561ФИПИ 7CF48EВысокая
Подготовьте устный лингвистический анализ данного стихотворения в прозе «Голуби», опираясь на приведённый материал.
- 1
Определяем тему и основную мысль. В тексте изображено ожидание грозы и напряжённое состояние природы, которое отражает тревогу и томление повествователя. Появление голубей в финале вносит мотив движения, жизни и надежды.
- 2
Отмечаем композиционное развитие. Сначала показан широкий пейзаж с созревающей рожью, затем внимание сужается до неподвижной природы и переживаний героя. Кульминацией становится появление белого голубя, а финальный полёт двух голубей…
Ещё 5 шагов — в полном решении
562ФИПИ 7CFBA2Повышенная
Прочитайте вслух предложенный текст об интересных фактах, связанных с делением людей на хронотипы. Какие из этих фактов показались Вам наиболее интересными? Со всеми ли Вы согласны? Почему?
- 1
Выбираем наиболее интересные факты из текста: например, сведения о различиях между хронотипами и о том, что доля «сов» меняется с возрастом.
- 2
Формулируем личное мнение: можно согласиться с тем, что режим сна влияет на образ жизни и работоспособность, но отметить, что разделение людей на «сов» и «жаворонков» не всегда бывает строгим.
Ещё 2 шага — в полном решении
563ФИПИ 7D3FA5Повышенная
Прочитайте общий текст и выберите одну тему для подготовки монологического высказывания на его основе. Подготовьте и произнесите высказывание за отведённое время.
- 1
Выбираем тему 1, поскольку общий текст подробно характеризует личные качества Твардовского и позволяет рассуждать о том, каким бывает хороший человек.
- 2
Формулируем основную мысль: хороший человек не обязательно прост в общении, но он честен, открыт, мужествен и способен достойно признавать свою неправоту.
Ещё 2 шага — в полном решении
564ФИПИ 7D4A1DПовышенная
Прочитайте три микротекста про себя. Подумайте и скажите, какой из микротекстов может быть интересен в первую очередь геодезисту, какой — пленэристу, а какой — теологу. Свой ответ аргументируйте. В…
- 1
В первом микротексте описываются расположение храма у рек, низкое место, затопляемое в половодье, искусственный холм и фундамент. Эти сведения о рельефе и особенностях местности прежде всего интересны геодезисту.
- 2
Во втором микротексте объясняется символическое значение белого цвета и приводится образ Богородицы. Такой текст прежде всего связан с религией и будет интересен теологу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
565ФИПИ 7DC351Повышенная
Обратитесь к материалу задания и прочитайте вслух стихотворение С. Есенина «В хате».
- 1
Внимательно прочитать текст стихотворения, заранее определить значения незнакомых диалектных слов и проверить их ударение.
- 2
При чтении соблюдать правильное произношение слов, чётко произносить окончания и не заменять авторские слова современными аналогами.
Ещё 3 шага — в полном решении
566ФИПИ 7DD45AПовышенная
Прочитайте два текста: первый текст — задание, а второй — ответ ученика. Назовите лингвистические и/или экстралингвистические признаки, которые указывает ученик в своей работе (текст 2) для…
- 1
В тексте 2 назван лингвистический признак: знакомый человек отвечает кратко, используя местоимение «я», без дополнительных пояснений.
- 2
Ученик противопоставляет эту реплику поведению незнакомого человека, который должен был бы представиться и объяснить, кто он, откуда пришёл и зачем пришёл.
Ещё 2 шага — в полном решении
567ФИПИ 7DE0A9Повышенная
Прочитайте предложенный материал и перескажите его выборочно, дав ответ на вопрос: «Почему Луна не падает на Солнце?»
- 1
В пересказе нужно указать, что на Луну действуют силы притяжения и Земли, и Солнца.
- 2
Следует отметить, что притяжение Солнца значительно сильнее притяжения Земли, поэтому Луна и Земля движутся вокруг Солнца.
Ещё 1 шаг — в полном решении
568ФИПИ 7DE7CFПовышенная
Расскажите о своём посещении балета. Используйте общий материал, представленный отдельным блоком.
- 1
Определяем тему монолога: необходимо рассказать о личном посещении балета.
- 2
Включаем в рассказ сведения о театре, времени посещения и человеке, который сопровождал рассказчика.
Ещё 2 шага — в полном решении
569ФИПИ 7DEB0EПовышенная
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Рассмотреть фотографию и определить её тему, место действия и главные объекты.
- 2
Описать людей, их действия, окружающую обстановку и заметные детали изображения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
570ФИПИ 7E7543Повышенная
Прочитайте высказывание. Слово есть поступок. (Л.Н. Толстой) Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению писателя. Обоснуйте свой ответ.
- 1
Сформулируем позицию: с высказыванием Л. Н. Толстого можно согласиться, поскольку слова способны воздействовать на людей и события.
