Дайте развёрнутый ответ. Примите участие в обсуждении вопроса: «Социальные сети: за и против». 1. Общаетесь ли Вы в социальных сетях? 2. Чем удобны социальные сети? 3. Есть ли отрицательные стороны…
- 1
Начать ответ можно с личного отношения к социальным сетям и кратко сказать, пользуетесь ли вы ими.
- 2
Затем следует назвать преимущества социальных сетей: возможность быстро общаться, узнавать новости, обмениваться информацией и поддерживать связь с людьми, которые находятся далеко.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Напишите проверочное слово для правильного написания деепричастия в тексте. Москва, как известно, строилась на холмах. За века миллионы пешеходов и экипажей сильно сгладили рельеф…
- 1
В тексте использовано деепричастие «изменяясь».
- 2
Для проверки написания безударной гласной в корне подбираем однокоренное слово, в котором эта гласная находится под ударением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Лучший способ обогащения языка — это восстановление прежде накопленных, а затем…
- 1
Смысл финального высказывания состоит в том, что язык развивается не только за счёт появления новых слов. В нём уже существуют ценные слова, которые со временем вышли из употребления, поэтому их возвращение способно сделать речь богаче и…
- 2
Первый аргумент связан с работой автора со словарём Даля. Он обнаружил глубину и широту русского языка, но заметил, что в книгах может использовать лишь небольшую часть найденного материала (предложения 1–2). Это показывает, насколько…
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите сочинение по прослушанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста, приведя 2 примера-аргумента. Сформулируйте позицию автора и выразите своё…
- 1
Выбираем проблему ответственности взрослых детей перед родителями и проблему одиночества стариков, оказавшихся ненужными собственным детям.
- 2
Первый пример-аргумент — сыновья спешно готовятся к отъезду в Германию и воспринимают это как само собой разумеющееся, не обсуждая с родителями их дальнейшую жизнь.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя прослушанный текст, выпишите возвратное местоимение и определите его падеж.
- 1
В тексте встречается сочетание «о себе». Слово «себе» является формой возвратного местоимения «себя».
- 2
Предлог «о» требует употребления предложного падежа: о ком? о чём? — о себе.
Опираясь на прочитанное стихотворение Всеволода Рождественского, ответьте на вопрос: почему поэт употребляет сочетание «прозренье Пушкина»? В чём заключается, по Вашему мнению, это прозренье?
- 1
В стихотворении Пушкин назван одним из главных создателей русской поэтической традиции. Его ямбы способны вместить и стремительное движение, и человеческую мудрость.
- 2
Слово «прозренье» обозначает глубокое понимание, духовное открытие. Поэтому сочетание «прозренье Пушкина» подчёркивает не только мастерство поэта, но и его способность видеть сущность мира, человека и русской жизни.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст М. Кронгауза, доктора филологических наук. Согласны ли Вы с мнением автора о том, что «человек, овладевший только литературной нормой, всё равно будет попадать впросак, …если будет…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением М. Кронгауза можно согласиться, поскольку владение литературной нормой само по себе не гарантирует успешного общения.
- 2
Объясним основную мысль: говорящий должен учитывать ситуацию, цель общения и собеседника, выбирая подходящий речевой регистр.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вы только что встретились с другом после летних каникул. Расспросите друг друга о летних каникулах. Составьте диалог с соседом по парте.
- 1
Начать разговор с приветствия и вопроса о летних каникулах.
- 2
Рассказать, где проходили каникулы, чем собеседник занимался и какие впечатления получил.
Ещё 2 шага — в полном решении
Объясните значение фразеологизма «разменяться на мелкую монету».
- 1
Фразеологизм употребляется в переносном значении: человек сравнивается с крупной ценностью, которую обменивают на мелкие монеты.
- 2
Так говорят о человеке, который растрачивает свои способности, силы и возможности на мелкие, незначительные дела и не реализует свой настоящий потенциал.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения из общего материала и укажите ошибку в синтаксической характеристике одного из них.
