Подготовься к выразительному чтению стихотворения Ивана Алексеевича Бунина «Утро». Прочитай это стихотворение вслух выразительно. Утро Светит в горы небо голубое, Молодое утро сходит с гор. Далеко…
- 1
Определить настроение стихотворения: оно светлое, спокойное и созерцательное.
- 2
При чтении соблюдать паузы в конце стихотворных строк, а также более длительные паузы между строфами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите и выпишите только имена существительные. бегать, бег, бегун, побег, беговой, беготня
- 1
Слово «бегать» обозначает действие и является глаголом.
- 2
Слова «бег», «бегун», «побег» и «беготня» называют явление, человека или предмет и являются именами существительными.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Весной на острова, скалы и побережье Северного Ледовитого океана прилетают многочисленные стаи уток. У одной из них на лбу, у основания, большой нарост, словно гребень. За этот…
- 1
В тексте сказано, что гребенушки устилают дно и стенки гнезда пухом, который выщипывают из своей пышной груди.
- 2
Пух образует в гнезде тёплое покрытие и защищает птенцов от холода, ночных заморозков и студёного ветра.
Опираясь на прослушанный текст, выпишите фразеологизм со значением «устал, ослабел».
- 1
В тексте описано состояние маленького бобрёнка, который сильно устал и начал тонуть.
- 2
Это состояние передано фразеологизмом «выбился из сил».
Распредели слова на три группы родственных слов. Запиши. желток, интересоваться, весна, желтеть, весенний, интерес, жёлтый, веснушка, интересный
- 1
Сравним слова и найдём в них общие корни, имеющие одинаковое значение.
- 2
Слова «желток», «желтеть», «жёлтый» объединяются общим корнем желт- и связаны со значением цвета.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите часть речи выделенного слова. Пол блестел точно свежевыкрашенный.
- 1
Выделенное слово «свежевыкрашенный» обозначает признак предмета «пол».
- 2
К слову можно задать вопрос «какой?»: пол какой? свежевыкрашенный.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подберите к слову «бояться» не менее 3 фразеологических синонимов.
- 1
Определяем значение слова «бояться»: испытывать страх, тревогу, опасение.
- 2
Подбираем устойчивые выражения с тем же или близким значением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Среди примеров 1–11 найдите антоним к слову «нечёткий» и запишите его.
- 1
Слово «нечёткий» обозначает неясный, плохо различимый предмет или признак.
- 2
В примере 9 находим слово «отличить», связанное со значением распознавания и различения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите, о чём Вы недавно узнали, как это произошло, почему это было важно для Вас. В Вашей записи должно быть 3–4 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.
- 1
Выбрать событие или факт, о котором автор узнал недавно.
- 2
Указать, как именно произошло это знакомство с новой информацией.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительные возможности фонетической системы и графики русского языка используются в поэзии и прозе. Подтвердите эту мысль, привлекая в качестве иллюстрации своего ответа фрагмент текста М…
- 1
В тексте показано, что звуковая организация речи может создавать особое впечатление. В начале фрагмента заметен повтор звука [э] в словах «Эмму», «этажерку», «эхо», «эмалированного».
- 2
Этот повтор связывает слова между собой, делает фразу звуковым рядом и подчёркивает пристрастие героини к определённому звуку. Таким образом проявляется выразительная возможность фонетики.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, среди предложений 10–14 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
- 1
Проверяем предложения 10–14 и ищем конструкцию с несколькими придаточными, относящимися к одному главному слову.
- 2
В предложении 12 сказуемое «знаю» имеет два однородных придаточных, оба присоединяются союзом «что» и отвечают на вопрос «что знаю?».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложение. Заполните пропуски в характеристике выделенного имени существительного. В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью. Охарактеризуйте выделенное имя…
- 1
Поставим существительное в начальную форму: «радостью» — это «радость».
- 2
Слово «радость» обозначает существительное женского рода: моя радость.
Ещё 3 шага — в полном решении
В каком предложении не ставится тире? Знаки препинания не расставлены.
- 1
В предложении 1 между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире: «Прошла неделя — умытая степь преобразилась».
- 2
В предложении 2 части сложного предложения соединены противительным союзом «но»: «У неё сердце доброе, но голова бедовая». Между частями ставится запятая, тире не требуется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст И.Г. Эренбурга. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Войну понимают, но не (1)_______________ позднейшие историки. Её участники знают, что воюют не только роты…
- 1
В первом предложении противопоставлены понимание и непосредственное восприятие войны: «понимают, но не чувствуют».
- 2
В перечислении воинских подразделений между ротами и полками должно стоять слово «батальоны».
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя прослушанный исходный текст, напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица; вместо местоимения «он» можно уместно употреблять синонимы «писатель»…
- 1
Определите тему текста: рассказчик вспоминает жизнь в Краскове и описывает местность, её прошлое и местного рыбака Никиту Пантюхина.
- 2
Выделите основные микротемы: Красково в конце XIX века; разбойничья слава Краскова и Кирилловки; разрушенная мельница на Пехорке; крупная рыба в омуте; мастерство Никиты Пантюхина и его необычные рыболовные снасти.
Ещё 2 шага — в полном решении
На уроке учитель задал ребятам вопрос: «Что означает слово „находчивость“?» Света сказала, что находчивость — это умение быстро находить выход из затруднительного положения. Максим ответил…
- 1
Сравним ответы ребят со значением слова «находчивость». Находчивость — это способность быстро и умно находить выход из трудного положения, проявлять сообразительность и предприимчивость.
- 2
Ответ Светы правильный: она раскрыла значение слова с помощью подробного описания признака и действия — умения быстро находить выход из затруднительного положения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Выдели ту часть слова, которая указана в названии столбика. В каждой строке составь из выделенных частей слово. Запиши его в последний столбик.
- 1
В первой строке выделяем приставку за- в слове «загадка», корень -клад- в слове «подкладывать», суффикс -к- в слове «речка» и окончание -а в слове «конфета». Получаем слово «закладка».$$\text{за} + \text{клад} + \text{к} + \text{а} = \text{закладка}$$
- 2
Во второй строке выделяем приставку под- в слове «подлететь», корень -свеч- в слове «свеча», суффикс -ник- в слове «грибник» и нулевое окончание в слове «поворот». Получаем слово «подсвечник».$$\text{под} + \text{свеч} + \text{ник} + \varnothing = \text{подсвечник}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст задания, выпишите однокоренные слова (один пример).
- 1
В тексте находим слова, имеющие общую часть и близкое лексическое значение.
- 2
Слова «лесу» и «лесных» имеют общий корень лес- и связаны по смыслу.
Закончите предложения так, чтобы они были грамматически правильными. 1. Ухаживая за больным сыном, ______ 2. Рассмешив всех до слёз, ______ 3. Не рассчитывая на помощь, ______ 4. Решая задачу…
- 1
Определяем действующее лицо в каждом деепричастном обороте и подбираем такое подлежащее в основной части предложения, чтобы оно выполняло оба действия.
- 2
В предложении «Ухаживая за больным сыном, мать не отходила от него» и мать ухаживает, и мать не отходила.
Ещё 4 шага — в полном решении
В каком слове ударение падает на первый слог?
- 1
Нормативное произношение слов: включенА, бронЯ, портфЕль, нАчали.
- 2
Только в слове «начали» ударение падает на первый слог.