- 2
Объясним, почему слово можно назвать поступком: сказанное обещание создаёт обязательство, а слова поддержки могут помочь человеку принять важное решение.
Ещё 2 шага — в полном решении
571ФИПИ 7E8D84Повышенная
Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое русская степь?»
- 1
Сформулируем основную мысль: русская степь — это огромное природное пространство, которое может вызывать сильные и неодинаковые чувства.
- 2
Опишем степь по материалу: в ней есть закаты и рассветы, бескрайняя тишина, запах полыни, звёздное небо, ветер, травы и цветущие тюльпаны.
Ещё 2 шага — в полном решении
572ФИПИ 7EE43DПовышенная
Опираясь на общий материал, предположите, кто такая горихвостка. Проверьте свои гипотезы по этимологическому словарю. Расскажите, почему она так называется.
- 1
По строению слова можно предположить, что горихвостка — это птица, название которой связано с хвостом, похожим на огонь.
- 2
Этимологический разбор подтверждает связь названия с сочетанием слов «гореть» и «хвост».
Ещё 1 шаг — в полном решении
573ФИПИ 7EE9DBПовышенная
На основе анализа стихотворения подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Роль имени прилагательного в создании художественного текста».
- 1
Сформулировать тезис: имена прилагательные не только называют признаки предметов и людей, но и помогают создать образ, передать авторское отношение и эмоциональную атмосферу произведения.
- 2
Показать, что в начале стихотворения прилагательные раскрывают противоречивый характер лирического героя. Сочетания «натруженный и праздный», «целесообразный и нецелесообразный», «застенчивый и наглый», «злой и добрый» построены на…
Ещё 3 шага — в полном решении
574ФИПИ 7EF6FDПовышенная
Прочитайте рассказ-миниатюру Юрия Бондарева. Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Изображение степи в произведениях современной художественной литературы». (Одно–два произведения…
- 1
Сформулировать тезис: в художественной литературе описание степи помогает передать настроение героев и раскрыть важные темы произведения.
- 2
Проанализировать рассказ Юрия Бондарева. Один герой видит степь как просторный, прекрасный и почти бесконечный мир: его восхищают запах полыни, звёздное небо, ветер, цветы и движение коня. Другой герой вспоминает степь мокрой, неуютной и…
Ещё 2 шага — в полном решении
575ФИПИ 7F0E26Повышенная
Рассмотрите фотографию. Представьте, что Вам необходимо принять участие в интервью. Дайте полные ответы на следующие вопросы: 1. Что Вам нравится и не нравится в кинотеатре? 2. Зачем нужны…
- 1
Сначала выразить личное отношение к кинотеатру: назвать то, что нравится, и возможный недостаток.
- 2
Объяснить, что кинотеатр отличается от домашнего просмотра размером экрана, качеством звука и общей атмосферой.
Ещё 3 шага — в полном решении
576ФИПИ 7F89A2Повышенная
Рассмотрите внимательно картинки. Выберите последовательность картинок и составьте рассказ. Озаглавьте его.
- 1
Сначала мальчик распиливает деревянную доску, подготавливая детали для будущего скворечника.
- 2
Затем он обрабатывает и подгоняет деревянные детали.
Ещё 2 шага — в полном решении
577ФИПИ 7FDD0AПовышенная
Расскажите о школьном мероприятии, в котором Вы участвовали.
- 1
Выбираем конкретное школьное мероприятие, например концерт ко Дню учителя.
- 2
Указываем, когда оно проходило и какую роль мы выполняли.
Ещё 2 шага — в полном решении
578ФИПИ 8017E8Повышенная
Опираясь на материал, подготовьте монологическое высказывание, продолжив текст и согласившись или не согласившись с авторской позицией.
- 1
Сформулировать позицию по проблеме: языковые изменения являются естественным процессом, поэтому сами по себе не свидетельствуют об утрате культуры.
- 2
Обосновать тезис: язык меняется вместе с обществом, поскольку в нём появляются слова для обозначения новых предметов, явлений и понятий.
Ещё 3 шага — в полном решении
579ФИПИ 80CF7AПовышенная
Работа в парах. Рассмотрите рисунок «Карлсон заболел». Составьте диалог. Разыграйте сценку.
- 1
Определяем участников диалога: заболевший Карлсон и Малыш, который пришёл его навестить.
- 2
По рисунку можно предположить, что Карлсон лежит в постели, а Малыш принёс ему еду или лекарство и заботится о нём.
Ещё 2 шага — в полном решении
580ФИПИ 8107C1Повышенная
Расскажите о спортивном соревновании, в котором Вы участвовали. Свяжите свой рассказ с общим материалом задания.
- 1
Выбираем конкретное спортивное соревнование и называем его.
- 2
Указываем время проведения соревнования.
Ещё 2 шага — в полном решении