Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте фрагмент текста. Выпишите действительное причастие настоящего времени, окончание которого имеет грамматическое значение — ед. ч., тв. п. Запишите это слово приёмом поморфемного письма. Обоснуйте свой выбор. Кижи — это абсолютная гармония. Архитектурный ансамбль Кижи связан с окружающей природой как никакой…
Опишите фотографию, представленную в общем материале. Расскажите, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.
Прочитайте общий текст материала. Из предложения 3 выпишите все словосочетания со связью управление.
По приведённому материалу выпишите неизменяемые слова. Укажите, что их объединяет, и определите часть речи каждого выписанного слова.
Используйте слова из общего материала к заданию. Вызывает удивление умение египетских мастеров во внешне ______ фигурах передавать энергию, напряжённость и сложный мир чувств.
Прочитайте общий текст и определите, какое из приведённых предложений должно быть первым в этом тексте.
Представьте, что Вы проводите экскурсию по московскому зоопарку для приехавших из другого города учеников 5 класса. Чтобы подготовиться к экскурсии, используйте информацию официального сайта Московского зоопарка: http://www.moscowzoo.ru., раздел «О зоопарке». Расскажите кратко об истории Московского зоопарка, его…
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы множественного числа.
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Светлана села готовить уроки, но увидела в окно подруг и попросила у мамы разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мама Светлане?
Отметь галочкой верно выписанные из предложения словосочетания. Дети часами стоят у огромного аквариума.
Из предложений 2–3 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.
Составьте рассуждение на тему «Путешествия: реалии и желания…», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: Желание, возможности, планирование, страны, Родина, достопримечательности, ностальгия, патриотизм.
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение содержит однородные члены предложения. 1) Люблю слушать, как жук копается в коробочке. 2) Терпеть не могу яйца всмятку. 3) Дети, не шумите на уроке! 4) Ель была большая и вкусно пахла морозом. Устно обоснуйте свой выбор ответа.
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение: автор изображает мучительное объяснение героев, поскольку Литвинов хочет расстаться с Татьяной.
Прочитайте предложенный материал и озаглавьте текст.
Отметь галочкой слово, в котором все согласные звуки — глухие.
Устно и письменно просклоняйте словосочетание «Пятьсот семьдесят шесть деревьев», начиная с именительного падежа.
Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
Выразительно прочитай вслух текст из материала к заданию.
Прослушайте стихотворение «Ёжик», которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.