Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…

1. 1
   В предложении 2 местоимение «их» соотносится со словом «цветы» из предложения 1 и связывает предложения.
2. 2
   В предложении 3 местоимение «них» также указывает на цветы, названные ранее. Сочетание «в которых» связывает предложение с предыдущим словом «букеты».

Ещё 4 шага — в полном решении

Деепричастия в тексте о Кижах

Прочитайте фрагмент текста. Выпишите из текста все деепричастия. Запишите их приёмом поморфемного письма. Я была в Кижах довольно давно, ещё учась в институте. Мы ездили туда писать этюды, и на всех…

1. 1
   Находим слова, обозначающие добавочное действие при сказуемом и отвечающие на вопросы «что делая?» или «что сделав?»
2. 2
   Слово «учась» обозначает добавочное действие к сказуемому «была» и является деепричастием.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста о минералах

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Сегодня мы с вами пойдём в Минералогический музей Академии наук. В Зоологическом музее нас привлекают звери, разные букашки, а в…

1. 1
   Определить смысловые части текста: описание живых экспонатов, противопоставление им мёртвого камня, история Минералогического музея и идея Ломоносова.
2. 2
   Расставить смысловые паузы между предложениями и частями сложных предложений, особенно перед противопоставлением «Но всё-таки» и после многоточия.

Ещё 2 шага — в полном решении

Тип связи предложений в тексте

Прочитайте текст. Определите тип связи между предложениями текста. Буря бушевала над Петербургом, как возвращённая молодость. Редкий дождь хлестал в окна. Нева вспухала на глазах и переливалась…

1. 1
   Определяем общую тему текста: автор описывает бурю над Петербургом и её проявления.
2. 2
   Каждое предложение сообщает об отдельной детали происходящего: о дожде, Неве, людях, ветре и свете.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста о пустыне

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты). Наконец после долгих трудов по снаряжению каравана мы выступаем из туркменского аула в знаменитую пустыню Каракумы. Пустыня…

1. 1
   Подготовиться к чтению: определить тему текста — описание путешествия каравана через пустыню Каракумы и суровых природных условий.
2. 2
   Соблюдать логические паузы между предложениями, частями сложных предложений и элементами перечислений.

Ещё 2 шага — в полном решении

Чтение текста о фотодокументах

Прочитайте текст, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Фонд фотодокументов — один из самых «молодых» в собрании музеев Московского Кремля: он был создан в 2001 году в связи с…

1. 1
   Перед чтением необходимо понять содержание текста: он посвящён Фонду фотодокументов музеев Московского Кремля, его истории и составу коллекции.
2. 2
   Следует заранее отметить места логических пауз: после двоеточия, тире, запятых и в конце предложений. Двоеточие перед пояснением требует небольшой паузы, а тире — смыслового выделения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Образ золотого дождя

Опираясь на главную мысль текста, продолжите предложение. Вспоминая свои впечатления от посещения осеннего леса, автор при помощи слов «золотой дождь» описывает такое природное явление, как <…>.

1. 1
   В тексте описано, как осенние листья срываются с деревьев, летят и падают на землю.
2. 2
   Такое природное явление называется листопадом. В предложении требуется форма слова после сочетания «как»: листопад.

Порядок предложений о радуге

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение Г начинает текст: в нём сообщается о появлении радуги и задаётся тема.
2. 2
   Предложение А продолжает повествование и объясняет, при каких условиях можно увидеть радугу.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение описания природы

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Ах, эти просёлки! Весело ехать по глубоким колеям, заросшим муравой, повиликой, какими-то белыми и жёлтыми цветами на длинных…

1. 1
   Перед чтением определите общее настроение текста: восхищение летней природой, ощущение движения и наблюдения за окружающим миром.
2. 2
   В первом абзаце выделите голосом слова, создающие зрительные и звуковые образы: «глубоким колеям», «жаркое солнце», названия цветов, «сухим дождём непрерывно сыплются».

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста

Прочитайте выразительно общий текст, приведённый в материале к заданию.

1. 1
   Перед чтением определяют тему и ситуацию текста: судебный следователь допрашивает крестьянина Дениса Григорьева.
2. 2
   Авторское описание читают сдержанно и выразительно, передавая мрачную атмосферу и суровый внешний облик героя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Однокоренные слова в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…

1. 1
   Сравним предложение 4 с предложением 5. В предложении 4 употреблено слово «художника», а в предложении 5 — слово «художники».
2. 2
   Слова «художника» и «художники» имеют общий корень «худож» и являются однокоренными, а не формами одного и того же слова.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Описание медуницы в стихотворении

Рассмотрите фотографию цветка и соотнесите её с прочитанным стихотворением о медунице. Назовите строки, которые точно описывают цветок на фотографии, и объясните свой ответ.

