Перескажите прочитанный Вами текст о Дмитрии Ивановиче Менделееве, включив в пересказ высказывание химика и философа Б. Кедрова: «Жизнь Менделеева — это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на…
- 1
Передаём основную информацию о создании Периодической системы: в 1869 году Менделеев, работая над учебником «Основы химии», установил периодическое повторение свойств химических элементов.
- 2
Объясняем значение открытия: система упорядочила сведения о химических элементах и позволила учёному предсказать существование ещё неизвестных элементов и их свойства.
Ещё 2 шага — в полном решении
Поставьте слова в скобках в нужную форму. Вера (будущее) Уверенность (будущее) Негодовать (бездушие) Возмутиться (бездушие)
- 1
Слово «вера» требует сочетания с предлогом «в» и предложным падежом: вера в будущее.
- 2
Слово «уверенность» также требует предложного падежа с предлогом «в»: уверенность в будущем.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком варианте ответа НЕ с выделенными словами пишется слитно?
- 1
В варианте 1 слово «невзирая» является производным предлогом и пишется слитно. Слово «нескончаемая» — прилагательное, которое без НЕ не употребляется в данном значении или имеет близкое по смыслу слово «бесконечная», поэтому также пишется…
- 2
В варианте 2 сочетание «тем не менее» является устойчивым сочетанием и пишется раздельно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Даны слова: пряжка, лесной, низкий, стрижка, крикливый, весна, мягкий, лодки. Распредели эти слова по группам в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.
- 1
Находим в корнях слов парные согласные, написание которых можно проверить подбором однокоренного слова.$$пряжка — пряжечка; низкий — низок; стрижка — стрижёт; мягкий — мягок; лодки — лодочка$$
- 2
Находим безударные гласные в корнях и подбираем проверочные слова.$$лесной — лес; крикливый — крик; весна — вёсны$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
По прочитанному тексту определите грамматическую основу предложения 7. Выпишите эту основу.
- 1
Находим подлежащее: кто изготовил композицию и установил её в центре города? Мастера.
- 2
Находим однородные сказуемые: что сделали мастера? Изготовили и установили.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По предложениям А–Г из приведённого материала укажите ошибки в синтаксической характеристике предложений и объясните свой ответ.
- 1
В предложении В подлежащее «ни одно другое животное» имеет однородные сказуемые «не страшно» и «не истребляет». Грамматическая основа одна, поэтому предложение простое, а не сложное.
- 2
В предложении Г есть придаточная часть «где долго пасутся большие стада коз» и три главные части: «леса умирают», «всякая растительность исчезает», «пустыня наступает». Всего четыре простые части.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В девятом (9) предложении приведённого текста найдите паронимы. Объясните различия в их значениях.
- 1
В девятом предложении встречаются однокоренные слова «поступках» и «проступках», сходные по звучанию, но различные по значению.
- 2
Слово «поступок» обозначает действие или поведение человека. Слово «проступок» обозначает виновное нарушение правила, нормы или закона.
В одном из приведённых слов правописание безударной гласной в корне нельзя проверить, подобрав слово с ударной гласной в этом корне. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- 1
В слове «препод..вать» вставляется буква а: преподавать. Написание можно соотнести со словом «дать».
- 2
В слове «помр..чнеть» вставляется буква о: помрачнеть. Написание связано со словом «мрак».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на материал, определите, на какие вопросы можно найти ответ в тексте.
- 1
В тексте прямо раскрывается общественная ценность способности человека к свободному творчеству: она необходима для развития общества, счастливой жизни, научного познания и роста производительности труда.
- 2
Также объясняется, чем искусство обогащает человека: оно пробуждает высокие идеалы и чувства, раскрывает красоту бытия, помогает радоваться жизни и преодолевать автоматизм.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте приведённый материал и выполните задание. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Раскройте скобки.
- 1
Раскрываем скобки и вставляем пропущенные буквы, учитывая значение слов и частей речи.
