601ФИПИ 85C76DПовышенная
Дайте развернутый ответ. Традиция русского речевого этикета содержит такие речевые формулы, как благопожелания. Так, например, «путём-дороженькой» говорят тому, кто отправляется в путь. Часто в…
- 1
Формула «Чай да сахар!» связана с чаепитием. Её можно произнести человеку, который пьёт чай, как пожелание приятного чаепития.
- 2
В выражении «Баско на шов!» диалектное слово «баско» означает «хорошо», «красиво». Формула адресуется человеку, который шьёт, и содержит пожелание удачной, красивой работы.
Ещё 2 шага — в полном решении
602ФИПИ 85EE26Повышенная
Подготовьте монологическое высказывание на тему «С какой целью поэт использует разговорную и просторечную лексику?» по предложенному стихотворению Е. Евтушенко. Приведите примеры.
- 1
Сформулируем основную мысль: разговорная и просторечная лексика помогает автору сделать поэтическую речь живой, непосредственной и эмоционально выразительной.
- 2
Приведём примеры из стихотворения: «нахватанность пророчеств», «как бы шаля», «Дай», «уняв мою резвость», «волоча всю Россию».
Ещё 3 шага — в полном решении
603ФИПИ 8604ABПовышенная
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, выберите одну тему и подготовьте монологическое высказывание. Общий текст задания представлен отдельным блоком материала.
- 1
Выбрать одну из предложенных тем и определить её основную мысль.
- 2
Связать тему с содержанием материала: противопоставлением берёзы и пальмы, красотой родной природы, значением деревьев для человека или особенностями художественного изображения природы.
Ещё 2 шага — в полном решении
604ФИПИ 8652A7Повышенная
Дайте развёрнутый ответ. Перед Вами высказывание, связанное с актуальной проблемой современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной…
- 1
Раскроем смысл высказывания. Мужество — это не отсутствие страха, а способность действовать правильно, несмотря на страх, трудности и возможные опасности.
- 2
Сформулируем позицию: мужество действительно является важным нравственным качеством, поскольку помогает человеку защищать других, отстаивать справедливость и не отказываться от ответственности.
Ещё 3 шага — в полном решении
605ФИПИ 865704Повышенная
Опираясь на общий текст о хоботковой собачке Петерса, задайте друг другу вопросы на понимание прочитанного текста и обсудите ответы вместе.
- 1
Выделяем в тексте основные смысловые части: внешний вид и название животного, место обитания и питание, особенности семейной жизни и развитие детёнышей.
- 2
Формулируем вопросы, ответы на которые подтверждаются содержанием текста, а не личными предположениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
606ФИПИ 86A598Повышенная
Подготовьте устное сообщение на тему «Искусство ведения дискуссии в прямом эфире (по материалам теле- и радиопрограмм)». Используйте материал, приведённый в отдельном блоке.
- 1
Сформулировать основную мысль: успешная дискуссия в прямом эфире требует не только знания предмета, но и культуры общения.
- 2
Раскрыть основные правила ведения дискуссии: внимательно слушать собеседника, не перебивать, ясно выражать мысли, приводить доказательства и отделять факты от оценок.
Ещё 2 шага — в полном решении
607ФИПИ 871C22Повышенная
Прочитайте высказывание. К сожалению, слушающим слова-паразиты приносят в основном неприятности. Их бесконечный повтор просто раздражает собеседников. В какой-то момент эти постоянные…
- 1
Сформулируем позицию: мнение лингвиста об отрицательном влиянии слов-паразитов на восприятие речи обоснованно.
- 2
Объясним первый аргумент: постоянные повторы отвлекают слушателя от содержания высказывания и затрудняют понимание основной мысли.
Ещё 3 шага — в полном решении
608ФИПИ 87D6AFПовышенная
Вспомни какой-нибудь интересный случай, который произошёл в вашем классе. Подготовь устное сообщение на 3 минуты об этом случае.
- 1
Выбираем конкретный случай из жизни класса и определяем его основные обстоятельства: время, место и участников.
- 2
Располагаем события в хронологическом порядке, добавляя подробности, которые помогают слушателю представить ситуацию.
Ещё 1 шаг — в полном решении
609ФИПИ 885F80Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 5 минут на подготовку. Кончил учитель урок, Мирно сидит на крылечке. Звонко кричит петушок, Скачут барашки, овечки. Солнце за горку ушло, Светит…
- 1
Перед чтением определите настроение текста: вечерний покой постепенно сменяется размышлением об усталости учителя и его завтрашних заботах.
- 2
Разделите стихотворение на смысловые части: описание окончания урока и окружающего мира; мысли о работе учителя; изображение детей и финальное состояние героя.
Ещё 2 шага — в полном решении
610ФИПИ 88ED98Повышенная
Устраните лексическую (речевую) ошибку в предложении с учётом того, что предложение произносится, а не читается. Поясните, в чём заключается суть ошибки. Он сказал, что там арка упала.
- 1
При произнесении слов «там арка» граница между ними может быть неразличима: сочетание звучит как «Тамарка».
