Запишите слово ключик приёмом поморфемного письма.
- 1
Выделяем в слове корень ключ- и суффикс -ик. Окончание в форме именительного падежа единственного числа нулевое.
- 2
Приём поморфемного письма требует сохранять написание каждой морфемы, поэтому слово записывается как ключик.
Прочитайте предложенный материал и сформулируйте позицию автора по каждой из проблем: проблема определения ревности; проблема соотношения любви и ревности; проблема преодоления ревности. Заполните…
- 1
Определяем авторское понимание ревности: это не только сильное чувство, но и неверие человека в себя, сомнение в собственной достойности любви.
- 2
Учитываем вторую сторону ревности: она выражает недоверие к любимому человеку и страх, что он может предпочесть кого-то другого.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте исходный текст, который предъявляется два раза, и напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица, используя местоимение «он» и уместные синонимы…
- 1
Определить основное содержание: рассказчик ночью просыпается в необычной тишине и понимает, что за окном выпал первый снег.
- 2
Передать наблюдения героя: белый свет в комнате, заснеженный сад, луна, показания часов и удивление быстрой перемене природы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию. Среди примеров 12–22 найдите слово, которое имеет значение «дающий обильный урожай». Выпишите это слово.
- 1
В примерах 12–22 ищем слово, характеризующее способность почвы давать обильный урожай.
- 2
Таким значением обладает прилагательное «плодородными».
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими спортивные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
В первой части описаны шахматы: человек, принимающий участие в шахматной игре, — шахматист.
- 2
Во второй части описан волейбол: игрок, перебрасывающий мяч через сетку, — волейболист.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитай текст. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня…
- 1
В первой части рассказчик замечает выпавшего из гнезда птенца, к которому приближается собака.
- 2
Во второй части старый воробей, несмотря на страх, бросается защищать своего детёныша.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Докажите, что в приведённых словосочетаниях относительные и притяжательные имена прилагательные использованы в значении качественных. Для этого подберите и запишите синонимы — качественные имена…
- 1
В сочетании «золотые руки» прилагательное обозначает не материал, а высокое умение человека.$$золотые руки = умелые руки$$
- 2
В сочетании «золотой песок» прилагательное обозначает цвет песка.$$золотой песок = жёлтый песок$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Из предложений 4–5 выпишите слово с приставкой, правописание которой зависит от значения.
- 1
В предложениях 4–5 встречаются слова «беспричинно», «бесцельно» и «пришить».
- 2
В слове «пришить» приставка при- имеет значение присоединения: пришить воротник к пальто.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каких предложениях употреблено притяжательное местоимение? Подчеркните его как член предложения. 1) Расскажите ему об этой операции. 2) Мы убедили их говорить правду, но кое-кто был против. 3)…
- 1
В предложениях 1–3 слова «ему», «их» и «себя» являются личными или возвратным местоимениями и не обозначают принадлежность.
- 2
В предложении 4 слово «его» отвечает на вопрос «чьи?» — его глаза. Оно обозначает принадлежность глаз и является согласованным определением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 6–7 выпишите наречие в сравнительной степени.
- 1
В предложениях 6–7 нужно найти слово, которое обозначает признак действия и имеет форму сравнительной степени.
- 2
Наречие «хорошо» образует простую сравнительную степень «лучше».
Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос: «Куда отправились лягушки?»
- 1
В начале стихотворения сказано, что лягушкам нужно идти до болота.
- 2
Следовательно, лягушки отправились к болоту.
Опираясь на общий текст материала, обсудите в группе утверждение А. С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»…
- 1
Сформулируем позицию: с утверждением А. С. Пушкина можно согласиться, поскольку война несёт огромные человеческие страдания и разрушения.
- 2
Приведём аргумент о бессмысленности войн: даже достижение политических целей не может оправдать гибель людей, разрушение домов и утрату будущего.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Найдите неверно записанные слова. Запишите эти слова верно. От лип цвитущих тени Упали на дорогу. Ах, как же интиресно Лесной тиатр теней: Вот ведьма, вот русалка…
- 1
В слове «цвитущих» безударная гласная проверяется словом «цвет» или формой «цветущий». Правильное написание — «цветущих».
- 2
В слове «интиресно» правильно пишется корень «интерес-»: «интересно».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст «Странный свет», сформулируйте основную мысль текста-описания природы.
- 1
В тексте подробно изображены осенние явления: листопад, осенний свет, дождь из листвы, открывшиеся после опадания листьев поля.
- 2
Автор не просто описывает осень, а показывает, что внимательное наблюдение позволяет увидеть в привычной природе необыкновенную красоту и многообразие красок.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Перед Вами высказывание, связанное с актуальной проблемой современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблеме и…
- 1
Высказывание Л.Н. Толстого можно понять так: настоящая жизнь человека заключается не только в достижении внешнего успеха, но и в постоянном духовном росте. Душа увеличивается, когда человек становится добрее, мудрее, ответственнее и…
- 2
Я согласен с этой мыслью. Жизненные испытания и общение с людьми помогают человеку переосмысливать свои поступки, преодолевать эгоизм и развивать способность к состраданию.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст в качестве материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое историческая память?»
- 1
Сначала сформулируем основную мысль: историческая память — это сохранённые обществом представления о прошлом, его событиях, людях, традициях и культурных ценностях.
- 2
Свяжем рассуждение с общим текстом. В нём автор показывает разрушенные церкви русских сёл. Эти здания напоминают о прошлом народа, поэтому их исчезновение означает утрату части исторической памяти.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите предложения, вставив общий второстепенный член. 1. Небо было серое, и моросил мелкий дождь. 2. Дрожали стёкла, и громыхала железная крыша. 3. Ветер ослабел, и снег перестал. 4. Подул…
- 1
К первому предложению добавляем общее обстоятельство условия или времени, относящееся и к состоянию неба, и к моросящему дождю.
- 2
Ко второму предложению добавляем общее обстоятельство условия «При сильном ветре», относящееся к дрожанию стёкол и грохоту крыши.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Укажите, к какому типу речи относится данный текст. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В тексте события развиваются последовательно во времени: костёр догорает, герои едят картошку, собираются домой и идут по дороге.
- 2
В тексте есть отдельные элементы описания природы, однако они не являются основным типом речи. Рассуждение также отсутствует.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и ответьте на вопрос: как устроена хатка бобра?
- 1
В тексте прямо сказано, что бобровая хатка состоит из двух этажей.
- 2
Верхний этаж предназначен для проживания бобров и их детей; они находятся там на мягкой подстилке.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В XIX в. филолог Александр Семёнович Шишков высказал мнение о том, что необходимо, например, слово «тротуар», пришедшее в русский язык из французского языка, заменить на исконно русское слово…
- 1
Сформулируем позицию: слово «промоутер» допустимо употреблять в современном русском языке, если оно точно называет профессию или деятельность специалиста по продвижению проекта.
- 2
Объясним, что слово имеет несколько значений: промоутер может рекламировать товар, организовывать мероприятия или привлекать инвесторов, спонсоров и клиентов для проекта.
Ещё 2 шага — в полном решении