Обратитесь к общему тексту материала. Из предложений 11–13 выпишите слово, иллюстрирующее правило: «В суффиксах имён прилагательных после шипящих в безударной позиции пишется буква Е».
- 1
В предложениях 11–13 находим имена прилагательные и проверяем написание безударной гласной после шипящей.
- 2
В предложении 12 есть слово «ключевым». Это форма прилагательного «ключевой»; после шипящей Ч в безударном суффиксе -ев- пишется буква Е.
Выпиши из предложения четыре словосочетания, обязательно записывай вопрос от главного слова к зависимому. Добрый сторож принёс слону сухую траву.
- 1
В сочетании «добрый сторож» главным словом является «сторож». От него задаём вопрос к зависимому слову «добрый».
- 2
В сочетании «принёс слону» главным словом является «принёс». От него задаём вопрос «кому?» к слову «слону».
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту и определите значение слова «вал» в предложении: «Приказал Суворов насыпать такой же вал, какой шёл вокруг крепости, и стал обучать солдат».
- 1
В тексте вал назван частью укреплений вокруг крепости: рядом с ним упоминаются глубокий ров и крепостная стена.
- 2
Суворов приказал насыпать такой же вал для обучения солдат штурму укрепления.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте внимательно текст, не делая никаких записей. После прочтения данного текста Вам будет дано задание. (После прочтения текст убирается.) Заниматься музыкой Сергей Рахманинов начал в четыре…
- 1
В исходном тексте Людвиг ван Бетховен назван великим немецким композитором, а в пересказе — английским. Это фактическая ошибка.
- 2
В исходном тексте сказано, что Рахманинов получил большую золотую медаль, а в пересказе медаль названа серебряной. Это фактическая ошибка.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте и прочитайте предложенные тексты. Какая мысль объединяет прослушанный и прочитанный текст? Выпишите из прочитанного текста предложение, доказывающее эту мысль.
- 1
В обоих текстах раскрывается наблюдение за природой зимой и размышление о том, что внешняя неподвижность или отсутствие живых существ не означает прекращения жизни.
- 2
В прочитанном тексте эта мысль подтверждается объяснением отца о найденной куколке соснового шелкопряда: она оживёт весной.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
- 1
Определяем героев стихотворения: это голодные мышата-шалуны.
- 2
Выделяем основные события: мышата хотят съесть разные предметы и продукты, но не могут добраться до них из-за высоты, рыжего кота и печки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Садово-парковая…
- 1
В третьем предложении сопоставлены два возможных действия архитектора: изменить существующий ландшафт или сформировать совершенно новый пейзаж.
- 2
Вторая часть противопоставлена первой, поэтому на месте пропуска должно стоять наречие со значением противопоставления — «наоборот».
Укажите, что отделяет тире в предложениях 1 и 2. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения…
- 1
В предложении 1 грамматическая основа: «изучение психологии детской дружбы — важное направление». Подлежащее и именная часть сказуемого выражены существительными с зависимыми словами.
- 2
В предложении 2 в придаточной части грамматическая основа: «дружеские отношения — важнейшая потребность». Главные члены также выражены существительными и именными сочетаниями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы в формах слов.
- 1
Восстанавливаем неопределённые формы глаголов: расслышать и забросить.
- 2
Формы прошедшего времени образуются с суффиксом -л: расслышал, забросил.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал, расскажите о подвиге баронессы Ю. П. Вревской, используя информацию из истории создания стихотворения в прозе.
- 1
Назвать исторические обстоятельства подвига: Юлия Петровна Вревская отправилась на русско-турецкую войну и стала сестрой милосердия, добровольно помогая раненым и больным.
- 2
Показать самоотверженность героини: она оставила привычную обеспеченную жизнь и ухаживала за солдатами, несмотря на тяжёлые условия, опасность заражения и отсутствие необходимой медицинской помощи.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст-материал, подготовьте устное сообщение на тему «Стилистические особенности пейзажной лирики Ф. Тютчева».