- 2
Из-за этого слушатель может ошибочно воспринять «Тамарка» как имя человека, а не как сочетание обстоятельства места и подлежащего.
Ещё 1 шаг — в полном решении
611ФИПИ 88F8C9Повышенная
Перед Вами высказывание по актуальной проблеме современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблеме и аргументируйте её…
- 1
В высказывании противопоставлены два вида помощи: безразличная подачка и жертвенная, искренняя поддержка.
- 2
Автор считает, что милосердие проявляется тогда, когда человек способен поделиться с нуждающимся частью того, что дорого ему самому.
Ещё 2 шага — в полном решении
612ФИПИ 893384Повышенная
Выразительно прочитайте басню «Лисица и виноград» И. Крылова из общего материала. Постарайтесь с помощью интонации передать характер Лисицы.
- 1
Определяем изменение состояния Лисицы: сначала она голодна и заинтересована виноградом, затем старается достать его, а после неудачи раздражается и оправдывает себя.
- 2
В описании винограда выделяем голосом слова, передающие его привлекательность: «сочные», «как яхонты», «горят».
Ещё 2 шага — в полном решении
613ФИПИ 89437AПовышенная
Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, почему для человека важно заниматься гимнастикой, делать зарядку по утрам.
- 1
Начните с описания картинки: на открытом воздухе группа людей выполняет упражнения на гимнастических ковриках.
- 2
Объясните пользу занятий: гимнастика укрепляет мышцы, развивает гибкость и выносливость, улучшает осанку и помогает поддерживать здоровье.
Ещё 2 шага — в полном решении
614ФИПИ 895766Повышенная
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. На чтение даётся 1 минута. Роза ль ты, розочка, роза душистая! Всем ты, красавица, роза-цветок! Вейся, плетися с лилеей и ландышем…
- 1
Общая тема двух высказываний — красота цветов, их праздничный вид и способность радовать человека.
- 2
В стихотворении А.А. Дельвига красота розы раскрывается через ласковые обращения и эпитеты: «розочка», «душистая», «красавица». Роза представлена как украшение праздничного венка.
Ещё 2 шага — в полном решении
615ФИПИ 89890AПовышенная
Рассмотри картину Алексея Кондратьевича Саврасова «Дворик. Зима». Составь небольшой устный рассказ по этой картине. В твоём рассказе должно быть 5–6 предложений.
- 1
Определяем общий вид картины: на ней изображён тихий деревенский двор зимой.
- 2
Называем основные детали: заснеженные крыши, деревянные дома, голые деревья и птицы на переднем плане.
Ещё 1 шаг — в полном решении
616ФИПИ 899B20Повышенная
Работа в группе. Рассмотрите картину С. Дали «Постоянство памяти» в общем материале и обсудите в классе следующие вопросы: как художнику удалось передать связь пространства и времени? Какие символы…
- 1
Картина построена как необычное, почти сновидческое пространство: пустынный пейзаж, море и скалы создают ощущение неподвижности и вечности, а мягкие часы нарушают привычное представление о форме и течении времени.
- 2
Главный символ картины — часы. Их деформированная форма может означать, что время не всегда воспринимается человеком одинаково: оно зависит от памяти, сна, переживаний и внутреннего состояния. Муравьи на одних часах могут символизировать…
Ещё 2 шага — в полном решении
617ФИПИ 89A2B8Повышенная
Опираясь на приведённое высказывание В. Соловьёва, объясните, как Вы понимаете его смысл.
- 1
Определяем главную мысль высказывания: вежливость является необходимым условием культурного поведения, хотя сама по себе не исчерпывает понятие культуры.
- 2
Объясняем сравнение с грамотностью: грамотность необходима для образования, но не означает полного умственного развития; так же и вежливость необходима для культуры, но не является её единственным проявлением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
618ФИПИ 89A39DПовышенная
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Человек, который мне дорог».
- 1
Выберите близкого вам человека: родственника, друга, учителя или другого значимого человека.
- 2
Назовите его и кратко опишите: внешность, характер, привычки или поступки.
Ещё 2 шага — в полном решении
619ФИПИ 89C471Повышенная
Работа в группе. Подготовьте монолог на тему «Неблагодарность детей, как это страшно...» Обсудите со своими одноклассниками.
- 1
Сформулировать тезис: неблагодарность детей разрушает доверие в семье и причиняет боль родителям.
- 2
Объяснить, что родители обычно заботятся о детях, поддерживают их, помогают преодолевать трудности и многим жертвуют ради их будущего.
Ещё 2 шага — в полном решении
620ФИПИ 8A2616Повышенная
Опираясь на материал, подготовьте монологическое высказывание на тему «Мой настоящий друг».
- 1
Сформулировать основную мысль: настоящий друг — это человек, который проявляет искренность, заботу и готовность поддержать.
- 2
Описать конкретного человека или пример дружеских отношений, объяснив, почему этого человека можно назвать настоящим другом.
Ещё 1 шаг — в полном решении