Прочитайте текст вслух, соблюдая нормы русского литературного языка. Московское метро состоит из 12 линий, на которых расположены 200 станций, включая линию так называемого лёгкого метро. В обычный…
- 1
Прочитать текст полностью, не пропуская предложения и слова.
- 2
Соблюдать нормы русского литературного произношения, правильно ставить ударение и произносить окончания слов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст о первом периоде творчества Уильяма Шекспира, задайте друг другу вопросы на понимание текста и обсудите ответы вместе.
- 1
Выделяем основные смысловые части текста: первый период творчества Шекспира, его комедии, трагедия «Ромео и Джульетта» и увлечение английских поэтов сонетами.
- 2
Формулируем вопросы, ответы на которые прямо содержатся в тексте. Например: «В какие годы длился первый период творчества Шекспира?»
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах, думать о значении…
- 1
Определить тему текста: значение сохранения культурного и исторического наследия.
- 2
При чтении первого абзаца передать размышление автора с помощью вопросительной интонации и пауз в перечислениях.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите возможные способы написания слов: (с, сс)у(ж, жж)е(н, нн)ый. Обоснуйте свой ответ.
- 1
Слово «суженый» обозначает человека, предназначенного кому-либо судьбой, например: суженый жених. Это прилагательное, образованное от глагола «судить» в значении «предназначать судьбой», поэтому пишутся одна буква «с», одна буква «ж» и…
- 2
Слово «суженный» имеет значение «сделанный более узким», например: суженный проход. Это страдательное причастие прошедшего времени от глагола «сузить», поэтому в суффиксе пишется «нн».
Ещё 2 шага — в полном решении
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: «переписать».
- 1
Глагол «переписать» в формах настоящего времени имеет основу «переписыва-».
- 2
Образуем формы единственного числа: 1-е лицо — «переписываю», 2-е лицо — «переписываешь», 3-е лицо — «переписывает».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Они ощутили безмерность неба шире расступились перед ними дали. Я нагибаюсь и…
- 1
В предложении «Они ощутили безмерность неба шире расступились перед ними дали» выделяются две грамматические основы: «они ощутили» и «дали расступились». Это бессоюзное сложное предложение.
- 2
Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Подготовьте устное монологическое высказывание, ответив на вопрос, заданный автором в названии текста: «Почему я пожал ему руку?»
- 1
В начале текста показано, что герой и молодой профессор не любят друг друга и обычно лишь издали здороваются.
- 2
Профессор неожиданно демонстрирует восхищение героем и хвалит его статью, хотя рассказчик понимает, что эти слова неискренни.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставь пропущенные окончания, укажите склонение и падеж. Бледная луна отражалась в зеркальной глад.. ( ) озера. Хоккеисты встретились в центре спортивной площадк.. ( ). По алле..( ) проехал…
- 1
В сочетании «в зеркальной глади озера» существительное «гладь» отвечает на вопрос «в чём?», имеет женский род и мягкий знак на конце в начальной форме. Это 3-е склонение, предложный падеж. Окончание: -и.
- 2
В сочетании «в центре спортивной площадки» существительное «площадка» отвечает на вопрос «в чём?». Это существительное женского рода 1-го склонения в предложном падеже. Окончание: -и.
Ещё 4 шага — в полном решении
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
Разберём слово «прадедушка» по составу.$$\text{пра-} + \text{-дед-} + \text{-ушк-} + \text{-а}$$
- 2
В слове «прадедушка» пра- является приставкой, -дед- — корнем, -ушк- — суффиксом, -а — окончанием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни слова, в которых на месте пропуска нужно написать мягкий знак. молодеж..., сыч…, калач…, плащ…, ключ…, вещ…, помощ…, дрож…, роскош…
- 1
Слова «молодежь», «вещь», «помощь», «дрожь», «роскошь» — существительные женского рода, единственного числа. После шипящей на конце у них пишется мягкий знак.
- 2
Слова «сыч», «калач», «плащ», «ключ» — существительные мужского рода, поэтому мягкий знак после шипящей на конце не пишется.