1. 1
   На фотографии изображена медуница — небольшой лесной цветок с несколькими цветками на одном растении.
2. 2
   Цветки медуницы могут иметь разную окраску, поэтому точно подходят строки «Разноцветные ресницы».

Ещё 2 шага — в полном решении

Тезис и доказательство в тексте

Прочитайте фрагмент из письма Д. С. Лихачёва, которое называется «Учитесь учиться!». Укажите предложения, в которых формулируется тезис, и предложения, в которых содержится доказательство этого…

1. 1
   В начале первого абзаца автор формулирует основную мысль: в будущем образование, знания и профессиональные навыки будут определять судьбу человека.
2. 2
   Предложения 2–10 раскрывают и обосновывают эту мысль: объясняется усложнение знаний, переход физического и технического труда к машинам, а также необходимость творческого мышления, общей интеллигентности и нравственной ответственности…

Ещё 2 шага — в полном решении

Противоречие информации текста

Прочитайте рассказ К. Скворцова «Главное — не смотреть вниз!» и определите, какое высказывание противоречит информации текста.

1. 1
   Высказывание А соответствует тексту: рассказчик прямо упоминает послевоенных пацанов.
2. 2
   Высказывание Б соответствует содержанию рассказа: работа под куполом требует физической подготовки и отваги.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста о свете

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Ещё в глубокой древности люди установили, что в воздухе свет распространяется по прямой линии. (2)В этом…

1. 1
   Определяем общую тему текста: распространение света.
2. 2
   Выделяем главную информацию: свет распространяется по прямой линии не только в воздухе, но и в прозрачных твёрдых телах и жидкостях.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассуждение о дружбе

Прочитайте высказывание. Дружба — одна из важнейших человеческих ценностей. В дружбе человек находит радость и успокоение, поддержку и помощь, ощущение единства, внутренней близости. Согласны ли Вы…

1. 1
   Сформулируем тезис: я согласен с автором высказывания и считаю дружбу одной из важнейших ценностей.
2. 2
   Объясним свою позицию: настоящий друг не только разделяет радость, но и оказывает поддержку в трудной ситуации.

Ещё 2 шага — в полном решении

Роль пейзажа в литературе

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Пейзаж — художественное изображение природы. (2) В литературе пейзаж — средство раскрытия авторского…

1. 1
   В первом предложении определяется пейзаж как художественное изображение природы.
2. 2
   Во втором предложении перечисляются основные функции пейзажа: раскрытие авторского замысла и состояния героя, противопоставление природы человеку, установление композиционных связей.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная информация в рекламе

Прочитайте текст из туристического справочника. Определите графические способы выделения главной информации в тексте. Сделайте вывод о том, как найти в рекламе туристического маршрута главную…

1. 1
   В тексте используются разные графические способы выделения информации: полужирное начертание, курсив, подчёркивание и прописные буквы.
2. 2
   Полужирным шрифтом выделены название маршрута «Золотое Кольцо России», слова «Города Золотого Кольца России» и призыв «Обязательно отправляйтесь». Курсивом выделены слова и словосочетания, связанные с маршрутом.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство связи в тексте

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Леонардо да Винчи был…

1. 1
   Во втором предложении перечисляются научные занятия Леонардо да Винчи: анатомия и ботаника.
2. 2
   В третьем предложении сообщается ещё об одном направлении его интересов — оптике и астрономии. Значит, требуется средство связи со значением добавления.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Размышление об искусстве Клее

Опираясь на стихотворение А. Тарковского о П. Клее и приведённый материал, обсудите в классе два вопроса: как Вы понимаете строки «Не хотел он, чтоб его рисунки были честным паспортом природы…»? О…

1. 1
   Объясним образ «честного паспорта природы». Он означает точное, внешне достоверное копирование окружающего мира, когда люди, предметы и явления изображаются лишь как узнаваемые объекты.
2. 2
   Покажем, что Клее стремился не копировать действительность, а создавать самостоятельный художественный мир. Линии и пятна в его произведениях обретают собственную выразительность и передают настроение, фантазию и внутреннее содержание.

Ещё 2 шага — в полном решении