- 1
Начните с тезиса: пейзаж у Тютчева не является простым описанием внешнего вида природы. Природный мир показан как живой, таинственный и одухотворённый.
- 2
Отметьте активное использование олицетворения. Природа у поэта может чувствовать, действовать, говорить и вступать в противостояние с человеком. Благодаря этому пейзаж приобретает драматизм и внутреннее движение.
Ещё 4 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные слова в текст А. С. Пушкина, опираясь на их лексическое значение, данное в подсказках. Татьяна верила _______________________ (1) Простонародной _____________________ (2), И…
- 1
По первому определению подходит слово «предание». После глагола «верила» требуется форма дательного падежа множественного числа: «преданьям».
- 2
К определению эпохи, давно прошедшего времени, подходит слово «старина». После сочетания «простонародной» требуется форма родительного падежа: «старины».
Ещё 6 шагов — в полном решении
Установите соответствие между языковым разбором и его видом.
- 1
В пункте 1 указаны часть речи, начальная форма и грамматические признаки слова «море». Это морфологический разбор.
- 2
В пункте 2 описаны слоги, ударение, согласные и гласные звуки, а также соотношение букв и звуков. Это фонетический разбор.
Ещё 2 шага — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Слова «тайм», «тёща» и «стабильный» имеют приведённые в задании значения.
- 2
Слово «дискутировать» означает «обсуждать спорный вопрос, вести дискуссию». Значение «публично осуждать что-либо» неверно.
Составьте словосочетания прилагательное + существительное со словами сластёна, вечер-встреча, цунами, тюль, денди.
- 1
Существительное сластёна относится к существительным общего рода. В сочетании с прилагательным мужского рода можно сказать «настоящий сластёна».
- 2
В сложном существительном вечер-встреча род определяется первым компонентом, поэтому используется форма мужского рода: «деловой вечер-встреча».
Ещё 3 шага — в полном решении
Подготовьте устное сообщение на тему «Особенности синтаксических конструкций в стихотворении „Ошибка“ М. Цветаевой», используя приведённый материал.
- 1
Определяем общую синтаксическую организацию стихотворения: в нём чередуются сложные распространённые предложения, риторические вопросы, восклицательные конструкции и краткие обобщающие фразы.
- 2
Отмечаем повтор союзного слова «Когда» в начале трёх строф. Анафорический повтор объединяет примеры со снежинкой, медузой и мотыльками и создаёт последовательное развитие мысли.
Ещё 3 шага — в полном решении
Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с. Срыв поставок — расторжение договора; непредвиденные…
- 1
Для каждой пары словосочетаний устанавливаем причинно-следственную связь: первое словосочетание обозначает причину, второе — следствие.
- 2
Ставим существительные после предлогов в нужную падежную форму и составляем грамматически правильные предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подберите и запишите синонимы к слову «добрый».
- 1
Слово «добрый» обозначает человека, который относится к другим с заботой, вниманием и доброжелательностью.
- 2
Подбираем слова, близкие по значению: «отзывчивый», «доброжелательный», «сердечный», «милосердный».
Из слов в скобках выбери и подчеркни слово, близкое по значению к выделенному слову. Жаркое лето — Тихий голос — Шустрая белочка — Смелый лётчик —
- 1
К слову «жаркое» подходит слово «знойное»: оба слова обозначают очень тёплое или горячее.
- 2
К слову «тихий» подходит слово «слабый»: слабый голос звучит негромко.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, согласитесь или не согласитесь с высказыванием Д. С. Лихачёва: «Вернейший способ узнать человека, его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к…
- 1
Сформулируем позицию: с высказыванием Д. С. Лихачёва можно согласиться, поскольку речь человека отражает его образ мыслей, уровень культуры и отношение к окружающим.
- 2
В общем тексте герой мысленно описывает девушку возвышенно и поэтично: он сравнивает её с героиней картины Крамского, вспоминает стихи и мечтает читать ей трагедии Шекспира. Это характеризует его как человека впечатлительного…
Ещё 2 шага — в полном решении