РУҚА
4EEF17

Информация о прослушанном тексте

ОГЭ · Орыс тілі: ФИПИ банкі · Тыңдау және мазмұндау
КүрделіФИПИҚысқа жауап≈ 5 минут
Мәтін тапсырмағаФрагмент городской прозы Наталии Михайловны Терентьевой

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

Прослушайте текст и выполните Тапсырма.

Надо же, какая удивительная тенденция
–
схема та же: практически в каждом классе есть яркая сильная девочка
–
интеллектуальный и социальный лидер. Это о чём-то говорит? О слабости мужчин? О грядущей смене гендерных полюсов на Земле? О том, что женщины умнее? Я
–
против. Женщины слишком субъективны, даже самые умные. Основываются на ощущениях. Наша цивилизация технократическая, рациональная. Мы не умеем летать, в массе своей не умеем даже петь. Не умеем чувствовать чужую боль, не умеем слышать на расстоянии. Не понимаем слов, плохо понимаем. Нами должен управлять мощный разум. Правда, люди с мощным разумом идут в политику. Ещё они идут в математику, физику, на худой конец
–
в журналистику.

Или же всё наоборот? Человечеству не хватает лидеров с повышенной интуицией, ощущающих, а не анализирующих, понимающих на уровне чувств
–
единым целым, сразу, не размышляя. Со скоростью, которая и не снилась сознанию, подсознание выдаёт готовый ответ. И не надо размышлять, потому что всё равно всё не охватишь скудным человеческим умом?

Когда нас пугали в университете школой, наши преподаватели не учитывали одного. Действительно, нет большой науки. А кто сказал, что лишь наука
–
двигатель человеческого прогресса? Ведь оттого, что и как я расскажу этим и другим детям о русской литературе, а другой учитель
–
о биологии или математике, будет зависеть, насколько тот разрыв между образованным, думающим человечеством и человечеством, лишь жующим и размножающимся на Земле, будет увеличиваться. Разрыв ведь есть, и очень большой. И он увеличивается. Даже желая понять, чем занимается сегодняшняя физика, просто так не поймёшь. Даже читая ежемесячно околонаучные журналы, с трудом будешь следовать просто за направлениями
–
куда и как идут сложные, специальные науки. А если не читать, не следовать? А если однажды, пусть насильно, не узнать, о чём думал и страдал Толстой, почему разочаровался в религии? Что мучило Достоевского, кроме его страсти к игре, о которой теперь наслышаны все? Не понимая, о чём написаны все его многословные романы. Что денег не было
–
в курсе, а что его волновало, почему он деньги зарабатывал таким именно путём, достаточно сложным, не знают. Что смешного видел Чехов в своей «Чайке», почему назвал её комедией. Почему, почему…

Без меня, без моих уроков (если у меня что-то здесь получится) из этого класса, может быть, только Катя Бельская перейдёт туда, к той небольшой части человечества, которая мучается, думает, читает Достоевского. А с моими уроками
–
ещё кто-то, пусть немного Адам, но они будут…

(По Н.М. Терентьевой*)

*
Наталия Михайловна Терентьева
–
современная писательница, представитель жанра городской прозы.

Прочитайте текст и выполните задания.

Прослушайте текст и выполните задание.

Познакомьтесь с информацией о тексте. Заполните пропуски.

Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
Тапсырма №2. Дайте развернутый ответ.

Познакомьтесь с информацией о тексте. Заполните пропуски.

Информация о тексте

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема соотношения в человеке разума и чувств. (Что должно преобладать в человеке – разум или чувства?)

1. Невозможно полагаться только на разум, даже живя в технократическом мире.

2. Проблема ценности уроков литературы в школе. (В чем заключается главная ценность уроков литературы в школе?)

2. <…>

3. <…>

3. Главная роль учителя заключается в том, чтобы воспитать человека не только умного, но и способного переживать.



Сіздің жауабыңыз

Вставьте пропущенное слово в нужной форме.

2.

3.

!
3 уровня: от лёгкого толчка до почти готового решения. Следующий открывается, алдыңғысы оқылған кезде, — жауапқа бірден секіріп кетпеу үшін.
1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3

Подумайте, чему должны учить литература и учитель помимо передачи знаний.

2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3

Автор противопоставляет рациональность способности чувствовать, понимать чужую боль и сопереживать.

3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3

В пропуске 2 укажите, что литература воспитывает способность чувствовать и сопереживать. В пропуске 3 сформулируйте проблему роли учителя в воспитании личности.

Всё равно не складывается?Полное Шешім с обоснованием каждого шага — на отдельной странице.
Шешімді ашу

Тыңдау және мазмұндау — ОГЭ, орыс язык: банк фипи

Тапсырма из темы «Тыңдау және мазмұндау»: в ней 692 тапсырма жауабымен және қадамдық талдауымен.

Жауапты осы жерде тексеруге болады, ал егер шықпаса — ашуға болады көмекші кеңес немесе талдау. Тіркелу қажет емес.