Прочитайте фрагмент текста. Выпишите действительное причастие настоящего времени, окончание которого имеет грамматическое значение — ед. ч., тв. п. Запишите это слово приёмом поморфемного письма…
- 1
В тексте находим слово «окружающей» в словосочетании «с окружающей природой». Оно обозначает признак предмета по действию: природа окружает архитектурный ансамбль.
- 2
Слово образовано от глагола «окружать» с помощью суффикса действительного причастия настоящего времени -ющ-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опишите фотографию, представленную в общем материале. Расскажите, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.
- 1
Определить по фотографии место действия и вид мероприятия.
- 2
Назвать участников: детей, подростков, взрослых или других людей, если они изображены.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала. Из предложения 3 выпишите все словосочетания со связью управление.
- 1
В предложении 3 находим сочетание «веяло из долин»: от глагола «веяло» задаётся вопрос к существительному с предлогом.
- 2
В сочетании «веяло свежестью» глагол управляет существительным в форме творительного падежа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По приведённому материалу выпишите неизменяемые слова. Укажите, что их объединяет, и определите часть речи каждого выписанного слова.
- 1
Проверяем слова из материала на способность изменяться по грамматическим признакам.
- 2
Слово «навеки» обозначает признак действия и является наречием. Наречия не изменяются.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используйте слова из общего материала к заданию. Вызывает удивление умение египетских мастеров во внешне ______ фигурах передавать энергию, напряжённость и сложный мир чувств.
- 1
По смыслу говорится о фигурах, которые внешне кажутся неподвижными. Для этого подходит слово «статичный».
- 2
После предлога «во» существительное «фигурах» стоит в предложном падеже множественного числа, поэтому прилагательное принимает форму «статичных».
Прочитайте общий текст и определите, какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте.
- 1
В начале общего текста необходимо обозначить тему и дать общий исторический факт, с которого начинается повествование о небоскрёбах.
- 2
Предложение 2 сообщает, что небоскрёбы начали строить в 1880-х годах в США, и объясняет причины их появления. Оно не требует предварительного контекста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что Вы проводите экскурсию по московскому зоопарку для приехавших из другого города учеников 5 класса. Чтобы подготовиться к экскурсии, используйте информацию официального сайта…
- 1
Начать выступление следует с обращения к слушателям и обозначения темы экскурсии.
- 2
Рассказать об истории зоопарка: Московский зоологический сад был открыт в 1864 году и со временем превратился в один из крупнейших зоопарков России.
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы множественного числа.
- 1
Проверим, образуются ли формы множественного числа от данных существительных.
- 2
Слова «облако», «одеяло» и «болото» имеют формы множественного числа: облака, одеяла, болота.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Светлана села готовить уроки, но увидела в окно подруг и попросила у мамы разрешения погулять…
- 1
Светлане сначала необходимо выполнить уроки, то есть закончить важное дело.
- 2
После выполнения дела можно идти гулять и отдыхать.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой верно выписанные из предложения словосочетания. Дети часами стоят у огромного аквариума.
- 1
В сочетании «стоят у аквариума» зависимое слово с предлогом обозначает место действия.
- 2
В сочетании «стоят часами» зависимое слово обозначает длительность действия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 2–3 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.
- 1
В предложениях 2–3 ищем существительное женского рода, которое в начальной форме оканчивается на мягкий знак.
- 2
Слово «помощи» имеет начальную форму «помощь». Это существительное женского рода третьего склонения.
Составьте рассуждение на тему «Путешествия: реалии и желания…», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: Желание, возможности, планирование, страны, Родина…
- 1
Сформулируйте основную мысль: путешествия привлекательны, однако их осуществление зависит от возможностей человека и требует планирования.
- 2
Объясните, что поездки в разные страны позволяют увидеть достопримечательности, познакомиться с культурой и расширить кругозор.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение содержит однородные члены предложения. 1) Люблю слушать, как жук копается в коробочке. 2) Терпеть не могу яйца всмятку. 3) Дети, не шумите на…
- 1
Проверим предложения и найдём слова, которые относятся к одному и тому же члену предложения.
- 2
В первом предложении сочетание «как жук копается в коробочке» является придаточной частью сложного предложения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение: автор изображает мучительное объяснение героев, поскольку Литвинов хочет расстаться с Татьяной.
- 1
Литвинов начинает разговор с предупреждения: он просит Татьяну заранее не сетовать и сообщает, что его чувства к ней изменились или стали предметом сложного объяснения.
- 2
Герой не может прямо высказать свою мысль: он останавливается, ему трудно говорить, он подбирает осторожные слова об откровенности, уважении и свободе Татьяниной души.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и озаглавьте текст.
- 1
Определяем тему текста: в нём описываются признаки наступления весны в природе.
- 2
Учитываем основные образы текста: солнечный свет, цветение мать-и-мачехи, пение птиц и их возвращение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой слово, в котором все согласные звуки — глухие.
- 1
Проверим согласные звуки в каждом слове.
- 2
В слове «весы» звук [в] звонкий. В слове «крот» звук [р] звонкий. В слове «фрукт» звук [р] звонкий.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание «Пятьсот семьдесят шесть деревьев», начиная с именительного падежа.
- 1
В именительном падеже словосочетание имеет исходную форму.
- 2
При склонении составного количественного числительного изменяется каждое слово, а существительное «деревья» также ставится в нужную падежную форму.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Определяем место действия: дети находятся во дворе возле дома, среди травы и растений.
- 2
Описываем персонажей: девочка в красном платье сидит на земле, а мальчик держит на руках белого кролика.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитай вслух текст из материала к заданию.
- 1
Перед чтением определи общее настроение текста: автор описывает пробуждение природы весной, поэтому чтение должно быть живым и доброжелательным.
- 2
Соблюдай паузы между предложениями и смысловыми частями, не соединяй слова в один монотонный поток.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворение «Ёжик», которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
- 1
Определяем главного героя и первое событие: ёжик отправился в лес и нашёл на дорожке ягоду и листик.
- 2
Выделяем основное необычное событие: в луже ёжик увидел отражение звезды, накрыл его листиком, а утром обнаружил под листиком солнечный свет.
Ещё 1 шаг — в полном решении