.
- 2
Проверяем, чтобы приложения были согласованы с определяемыми словами, а все необходимые знаки препинания были расставлены.
Выбери правильные утверждения о составе слова. Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово, которое его подтверждает. Слова: сапожок, пальто, кофе, болото, замочек, полёт…
- 1
Утверждение 1 верно: в слове может не быть приставки. Например, в слове «сапожок» приставки нет.
- 2
Утверждение 2 верно: в слове может не быть суффикса. Например, в слове «города» выделяются корень город- и окончание -а, но суффикса нет.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите из предложения имена существительные в таблицу (записывайте в той форме, в которой они употреблены в предложении). Запишите их признаки. На небе погасли последние лучи солнца.
- 1
Находим слова, которые обозначают предметы или явления: «небе», «лучи», «солнца». Это имена существительные.
- 2
Определяем род и число каждого существительного. Слово «небе» имеет средний род и единственное число; «лучи» — мужской род и множественное число; «солнца» — средний род и единственное число.
Прочитайте предложенный текст «На вырубке». Озаглавьте текст и перескажите его, передав основное содержание.
- 1
Определяем место и время действия: тёплое утро на лесной вырубке после ночной росы.
- 2
Выделяем главных героев: старую глухарку и её маленьких глухарят, которые ищут насекомых и едят землянику.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст о творчестве В. М. Васнецова, расположите высказывания в той последовательности, которая соответствует тексту.
- 1
В начале текста говорится, что 1870 год был для Васнецова годом накопления художественных впечатлений.
- 2
Затем объясняется, что художник стремился изображать не отдельных людей, а типические явления действительности.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст о дымковской глиняной расписной игрушке и напишите сжатое изложение, передав микротемы исходного текста.
- 1
Первая микротема: дымковская игрушка получила признание в наши дни. Мастерицы изображают людей, животных и птиц, используя яркие цвета без полутонов.
- 2
Вторая микротема: главным свойством дымковских образов является доброта. Даже животные и люди показаны безобидными, радостными и забавными.
Ещё 2 шага — в полном решении