1181ФИПИ EF011DПовышенная
Прочитайте представленный материал. Озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем основное содержание материала: усталый путник остановился у пруда и во время ночного отдыха увидел необычную картину.
- 2
Выделяем последовательность событий: тишина и сон героя, появление тумана и запахов цветов, отражение старого дома в воде, движение окна и его внезапное закрытие.
Ещё 2 шага — в полном решении
1182ФИПИ EF3C0DПовышенная
Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос: какова главная мысль этого текста?
- 1
В начале текста показан парадокс: умный Чацкий оказывается отвергнутым, а угодливый Молчалин добивается успеха.
- 2
Затем объясняется причина такого положения: посредственных и невежественных людей значительно больше, чем ярких, самобытных и выдающихся.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1183ФИПИ EF5C34Повышенная
Прочитайте текст. Вставьте на место пропусков подходящие слова. При подборе слов ориентируйтесь на предложенный контекст, а также на Ваш социокультурный опыт, знания из жизни и литературы…
- 1
Славянская азбука была создана в середине IX века, то есть в 863 году.
- 2
Фессалоники были византийским городом, поэтому родным языком братьев, кроме славянского, был греческий. Имя София в переводе с греческого означает «мудрость».
Ещё 3 шага — в полном решении
1184ФИПИ EF6285Повышенная
Опираясь на содержание текста Л. Пантелеева «Две лягушки», предложите свой вариант заголовка и объясните, почему он подходит.
- 1
Определяем основную мысль текста: настойчивость и борьба помогают преодолеть трудности, а бездействие приводит к гибели.
- 2
Выбираем заголовок, который отражает эту мысль и противопоставление двух лягушек.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1185ФИПИ EF69DEПовышенная
Опираясь на прочитанный текст, определите, повествование или описание играет в нём ведущую роль в раскрытии авторского замысла, и обоснуйте свой ответ.
- 1
В отрывке присутствуют события: прошло семнадцать лет, стадо вышло на дорогу и направилось к деревне, впереди него шёл старик. Однако эти события переданы кратко и служат основой для развёрнутого изображения окружающей обстановки.
- 2
Автор подробно описывает осенний вечер, низкое солнце, сгущающиеся сумерки, грязную дорогу, следы копыт, мычание и блеяние стада. Эти детали создают тёмную, тревожную атмосферу.
Ещё 2 шага — в полном решении
1186ФИПИ EF9A31Повышенная
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
В предложениях текста найдём слова, которые повторно указывают на предметы, признаки или действия, названные ранее.
- 2
К таким средствам связи относятся местоимения и местоименные наречия: их, нам, них, которых, они, это, так, эти.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1187ФИПИ EFCEF1Повышенная
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Рис требует несколько…
- 1
Во втором предложении говорится, что в корневой зоне риса обитают азотфиксирующие бактерии.
- 2
Из этого факта в третьем предложении делается вывод о возможности сохранять урожайность без внесения азотных удобрений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1188ФИПИ EFEAEEПовышенная
Опираясь на прочитанный текст «Коньки купили не напрасно», запиши его основную мысль в 2–3 предложениях.
- 1
В начале текста герой боится выйти на лёд, потому что думает, что над ним будут смеяться.
- 2
Герой преодолевает страх, а Маша поддерживает его, поэтому он продолжает учиться кататься.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1189ФИПИ F0237BПовышенная
Опираясь на прочитанный текст рассказа «Жёлтый свет», объясните, почему автор выбрал такое заглавие. Докажите примерами из текста, что жёлтый цвет доминирует.
- 1
Заглавие связано с тем, что осенний пейзаж в рассказе воспринимается прежде всего через жёлтое, золотистое сияние листьев. Уже в начале автор говорит о странном свете, похожем на солнечный, и уточняет, что его создают осенние листья.
- 2
Жёлтый цвет не ограничивается изображением листвы, а распространяется на окружающий мир. Листья лежат на земле и излучают тусклое сияние; из-за этого лица людей кажутся загорелыми, а страницы книг — покрытыми воском.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1190ФИПИ F09767Повышенная
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Янтарь возник из смолы…
- 1
В первой части предложения сообщается об испарении воды и легколетучего скипидара.
- 2
Затвердевание смолы является следствием испарения этих веществ, поэтому между частями нужна причинно-следственная связь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1191ФИПИ F0DD74Повышенная
Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показана жизнь крестьян. Используйте общий материал к заданию.
- 1
Для ответа нужно назвать несколько произведений русской литературы второй половины XIX века, в которых изображены крестьяне и их жизнь.
- 2
Одним из наиболее значимых произведений является поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». В ней показаны жизнь народа после отмены крепостного права, тяжёлый крестьянский труд, бедность и поиски народного счастья.
