Опираясь на прочитанный рассказ «Странный свет», определите, из каких зарисовок складывается общая картина осени, и составьте план её описания.
- 1
В начале рассказа описан необычный осенний свет: его создают опавшие листья, покрывающие землю и освещающие окружающие предметы.
- 2
Затем автор показывает листопад: листья падают при разном движении ветра, а лес словно моросит дождём листвы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст. Какое высказывание является подтверждением мысли автора текста, содержащейся в предложениях 15–16?
- 1
В эпизодах, посвящённых чтению произведений Пушкина, автор показывает, что книга приносит человеку радость, делает его жизнь более светлой и вызывает сильные положительные чувства.
- 2
Из предложенных высказываний этой мысли соответствует цитата Ф. Петрарки: в ней книги названы источником наслаждения и живыми друзьями человека.
Примите участие в обсуждении вопроса: «Интернет: польза или зависимость?» 1. Пользуетесь ли Вы Интернетом? 2. Чем удобен Интернет? 3. Есть ли отрицательные стороны использования Интернета? 4…
- 1
Начать следует с прямого ответа на вопрос о пользовании Интернетом и кратко обозначить его роль в повседневной жизни.
- 2
Затем нужно назвать преимущества Интернета: быстрый поиск информации, общение, обучение, получение новостей и возможность пользоваться онлайн-сервисами.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая буран? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения…
- 1
Автор стремится вызвать у читателя чувство страха и ужаса перед разбушевавшейся природой.
- 2
Для усиления тревожного впечатления используются олицетворение и сравнение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложениях, и запишите ещё два слова, в которых есть такой же суффикс. Мне и в дожди без тебя – сушь, мне и в жару без тебя – стыть, мне…
- 1
Слова «сушь», «стыть» и «глушь» называют явления или состояния и отвечают на вопросы «что?». Следовательно, это имена существительные.
- 2
У выделенных слов есть общий суффикс -ь. В качестве примеров слов с таким же суффиксом можно привести слова «тишь» и «рожь».
Опираясь на текст, определите, верно ли утверждение: в предложениях 10 и 11 есть примеры, которые иллюстрируют правило о правописании личных окончаний у глаголов.
- 1
В предложении 10 употреблены формы «верили», «подмешать», «нагре́ть» и «превратится». «Верили» — глагол прошедшего времени, а «подмешать» и «нагре́ть» — неопределённая форма; личных окончаний у них нет.
- 2
Глагол «превратится» стоит в форме будущего времени, 3-го лица, единственного числа. Однако одного примера недостаточно, чтобы говорить о наличии в предложениях 10 и 11 примеров, иллюстрирующих правило о правописании личных окончаний во…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к приведённому материалу «Зелёные стихи». Вставьте пропущенные слова и укажите, какой частью речи является каждое из них.
- 1
Определяем слова, которые должны обозначать признак предмета и согласовываться с существительными в стихотворении.
- 2
В строке «И ___ лягушки» подходит слово «зелёные»: лягушки — множественное число, именительный падеж.
Ещё 2 шага — в полном решении
Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов. 1. За это мы поговорим с вами на следующей неделе. 2. Тренер уверен за своего воспитанника. 3. Преподаватель подчеркнул о необходимости…
- 1
С глаголом «поговорить» в значении обсуждения предмета употребляется предлог «о»: поговорить о чём-либо.
- 2
Прилагательное «уверен» требует предложного падежа с предлогом «в»: уверен в ком-либо.
Ещё 6 шагов — в полном решении
Установите соответствие между синтаксической функцией инфинитива и предложением, в котором она реализуется.
- 1
В предложении 1 инфинитивы петь, улыбаться и молиться зависят от глаголов запрещаешь и запретил, отвечают на вопрос «что?», поэтому являются дополнениями.
- 2
В предложении 3 инфинитив оставить зависит от существительного желания и обозначает его содержание, поэтому является несогласованным определением.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя материал, найдите среди предложений 1–8 сложное предложение, состоящее из четырёх простых. Напишите номер этого предложения.
- 1
Подсчитываем грамматические основы в предложении 3.