- 1
В предложении А две грамматические основы: захотелось прожить и я побежал. Части соединены союзом и, поэтому предложение сложносочинённое.
- 2
Предложение Б состоит из одного назывного компонента и не содержит всех необходимых членов предложения, поэтому его можно охарактеризовать как неполное.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и выполните задание. К слову «непогода» подберите слово, близкое по значению (синоним).
- 1
Слово «непогода» обозначает плохую, ненастную погоду.
- 2
В предложенном материале синонимом к слову «непогода» является слово «ненастье».
Закончите фразу. Односоставные предложения отличаются от двусоставных тем, что __________________________________________________________________…
- 1
В двусоставном предложении грамматическая основа состоит из двух главных членов: подлежащего и сказуемого.
- 2
В односоставном предложении грамматическая основа состоит только из одного главного члена — подлежащего или сказуемого; второй главный член не предполагается и не восстанавливается как обязательный.
Опираясь на материал, подготовьте устное монологическое высказывание, объяснив смысл последнего предложения текста: «Щекотно-мужское чувство».
- 1
Определим, какие впечатления героя подготовлены всем текстом: ночная поездка на лодке, ожидание рыбалки, борьба с сильными рыбами и радость от удачного улова.
- 2
Слово «щекотно» передаёт волнение, острые эмоциональные ощущения и радостное возбуждение героя. Это не физическое, а душевное чувство.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Я с ужасом думал, что, если когда-нибудь мои родители наконец договорятся между собой, я пропал: тогда мне придётся учиться только на пятёрки, с утра до вечера читать книги…
- 1
В предложении говорится о том, что герою необходимо будет выполнять перечисленные действия.
- 2
Слово «придётся» является сказуемым безличного предложения «мне придётся учиться...». Подлежащего при нём нет и быть не может.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Известно, что выбор Н или НН в суффиксах прилагательных, не образованных от глагола, зависит от гласной буквы этого суффикса, которая часто соответствует безударному звуку…
- 1
В первой строке во всех словах пишется суффикс -енн-. Это прилагательные, образованные от существительных при помощи суффикса -енн-: клятва — клятвенный, утро — утренний, огонь — огненный, искусство — искусственный, солома — соломенный…
- 2
Во второй строке нужно различить два суффикса. В словах соловьиный, воробьиный, голубиный употребляется суффикс -ин-, образующий притяжательные прилагательные от названий животных. В словах комиссионный, иллюстрационный, интонационный…
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 7 выпишите все слова, в которых есть буква, обозначающая два звука. Соответствующую букву подчеркните. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) Используйте предложение…
- 1
В русском языке буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если стоят после гласной или после разделительного мягкого знака.
- 2
В слове «большая» буква Я стоит после гласной А и обозначает два звука [й’а].
Ещё 3 шага — в полном решении
На основе материалов таблицы расскажите об истории становления русских пунктуационных знаков.
- 1
В ответе нужно опереться на материал таблицы и последовательно описать развитие русской пунктуации от ранних способов членения текста к современной системе знаков.
- 2
Следует отметить, что в древнерусской письменности знаки применялись преимущественно для обозначения границ фрагментов текста и облегчения чтения. Со временем их функции расширялись.
Ещё 2 шага — в полном решении
Просклоняйте имя существительное «знамя» в единственном числе. Выделите окончания.
- 1
В единственном числе слово «знамя» изменяется по падежам.
- 2
Именительный и винительный падежи имеют форму «знамя», родительный, дательный и предложный — «знамени», творительный — «знаменем».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о детстве Александра Блока. Придумайте название для этого текста, которое отражало бы его тему или его главную мысль. Материал текста представлен отдельным блоком.
- 1
В тексте рассказывается о детских годах Александра Блока, его внешности, любви к природе и животным, играх и детской непосредственности.
- 2
Заголовок должен кратко обозначать тему текста и быть связан с образом Блока в детстве.
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Определить общую тему фотографии и место, где происходит действие.
- 2
Последовательно описать людей, предметы и их расположение: сначала передний план, затем задний план.
Ещё 1 шаг — в полном решении