Учительница попросила подобрать родственные слова к слову «летать». Аня подобрала такие слова: лётчик, полёт, летний, перелётный, летательный, лето, прилетать. Выбери утверждение, с которым ты…
- 1
Сравним слова со словом «летать» по корню и значению. Слова «лётчик», «полёт», «перелётный», «летательный», «прилетать» связаны со значением полёта и являются родственными.
- 2
Слова «летний» и «лето» связаны со временем года. Их сходство с корнем слова «летать» только внешнее, поэтому родственными словами они не являются.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал к задаче и прокомментируйте высказывание А. де Сент-Экзюпери.
- 1
Определим основную мысль высказывания: автор разграничивает поверхностную симпатию, влюблённость и глубокое чувство любви.
- 2
Симпатия обычно связана с приятным впечатлением от внешности, а влюблённость включает интерес к внешности и характеру человека. Любовь представлена как более зрелое чувство, основанное на принятии человека целиком.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, сформулируйте его основную мысль.
- 1
В тексте объясняется, что обыкновенным люди называют то, к чему привыкли.
- 2
На примерах снега и слона автор показывает относительность понятия «обыкновенное»: привычное для одних людей может быть чудом или необычным явлением для других.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите, почему произведение считают лирической миниатюрой, стихотворением в прозе, используя информацию из истории создания цикла «Крохотки». Материал для анализа приведён отдельным блоком.
- 1
Цикл «Крохотки» создавался А. И. Солженицыным как собрание небольших произведений, в которых через отдельное наблюдение или образ выражаются личные, философские и гражданские размышления автора.
- 2
«Колокольня» имеет небольшой объём и строится вокруг одного центрального образа — калязинской колокольни, оставшейся над водой после затопления города. Это соответствует признакам лирической миниатюры.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, раскройте смысл высказывания И. Крамского: «Верещагин не просто художник, а нечто большее». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста и указывайте…
- 1
Высказывание И. Крамского означает, что Верещагин был не только талантливым живописцем, но и человеком, который с помощью искусства выражал важную нравственную позицию.
- 2
Первый пример связан с изображением войны. В предложениях 2–4 говорится, что художник показывал не её внешнюю красоту, а страдания людей, разрушения, слёзы, кровь и смерть. Значит, его картины заставляли зрителей задуматься о настоящей…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Назовите причастия, встретившиеся в данном тексте. (Во время прослушивания можно делать записи.) Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей…
- 1
Просматриваем текст и выделяем слова, обозначающие признак предмета по действию.
- 2
Слово «пожелтевшей» образовано от глагола «пожелтеть», «раскрашенных» — от «раскрасить», «опавшая» — от «опасть».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушайте информацию об известных народных художественных промыслах в России. Используя извлечённую информацию, дайте письменный ответ на вопрос: что объединяет все виды народных промыслов? 1. Все…
- 1
Определяем, что в текстах описываются разные виды декоративно-прикладного искусства: вологодское кружево, великоустюжская чернь по серебру и ростовская финифть.
- 2
Сопоставляем описания. Во всех случаях используются особые материалы и специальные художественные технологии: плетение кружева, обработка серебра, нанесение и обжиг эмали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. Я благодарен вам (ЗА)ТО, что вы мне сделали.
- 1
Сочетание «за то» связано с придаточным предложением «что вы мне сделали» и отвечает на вопрос «благодарен за что?».
- 2
Слово «то» является указательным местоимением, а «за» — предлогом. Между ними можно мысленно подставить существительное: благодарен за услугу, за помощь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите из предложения имена существительные в таблицу (записывайте в той форме, в которой они употреблены в предложении). Запишите их признаки. В лесах текут речки с чёрной водой и с жёлтыми…
- 1
Находим слова, которые называют предметы: «лесах», «речки», «водой», «цветами», «берегам».
- 2
Определяем род каждого существительного по форме единственного числа: лес — мужской род, речка — женский, вода — женский, цветок — мужской, берег — мужской.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты его содержания.
- 1
В начале текста обозначена основная проблема: современный язык сравнивается с больным организмом.
- 2
Затем поясняется, что развитие языка и появление новых слов являются естественными процессами.
Ещё 2 шага — в полном решении