Ещё 2 шага — в полном решении
1192ФИПИ F131EBПовышенная
Прочитайте текст. (1) Оборин на уроках развивал, образовывал студентов, а не просто демонстрировал приёмы ремесла. (2) Да, на чей-то прагматический взгляд, он и тут разбрасывался: то, для…
- 1
Высказывание 1 неверно: в предложении 4 прямо сказано, что Оборин «не был златоуст» и «не сверкал красноречием».
- 2
Высказывание 2 неверно: записи уроков сделал ассистент Оборина, а ученики лишь умели оценить, запомнить и собрать его высказывания.
Ещё 2 шага — в полном решении
1193ФИПИ F13E94Повышенная
Прочитайте ответ ученика на одном из уроков и составленный им заранее план ответа. Ответ ученика: Лист представляет собой внешний боковой орган растения. Этот орган выполняет разные важные функции…
- 1
В ответе ученика названа функция фотосинтеза: в хлоропластах из неорганических веществ образуются органические под воздействием солнечного света.
- 2
Также описана функция газообмена: при дыхании растение поглощает кислород и выделяет углекислый газ, а при фотосинтезе происходит обратный газообмен.
Ещё 2 шага — в полном решении
1194ФИПИ F16471Повышенная
Прочитайте стихотворение. Как Вы думаете, насколько точно словесное описание ромашек, содержащееся в прочитанном Вами тексте, соответствует их изображению на фотографии? Обоснуйте свою точку зрения…
- 1
Сравним изображение с описанием в стихотворении: на фотографии действительно видны ромашки с белыми лепестками и жёлтой серединой, растущие на тонких зелёных стеблях.
- 2
Слова «весёлые ромашки» передают яркий и радостный вид цветов, а выражения «выставили тоненькие ножки» и «тянутся головками к дороге» соответствуют их внешнему виду на фотографии.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1195ФИПИ F1A298Повышенная
Прочитайте тексты, сравните их. Устно объясните, в чём состоит сходство и различие текстов. Текст 1 Волга — река в Европейской части России. Небольшая часть дельты Волги, вне основного русла реки…
- 1
Определяем общую тему текстов: оба текста посвящены Волге, её берегам, размерам и характеру течения.
- 2
Текст 1 содержит объективные факты: географическое положение реки, её длину, площадь бассейна, величину падения и значение для судоходства. Его цель — сообщить точные сведения о Волге.
Ещё 2 шага — в полном решении
1196ФИПИ F1C553Повышенная
Прочитайте текст об известном музыкальном инструменте. На основе извлечённой информации определите, к какой группе музыкальных инструментов он относится. В переводе с итальянского языка «флейта»…
- 1
В тексте сказано, что флейта была деревянной и что звук возникает, когда воздух ударяется о скошенный край инструмента.
- 2
Следовательно, флейта является духовым инструментом. В классификации она относится к деревянным духовым инструментам.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1197ФИПИ F1FA31Повышенная
Прочитайте предложенный материал и определите стиль и тип речи текста.
- 1
В начале текста автор рассказывает о последовательности событий: он написал статью, отнёс её в редакцию и получил замечание редактора. Это признаки повествования.
- 2
Далее автор объясняет происхождение выражения «Игра стоит свеч!» и раскрывает его смысл. Это признаки рассуждения и объяснения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1198ФИПИ F20CBFПовышенная
Определите тему и основную мысль текста. 1) Что может быть важнее в жизни человека, чем выбор профессии? 2) Пожалуй, это первый самостоятельный выбор — ведь мы не выбираем себе место рождения или…
- 1
В начале текста автор называет выбор профессии первым самостоятельным выбором человека.
- 2
Затем объясняется, что профессия должна соответствовать интересам и способностям человека. Если человек занимается нелюбимым делом, это может привести к несчастью и даже причинить вред окружающим.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1199ФИПИ F20DA9Повышенная
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Окружающая среда, в…
- 1
В первой части предложения говорится о возможном последствии отсутствия адаптации — гибели организма.
- 2
Во второй части формулируется вывод о значении адаптации. Между частями нужна причинно-следственная связь со значением вывода.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1200ФИПИ F22C69Повышенная
Прочитайте предложенный текст и определите, являются ли приведённые утверждения верными или неверными.
- 1
Утверждение 1 неверно: автор говорит о болезненной реакции людей на языковые изменения, но не утверждает, что инновации негативно отражаются на состоянии культуры общества.
- 2
Утверждение 2 неверно: слова о невозможности читать Пушкина без перевода приведены как тревожное высказывание людей, а автор считает, что оснований для таких панических настроений нет.
Ещё 8 шагов — в полном решении