Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Главная мысль абзацев о Ломоносове

Прочитайте предложенный материал о М. В. Ломоносове. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце выделяем сведения о борьбе Ломоносова за развитие науки и о его научных представлениях о Вселенной.
2. 2
   Главная мысль второго абзаца связана с вкладом Ломоносова в изучение русского языка и развитие русской литературы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок текста об осени

Прочитайте текст и выполните задание. Как можно озаглавить текст?

1. 1
   В тексте описывается осенняя природа: рябина, осина, лес, закат и золотой свет деревьев.
2. 2
   Основная мысль текста заключается в том, что особую красоту и очарование осени можно увидеть в лесу.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок о бурундуке

Прочитай текст и выполни задание. Лесные звери и птицы очень любят кедровые орешки и запасают их на зиму. Особенно старается бурундук. Это зверёк вроде белки, только поменьше, и на спине у него пять…

1. 1
   Определяем главную особенность героя текста: бурундук запасает орешки и осторожно прячет свою норку.
2. 2
   Подбираем заголовок, который отражает эту особенность. Подходит вариант «Осторожный бурундук».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Переоценка поступка Таболы

Прочитайте высказывание: «Очень часто человек, глядя в прошлое, начинает переоценивать свои поступки, которые он совершил в молодости. Так и Табола, когда повзрослел, стал укорять себя за то, что…

1. 1
   Сопоставляем содержание высказывания с эпизодом текста, в котором описана оценка Таболой своего поступка спустя годы.
2. 2
   В тексте говорится, что повзрослевший Табола укорял себя за то, что в молодости отрубил парню руку. Следовательно, герой переосмыслил свой поступок и сожалел о нём.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Укажите способы связи предложений в тексте. Степан Аркадьич не избирал ни направления, ни взглядов, а эти направления и взгляды сами приходили к нему, точно так же, как он не выбирал формы шляпы или…

1. 1
   Во втором предложении повторяется слово «взгляды», уже использованное в первом предложении. Это лексический повтор, который обеспечивает смысловую связь предложений.
2. 2
   Второе предложение начинается с противительного союза «А». Он присоединяет новое сообщение к предыдущему и показывает развитие рассуждения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок о возвращении отца

Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…

1. 1
   Определяем, какое событие является центральным в тексте. Михаська постоянно думает об отце, ждёт его возвращения, ходит к поезду и перечитывает его письма.
2. 2
   В финале ожидание заканчивается: Михаська видит отца, бросается ему на шею и спрашивает, не уедет ли он больше.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста о Суворове

Прочитайте представленный материал и сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   В начале текста Измаил показан как почти неприступная крепость, которую русские генералы не могли взять.
2. 2
   Суворов отказывается отступать и убеждает солдат, что дорога к победе лежит через Измаил.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главные слова текста о природе

Опираясь на общий текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты в его содержании.

1. 1
   Определяем, о чём говорится в первой части текста: деятельность человека может необратимо нарушить природное равновесие.
2. 2
   Во второй части рассматривается пример взаимосвязи леса, копытных животных и крупных хищников.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Романтика научного труда

Прочитайте и прослушайте исходный текст, затем напишите сочинение по нему. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из…

1. 1
   Одна из возможных проблем исходного текста — проблема ценности научного труда и научных открытий, которые не всегда получают широкое общественное признание.
2. 2
   Первый пример — рассуждение автора о том, что учёный каждый день узнаёт новое об окружающем мире и о человеке. Этот пример показывает, что романтика может заключаться не только в необычных путешествиях, но и в постоянном интеллектуальном…

Ещё 4 шага — в полном решении

Особенности кошачьего меха

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Вы задумывались над тем, почему кошка не намокает во время дождя и легко пролезает в узкие проходы…

1. 1
   Определяем основную причину особенностей поведения кошки: её мех устроен так, чтобы уменьшать сопротивление воздуха.
2. 2
   Указываем способ расположения волосков: они укладываются назад и друг на друга, образуя гладкую поверхность.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Озаглавьте прочитанный текст

Прочитайте предложенный материал и озаглавьте его.

