Прослушайте текст. Сжато передайте его основное содержание. Отличительной чертой современного общества являются процессы экономического сближения стран, которые проявляются в росте международной…
- 1
Выделяем первую микротему: современное общество характеризуется экономическим сближением стран, которое проявляется в международной торговле, сотрудничестве, движении финансов и рабочей силы, а также обмене опытом.
- 2
Выделяем вторую микротему: взаимодействие происходит между национальными хозяйствами и различными предприятиями, фирмами и корпорациями.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. Исправьте её и запишите исправленное предложение. Мне, одинокому мальчугану, было невесело в такой обстановке. За монастырём начиналась роща…
- 1
Пунктуационная ошибка допущена в предложении о роще: причастные обороты «взбиравшаяся по косогорью» и «окружавшая своими дубками усадьбу» являются однородными и соединены одиночным союзом и.
- 2
Между однородными определениями, соединёнными одиночным союзом и, запятая не ставится. Кроме того, союз и не обособляется с двух сторон.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и найдите в нём предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений.
- 1
В предложении 1 слова «отвесно» и «сильно» относятся к сказуемому «льётся», отвечают на вопрос «как?» и являются однородными обстоятельствами.
- 2
В предложении 7 сочетания «горя» и «радости» зависят от слова «слезами», отвечают на один вопрос и являются однородными дополнениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение русской природы в произведениях А.И. Солженицына».
- 1
Сформулируем тезис: в произведениях А.И. Солженицына природа показана как огромная, могущественная и одухотворённая сила, перед которой человек ощущает собственную малость.
- 2
В приведённом фрагменте гроза преображает горный пейзаж. Молнии на мгновение освещают горы и сосны, а затем снова погружают их во тьму. Благодаря чередованию света и мрака природа кажется изменчивой, таинственной и почти фантастической.
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите в ряду слов «лишнее» слово с позиции морфемики. Объясните свой выбор. Сумрак, суглинок, сугроб, сурепка.
- 1
Разберём морфемный состав первых трёх слов: сумрак — су-мрак, суглинок — су-глин-ок, сугроб — су-гроб. В каждом из них выделяется приставка «су-».
- 2
В слове «сурепка» морфема «су-» не является приставкой. В современном русском языке слово имеет корень «сурепк-» и окончание «-а».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите и выпишите только имена существительные. весёлый, веселье, весело, весельчак, веселился
- 1
Слово «весёлый» обозначает признак предмета и является именем прилагательным.
- 2
Слово «веселье» обозначает явление и отвечает на вопрос «что?», поэтому это имя существительное.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте фрагмент текста из учебника по русскому языку и фрагмент словарной статьи. Языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления элементов языка, действующих на различных его…
- 1
Определяем подчёркнутое понятие: литературный язык.
- 2
Выделяем его основное содержание, данное в исходном тексте: это нормированная разновидность национального языка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите из предложения имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении, и запишите их признаки: род и число. Птицы слетаются на весеннюю дорогу в поисках корма.
- 1
Находим слова, которые обозначают предметы: «Птицы», «дорогу», «поисках», «корма».
- 2
Определяем признаки существительного «Птицы»: начальная форма «птица», женский род; в предложении слово употреблено во множественном числе.
Ещё 3 шага — в полном решении
Обведите номер ряда, в который включены только родственные слова.
- 1
Проверим первый ряд: снегурочка, снежный, снежок и снеговик связаны по смыслу со снегом и имеют общий корень.
- 2
Во втором, третьем и четвёртом рядах есть слова с похожими буквами, но разными корнями и значениями: радуга и радость; кора, корабль и корка; горе и горный.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Известно, что придаточные определительные могут присоединяться к главному с помощью союзных слов какой и который. Докажите, что данные союзные слова имеют смысловую общность и в то же время разницу…
- 1
Оба союзных слова присоединяют придаточное определительное к существительному или местоимению в главной части и связывают придаточную часть с определяемым словом. Они отвечают на вопрос к определению и являются членами придаточного…
- 2
Союзное слово какой обычно указывает на качественный признак предмета и имеет значение «обладающий каким признаком». Например: «Мы вошли в зал, какой был украшен цветами» — в нормативной речи в таком предложении предпочтительнее форма…
Ещё 3 шага — в полном решении
Замените приведённые ниже беспредложные сочетания двух существительных синонимическими сочетаниями существительных с прилагательными. Образец: берег реки – речной берег. Банка из-под консервов…
- 1
Заменяем зависимые существительные прилагательными, сохраняя исходный смысл и порядок слов.