- 2
Первая основа — «считается». После двоеточия идут основы «история — это дела» и «современность — это то».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите правильную характеристику предложения. В нетленной красе русских просторов, сглаженных тысячелетним трудом, таятся чистые истоки любви к земле наших предков; без этих святых родников…
- 1
Первая и вторая предикативные части соединены без союза, между ними стоит точка с запятой: «…таятся чистые истоки…; …немыслим… патриотизм…».
- 2
В последующей части используется сочинительный союз а: «…интернационализм, а всё лучшее… составляет…».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите слова, современная основа которых состоит только из корня. В каких словах морфологический состав изменился? Докажите. Назовите причину изменения состава слов. Кусок, льгота, зонтик, свеча…
- 1
Разбираем слова по современному морфемному составу: кусок — корень кусок, нулевое окончание; льгота — корень льгот-, окончание -а; зонтик — корень зонтик-, нулевое окончание; свеча — корень свеч-, окончание -а; красный — корень красн…
- 2
Современная основа состоит только из корня в словах «кусок», «льгота», «зонтик», «свеча», «красный» и «отсвет»? Для слова «отсвет» это неверно, поскольку в основе есть приставка от-. В слове «багровый» есть суффикс -ов-.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Каждый знает это самое распространённое в наших местах дерево, покрытое зелёной хвоей. В противоположность сухолюбивой и светолюбивой сосне, ель обычно растёт на влажных низменных…
- 1
В тексте встречаются формы и производные от слова «ель»: ель, ели, елового, еловыми, еловых, ёлки, ели.
- 2
Также однокоренными являются слова с корнем -краш-: украшены, украшают, украшенной, украшенное.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Мария заполняет таблицу словами. Какое слово из приведённого ниже списка необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово.
- 1
Слово «лесорубка» образовано от слова «лесоруб» с помощью суффикса -к-, поэтому это суффиксальный способ.$$лесоруб \rightarrow лесорубка$$
- 2
Слово «присмотреть» образовано от слова «смотреть» с помощью приставки при-, поэтому это приставочный способ.$$смотреть \rightarrow присмотреть$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. Не страшно под пулями мёртвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы…
- 1
Определяем основную мысль темы: русский язык необходимо сохранять, потому что он объединяет людей, хранит историю и культуру народа.
- 2
Раскрываем значение русского языка: с его помощью передаются знания, произведения литературы, традиции и нравственные ценности от поколения к поколению.
Ещё 2 шага — в полном решении
По прослушанному тексту напишите изложение с заменой лица повествования.
- 1
Выделить основные микротемы исходного текста: начало зимних каникул, отъезд Серёжи в Москву, подготовка к ёлке, воспоминания, связанные со старыми ёлочными украшениями.
- 2
Перестроить повествование с первого лица на третье: заменить местоимения и формы глаголов «мы», «нас», «доставали», «вынимали» на соответствующие формы «мальчик и его мама», «они», «доставали», «вынимали».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, найдите ряд слов, в котором оба слова содержат безударную проверяемую гласную корня. Продолжите этот ряд одним словом из текста, также содержащим безударную…
- 1
Проверяем слова первого ряда: «советник» — «совет», «помощник» — «помощь». Безударные гласные корня являются проверяемыми.
- 2
Из текста можно добавить слово «знатный»: безударная гласная в корне проверяется словом «знать».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения из общего материала и определите, на месте каких цифр должны стоять знаки препинания.
- 1
В предложении 1 однородные дополнения «грузди, опята, рыжики и белый гриб»: запятые ставятся между первыми тремя перечисляемыми словами.
- 2
В предложении 2 однородные сказуемые «собрались и слушали» соединены одиночным союзом и, поэтому запятая не ставится.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Расскажите о своём посещении театра. Используйте общий материал задания как сопутствующий блок.
- 1
Назвать театр, который посетил рассказчик, например городской драматический театр.
- 2
Указать время посещения и сказать, с кем состоялся поход.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст, из предложений 3–6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости или звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
- 1
В предложениях 3–6 находим слово «использовали». В нём приставка — ис-.
- 2
Правописание приставок на -з/-с зависит от глухости или звонкости следующего согласного. После приставки стоит буква п, обозначающая глухой звук.
Ещё 1 шаг — в полном решении