- 2
Производные предлоги и сочетания пишутся так: несмотря на, в течение, согласно приказу командования, насчёт поездки, напротив двухэтажного дома, по возвращении, вопреки графику, из-под полы, вследствие дождей, навстречу с одноклассниками…
Ещё 2 шага — в полном решении
Замените словосочетание «птичьих голосов», построенное по модели прил. + сущ. в Р.п., синонимичным словосочетанием по модели сущ. в Р.п. + сущ. в Р.п. Напишите получившееся словосочетание. Пример…
- 1
Притяжательное прилагательное «птичьих» заменяем существительным «птиц» в форме родительного падежа.
- 2
Сохраняем существительное «голосов» в форме родительного падежа и ставим его перед зависимым словом.$$\text{птичьих голосов} \rightarrow \text{голосов птиц}$$
Какое лексическое значение имеет слово «заглавный»? Составьте и запишите предложение с этим словом, учитывая его значение.
- 1
Слово «заглавный» образовано от слова «заглавие» и в данном задании обозначает связь с названием текста или произведения.
- 2
Формулируем лексическое значение и составляем предложение, в котором слово употреблено в этом значении.
Опираясь на общий материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Роль интерьера в русской литературе XIX века».
- 1
Сформулируйте основную мысль: интерьер в литературном произведении не только создаёт место действия, но и характеризует героя, отражает его внутренний мир и помогает выразить авторскую оценку.
- 2
Приведите пример из романа И. А. Гончарова «Обломов». Описание комнаты Ильи Ильича, его халата, дивана и беспорядка подчёркивает апатию героя, его неспособность к активной жизни и духовную неподвижность.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание: озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем основную тему текста: описание весеннего леса и его обитателей.
- 2
Выделяем последовательность событий: охотник идёт по лесу и болоту, наблюдает зверей и птиц, затем автор описывает наступление весны и радость жизни в лесу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Падая, несомый, разведав, сверкавший, поющий, успевая, росший, вычищенный, сказанный, увитый.
- 1
В слове «падая» выделяем суффикс деепричастия настоящего времени -я-.
- 2
В слове «несомый» выделяем суффикс страдательного причастия настоящего времени -ом-.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Прочитай четыре абзаца. Определи, в каком порядке они должны следовать друг за другом, чтобы получился связный текст.
- 1
Абзац 4 должен быть первым: в нём представлены котята, их характеры и пёс Буян.
- 2
Абзац 3 следует за первым: хозяйка ушла, во двор вошёл Буян, и котята оказались в опасности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Среди предложений текста найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.
- 1
В предложении 4 после определяемого слова «холма» стоит распространённое определение «сверху донизу покрытого только что зацветшею рожью». Оно обособляется.
- 2
В предложении 9 после определяемого слова «села» стоит распространённое определение «отстоявшего не более версты от деревеньки». Оно также обособляется.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из книги Гелия Василькова «Каждый день и всю жизнь» Сердце! Ни об одном другом органе человека поэтами и…
- 1
Перед чтением необходимо за 1,5 минуты ознакомиться с текстом и выделить его смысловые части: значение сердца, работа сердца в течение жизни и его основная функция.
- 2
При чтении следует правильно произносить слова, соблюдать паузы между предложениями и частями сложных предложений, а также выделять голосом ключевые мысли.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1. Напишите синонимы к слову «земля» (не менее четырёх) в контексте библейских фразеологизмов. 2. Объясните, как Вы понимаете эти фразеологизмы. Влачить бренное существование, повергнуть в прах…
- 1
В контексте библейских и книжных фразеологизмов слово «земля» обозначает земной прах, почву, материальный мир или низкое положение человека. Синонимический ряд может включать слова «прах», «грязь», «брение», «персть».
- 2
Фразеологизм «влачить бренное существование» означает жить трудно, неустроенно, испытывая лишения; слово «бренный» подчёркивает непрочность и недолговечность земной жизни.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Андерсен был единственным ребёнком в семье. Его родители были бедны, но мальчик жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, что непрерывно мечтал…
- 1
В первом фрагменте рассказывается о семье Андерсена, его беззаботном детстве и постоянной мечтательности.
- 2
Во втором фрагменте описывается старая мельница, где Христиан проводил много времени, и его вера в появление китайцев.
Ещё 3 шага — в полном решении