- 2
Получаем преобразованные словосочетания: банка консервная, вершина горная, волны морские, время обеденное, горы кавказские, капля дождевая, луч солнечный, музеи московские, окраина городская, отношения родственные, работник библиотечный…
Обратитесь к тексту и найдите в нём пример, который подтверждает или опровергает высказывание: «Героизм предков даёт веру и силы потомкам и пугает врагов».
- 1
В тексте описана реакция фашистов на памятник, установленный в честь победы русской армии над французской армией в 1812 году.
- 2
Увидев обелиск, солдаты остановились и перестали петь. После того как один из них начал читать надпись о победе русской армии, они стали внимательно смотреть на памятник.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Мария заполняет таблицу словами. Какое слово из приведённого ниже списка необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово.
- 1
Слово «подоконник» образовано от слова «окно» с помощью приставки под- и суффикса -ник-.$$окно \rightarrow под+окон+ник$$
- 2
Так как при образовании слова использованы и приставка, и суффикс, это приставочно-суффиксальный способ образования.
Прочитайте слова. Моряк, морской, мóрем, морщинка, морж, (о) мóре, приморский, уморительный, (к) мóрю, мордочка. Запишите по три слова в каждый столбик: родственные слова к слову «море» и формы…
- 1
Формы слова «море» обозначают тот же предмет, но имеют разные окончания: мóрем, (о) мóре, (к) мóрю.
- 2
Родственные слова имеют общий корень и связаны с лексическим значением слова «море»: моряк, морской, приморский.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Прослушайте текст и выполните задание. Познакомьтесь с информацией о тексте. Заполните пропуски.
- 1
В тексте рассуждается о недостаточности одного только разума и о необходимости развивать способность чувствовать, понимать других людей и сопереживать им.
- 2
Эта мысль переносится на школьное образование: уроки литературы ценны не только передачей знаний, но и воспитанием эмоционально отзывчивого человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 10 словосочетаний для проверочной контрольной работы по теме «Безударные проверяемые и чередующиеся гласные в корнях слов». (Пропускать буквы не…
- 1
Подбираем словосочетания со словами, в которых безударная гласная в корне является проверяемой: написание можно подтвердить однокоренным словом с ударной гласной.
- 2
Добавляем словосочетания со словами, имеющими чередующиеся гласные в корне: их написание определяется правилом, а не проверочным словом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите из предложения имена существительные в таблицу (записывайте в той форме, в которой они употреблены в предложении). Запишите их признаки. Туристы долго шли по берёзовой роще и вышли к озеру.
- 1
Находим в предложении имена существительные — слова, которые называют людей или предметы и отвечают на вопросы кто? или что?.
- 2
Слово «Туристы» обозначает людей, имеет мужской род и употреблено во множественном числе.
Ещё 2 шага — в полном решении
Устно опишите фотографию. Расскажите, кто изображён на фотографии, где находятся люди, чем они заняты, как они выглядят и какое настроение создаёт фотография.
- 1
Назвать место действия: открытая спортивная площадка с искусственным покрытием, ограждённая сеткой.
- 2
Описать персонажей: на площадке находится группа детей; они стоят в ряд и держатся за руки. На них разноцветная повседневная спортивная одежда.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обсудите в классе, какую роль жесты играют в общении людей. Приведите ещё примеры жестов (по 3 примера на каждую группу жестов): а) стилистически повышенных: поклон, ... б) стилистически…
- 1
Жесты являются важной частью невербального общения: они дополняют речь, помогают передавать эмоции, намерения и отношение к собеседнику.
- 2
Стилистически повышенные жесты обычно связаны с официальной, торжественной или почтительной обстановкой. В качестве дополнительных примеров можно привести преклонение колен, почтительное снятие головного убора и церемонный поцелуй руки.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Из чего вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове – Родина? Мне было двадцать лет, когда я впервые приехал из…
- 1
Определяем основную мысль текста: любовь к Родине складывается из связи человека с историей страны, её памятниками, природой и родным домом.
- 2
Выделяем первую микротему: молодой герой впервые приезжает в Москву и испытывает сильное чувство от встречи с Красной площадью и храмом Василия Блаженного.
Ещё 3 шага — в полном решении