1. 1
   В начале текста рассказывается о Дельфийском оракуле, к которому люди обращались за предсказаниями.
2. 2
   Затем приводится пример двусмысленного предсказания, которое можно истолковать по-разному.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение текста о памяти

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Роль памяти в духовном становлении человека огромна. Доказательство тому — народный опыт. Почему издревле на Руси придаётся…

1. 1
   Определить тему и основную мысль: память о прошлом, предках и истории необходима для духовного и нравственного становления человека.
2. 2
   При чтении передать противопоставление: беспамятный человек оценивается отрицательно, а человек, сохраняющий память, назван нравственным образцом.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная информация о календаре

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время…

1. 1
   Определяем тему текста: создание первого календаря, которым можно было пользоваться длительное время.
2. 2
   Выделяем основную информацию: юлианский календарь был создан Созигеном и введён Юлием Цезарем; для приближения календарного года к тропическому каждые четыре года к февралю добавляли один день.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проверка справедливости высказывания

Прочитайте общий материал задания. Используя прочитанный текст, установите справедливость или ложность высказывания о том, что рассказчик жил в очень богатой семье, поэтому в доме было много слуг…

1. 1
   В предложении 2 подчёркивается, что отец рассказчика «жил достаточно», а не был очень богат; следовательно, первая часть высказывания преувеличена.
2. 2
   Предложения 1–3 показывают влияние дворни и деревенских рассказов на суеверия рассказчика.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сопоставление текста и плана

Прочитайте ответ ученика на одном из уроков и составленный им заранее план ответа. Сравните содержание текстов: все ли содержательные элементы ответа отражены в плане. Напишите в одном предложении…

1. 1
   Первый пункт плана — «Размеры территории России» — соответствует сведениям о площади страны, протяжённости её границ и числе пограничных государств.
2. 2
   Второй пункт плана — «Географическое положение России» — соответствует сведениям о расположении страны в Северном полушарии, Европе и Азии, её высоких широтах, омывающих океанах и влиянии океанов на климат.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл молитвы свечи

Прочитайте общий текст «Свеча над Енисеем» и ответьте на вопросы по содержанию и авторской позиции. Как бы Вы озаглавили микротему двух последних абзацев? Аргументируйте свой ответ. О чём молитва…

1. 1
   В последних абзацах образ берёзы переходит из конкретного пейзажного образа в символический. Автор воспринимает одинокое дерево как свечу, которая молитвенно светится над Енисеем.
2. 2
   Подходящий заголовок микротемы — «Молитва о родной земле и духовном свете» или «Свеча надежды». Такой заголовок отражает молитвенный тон финала и символическое значение берёзы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Тип речи о журавлях

Прочитайте текст и определите, к какому типу речи он относится (повествование, описание, рассуждение). Объясните свой выбор. Улетают журавли В золотые осенние дни готовились к отлёту журавли…

1. 1
   Определяем, о чём говорится в тексте: в нём рассказывается об отлёте журавлей.
2. 2
   Находим последовательность действий героев: журавли готовились к отлёту, покружили над рекой, попрощались с болотом, собрались в косяки и потянулись в тёплые страны.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация текста

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Человек проводит на работе большую часть своего времени, и, конечно, каждому хочется, чтобы условия его…

1. 1
   В первом предложении говорится, что человек проводит на работе значительную часть времени и нуждается в комфортных условиях труда.
2. 2
   Во втором предложении отмечается, что многие работодатели стараются обеспечить достойные условия труда.

Ещё 2 шага — в полном решении

Заголовок стихотворения о медунице

Прочитайте стихотворение о медунице в общем материале. Как можно его озаглавить? Подтвердите своё мнение примерами из текста.

1. 1
   Определяем главную тему стихотворения: автор рассказывает о медунице, которая рано появляется весной и радует своей красотой.
2. 2
   Выбираем заголовок, передающий содержание и отношение автора к цветку. Подходящим вариантом будет «Медуница-озорница».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Лексическая связь предложений

Прочитайте текст. (1) Чувство неожиданной, великой радости наполняло его душу; все сомнения в нём замерли. (2) Вдруг ему почудилось, что в воздухе над его головою разлились какие-то дивные…

1. 1
   В предложении (2) несколько раз употреблено существительное «звуки».
2. 2
   В начале предложения (3) также используется слово «звуки»: «звуки неслись из двух верхних окон…». Это лексический повтор и повтор формы слова.