Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Заимствование слов

Прочитайте предложенный материал и ответьте, о каком языковом явлении идёт речь в тексте.

1. 1
   В тексте говорится о словах, которые один язык принимает из другого. Такие слова называются заимствованными.
2. 2
   Автор приводит примеры заимствований из древнегерманского, греческого, тюркских языков и французского языка.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Родственные слова разных частей речи

Заполни таблицу так, чтобы в каждой строчке были родственные слова. Обрати внимание, какой частью речи должны быть слова. В первой строке дано слово «рыба», во второй — «трудиться», в третьей…

1. 1
   К слову «рыба» подбираем родственные слова, сохраняя требуемые части речи: существительное «рыба», прилагательное «рыбный», глагол «рыбачить».
2. 2
   Для глагола «трудиться» подбираем существительное «труд» и прилагательное «трудовой».

Ещё 3 шага — в полном решении

Озаглавьте текст

Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.

1. 1
   В тексте говорится о развитии средств, с помощью которых человечество сохраняет и передаёт информацию.
2. 2
   Автор подчёркивает, что средства связи передают информацию в пространстве, а запоминающие устройства — во времени.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ диалогической речи

Прочитайте фрагмент произведения В. Брюсова. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). — Каменщик…

1. 1
   Фрагмент построен как обмен репликами двух участников: каменщик отвечает на вопросы собеседника. Каждая реплика непосредственно обращена к другому герою, поэтому перед нами диалогическая речь.
2. 2
   Диалогичность подчёркивается обращениями «Каменщик» и «Эй», которые называют или привлекают собеседника.

Ещё 3 шага — в полном решении

Глухие согласные в словах

Укажите варианты ответа, в которых на месте пропуска пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.

1. 1
   В первом слове образуется слово «безрукавка». Буква в перед глухим согласным к оглушается и обозначает звук [ф].
2. 2
   Во втором слове образуется слово «отзыв». Буква т обозначает глухой звук [т].

Ещё 1 шаг — в полном решении

Родственные слова к горе и горю

Запиши слова в два столбика. Обрати внимание: есть слова, которые не нужно будет писать ни в один из столбиков. горевать, гореть, горка, горошек, пригорок, загорать, огорчить, горестный, горец…

1. 1
   Сначала выделяем слова, связанные по смыслу с возвышенностью или горой.
2. 2
   К слову «гора́» относятся слова горка, пригорок, горец, гористый, горный.

Ещё 3 шага — в полном решении

Зачем нужно учиться

Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Зачем нужно учиться?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на…

1. 1
   Сформулируем основную мысль: учиться необходимо, потому что знания развивают человека и помогают ему достигать целей.
2. 2
   Подтвердим эту мысль жизненным наблюдением: человеку, который хорошо учился, легче получить профессию и справляться с профессиональными обязанностями.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная цель текста о Блоке

Прочитайте общий текст о детстве Александра Блока и определите главную цель автора.

1. 1
   В тексте описываются внешность Блока в детстве, его занятия, отношения с близкими и друзьями, игры и воспоминания самого поэта.
2. 2
   Упоминание сказочного принца является лишь одной деталью описания внешности героя, а тема дружбы и чтения не составляет главной цели текста.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Качества воспитанного человека

Опираясь на общий текст «Каковы воспитанные люди», перечислите основные качества воспитанного человека.

1. 1
   В общем тексте воспитанные люди характеризуются через их отношение к окружающим: они уважают человеческую личность, проявляют вежливость, снисходительность и уступчивость.
2. 2
   Также отмечаются сострадание, уважение к чужой собственности, честность, неприятие лжи, скромность, сдержанность и уважение к собеседнику.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Почему «Степь» — миниатюра

Используя общий материал об истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения», расскажите, почему произведение «Степь» считают художественной миниатюрой.

1. 1
   Произведение имеет небольшой объём и посвящено одному художественному образу — степи. Это соответствует признаку миниатюры как краткого произведения, в котором содержание выражено предельно сжато.
2. 2
   Текст строится вокруг отдельных впечатлений и воспоминаний рассказчика. В нём нет разветвлённого сюжета и большого числа персонажей: основное внимание сосредоточено на переживании, связанном со степью.

Ещё 3 шага — в полном решении

Уточняющие члены предложения

Используя приведённый материал, среди предложений 7–11 найдите такое, в котором есть уточняющие члены предложения. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   В предложениях 7–11 нужно найти конструкцию, которая уточняет значение предшествующего члена предложения и выделяется интонационно или знаками препинания.
2. 2
   Такая конструкция находится в предложении 10.

Односоставные части сложного предложения

Среди предложений последнего абзаца общего текста найдите сложное предложение, состоящее из двух частей, каждая из которых является односоставным предложением. Напишите номер предложения.

1. 1
   В последнем абзаце нужно найти сложное предложение с двумя предикативными частями.
2. 2
   В предложении 10 обе части имеют односоставную структуру, поэтому оно соответствует условию задания.

Гласная в корне слова

Отметьте галочкой слово, в котором есть орфограмма «Правописание гласной в корне слова».

1. 1
   Разберём ударение в предложенных словах. В словах «лисонька», «зимушка» и «заморский» гласная в корне находится под ударением.
2. 2
   В слове «слезинка» гласная е в корне слез- безударная. Её написание можно проверить словами «слеза», «слёзы».$$слезинка — слеза — слёзы$$

Наречия в сравнительной степени

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в сравнительной степени. Послушайте ответ Ольги. Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажите их…

1. 1
   В предложении «Более логично объяснил решение задачи Фёдор» сочетание «более логично» отвечает на вопрос «как объяснил?» и обозначает признак действия. Это наречие в составной форме сравнительной степени.
2. 2
   В предложении «Рябина тоньше дуба» слово «тоньше» относится к существительному «рябина» и обозначает признак предмета. Следовательно, это имя прилагательное в сравнительной степени, а не наречие.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Описание школьной фотографии

Устно опишите фотографию из общего материала. Расскажите, кто изображён на фотографии, что делают дети и какое мероприятие, по-Вашему, проходит в школе.

1. 1
   Рассмотрите фотографию и определите, кто на ней изображён и где происходит действие.
2. 2
   Опишите действия детей, используя глаголы настоящего времени.

Ещё 2 шага — в полном решении

Размышление о счастье

Опираясь на приведённый материал, подготовьте монологическое высказывание: согласны ли вы с мнением писателя? Приведите примеры литературных героев, которые могли бы присоединиться к мнению И. А…

1. 1
   Сформулируем тезис: с мнением И. А. Бунина можно согласиться, потому что счастье нередко существует в обычной повседневной жизни, но человек замечает его только после утраты или в минуты душевного прозрения.
2. 2
   Подберём первый литературный пример. Наташа Ростова из романа Л. Н. Толстого «Война и мир» ощущает полноту жизни в общении с близкими, любви, семейном единении и непосредственном восприятии природы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста о Суворове

Прочитайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем, какие события являются основными: Суворов рано встаёт, обливается холодной водой и занимается бегом.
2. 2
   Понимаем, чему эти события учат Прошку: здоровью и силе способствуют дисциплина, закаливание и постоянные физические нагрузки.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Грамматические ошибки в предложениях

Укажите номера предложений, в которых допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы).

1. 1
   В предложении 2 предлог «благодаря» требует дательного падежа: благодаря постепенному сокращению, а не благодаря постепенного сокращения.
2. 2
   В предложении 3 местоимение «те» обозначает множественное число, поэтому именная часть сказуемого должна быть употреблена во множественном числе: настоящие патриоты, а не настоящий патриот.

Ещё 3 шага — в полном решении

Весна в лесу

Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Весна в лесу По глухой чаще и болоту пробирался рано…

1. 1
   Определяем границы предложений по смыслу и интонации. В первом абзаце получаются пять предложений.
2. 2
   В предложении «Видел, как…» запятые отделяют части сложного предложения с повторяющимся словом «как».

Ещё 2 шага — в полном решении

Фразеологизмы со словом «земля»

На основе прослушанных лексических значений назовите соответствующие им глагольные фразеологизмы, в состав которых входит слово «земля». Лексическое значение Кто-либо вынужден быстро, стремительно…

1. 1
   Значению «быстро, стремительно убегать» соответствует фразеологизм «земля горит под ногами».
2. 2
   Состояние мечтательности и отрыва от действительности передаётся выражением «витать в облаках, не видеть земли под ногами».

Ещё 3 шага — в полном решении