Опираясь на материал, приведите ещё один аргумент в пользу вывода о том, что железнодорожный транспорт является наиболее подходящим видом транспорта для Якутии.
- 1
Определяем дополнительное достоинство железнодорожного транспорта, которое не названо в тексте: возможность организовать более регулярное и надёжное сообщение.
- 2
Связываем это достоинство с условиями Якутии: большие расстояния, суровый климат, пересечённый рельеф и сезонные изменения состояния рек и дорог затрудняют автомобильные перевозки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст 5, укажите любые три причинно-следственные связи и представьте каждую из них в виде схемы «Причина → Последствие».
- 1
Выделяем в тексте действие или обстоятельство, которое стало причиной другого события.
- 2
Первая возможная связь: король согласился с королевой-матерью и решил положиться на католиков → была подготовлена резня гугенотов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя карту и текст 4 общего материала, укажите название крепости, пропущенное в этом тексте.
- 1
Сопоставляем сведения текста 4 с обозначениями на карте, относящимися к военным событиям периода правления Екатерины II.
- 2
Крепость, расположенная на Дунае и связанная со знаменитым штурмом русских войск, — Измаил.
Используя информацию из текста № 1 и ранее полученные знания, определите тип климата, характерный для Республики Саха (Якутия).
- 1
В тексте указаны очень низкие зимние температуры — до −50 °C, и высокие летние — до +38 °C.
- 2
Разница между зимними и летними температурами очень велика, то есть годовая амплитуда температур значительная.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на информацию текста 1, определите, какая характеристика банка наиболее близка к приведённой в тексте.
- 1
В тексте сказано, что банк выдаёт деньги взаймы на определённый срок и получает за это процент.
- 2
Также банк принимает деньги граждан на определённое время, то есть открывает вклады.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал «Российская империя при Екатерине II» и рассмотрите коллаж, данный к этому тексту. Приведите положение текста 4, которое иллюстрирует этот коллаж.
- 1
Сопоставьте детали коллажа с содержанием текста 4.
- 2
Выберите положение текста 4, в котором прямо описаны изображённые события, лица или явления.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Школьники, гостившие на летних каникулах в Якутске, утром 29 августа на пароме, преодолев расстояние в 30 км, добрались до станции Нижний Бестях (VIII часовая зона), чтобы на поезде отправиться в…
- 1
Хабаровск находится на один часовой пояс восточнее Нижнего Бестяха, поэтому местное время в Хабаровске на 1 час больше.$$t_{\text{Хабаровск}}=t_{\text{Нижний Бестях}}+1\ \text{ч}$$
- 2
К моменту отправления 29 августа в 11:00 по местному времени Нижнего Бестяха нужно прибавить продолжительность поездки, указанную в общем материале.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя информацию из материала и фоновые знания, назовите традиционные зимние жилища якутов.
- 1
В условии ураса названа древним летним жилищем якутов.
- 2
Традиционное зимнее жилище якутов называется балаганом.
Опираясь на текст 2 из общего материала, выделите его основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них.
- 1
Разделите текст 2 на смысловые части, ориентируясь на смену микротем.
- 2
Для каждой части сформулируйте краткий заголовок, передающий её основную мысль.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал «Деятельность» и рассмотрите фото 2 и 3. Сравните виды деятельности, изображённые на фотографиях, а затем назовите особенность одного из этих видов деятельности.
- 1
Сначала необходимо определить, какие виды деятельности представлены на фотографиях, обращая внимание на цель действий и получаемый результат.
- 2
Затем следует назвать конкретное различие между ними: например, различие по цели, характеру процесса, создаваемому результату или отношению участников.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя тексты материала, заполните свободные ячейки таблицы. В таблице необходимо указать одного вождя гугенотов, иностранные государства, поддерживавшие католиков, и событие, формально…
- 1
Адмирал Гаспар де Колиньи был одним из главных вождей гугенотов. Он упомянут в тексте как жертва покушения во время Варфоломеевской ночи.
- 2
Католиков во время религиозных войн поддерживала Испания. В качестве другого католического союзника можно указать герцогство Савойя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал, объясните, почему ввод линии Беркакит — Нижний Бестях и строительство моста через Амур вблизи села Джалинда имеют международное значение.
- 1
Линия Беркакит — Нижний Бестях расширяет железнодорожную сеть Якутии и связывает регион с общероссийской транспортной системой. Железнодорожный транспорт позволяет перевозить большие объёмы грузов на дальние расстояния с относительно…
- 2
Мост через Амур вблизи села Джалинда обеспечивает транспортную связь России с Китаем, поэтому его использование может упростить международные перевозки между двумя странами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного материала, установите соответствие между биологическими терминами и толкованиями их значений.
- 1
Термин «экологическая ниша» обозначает место, занимаемое определённым видом в экосистеме.
- 2
Позвоночные животные — это животные, имеющие оформленный внутренний скелет, основным элементом которого является позвоночник.
Опираясь на информацию в тексте 2 «Флюгер», объясните, для чего применяется в метеорологии флюгер.
- 1
В тексте 2 сказано, что флюгер представляет собой пластинку, фигуру или флажок, который может вращаться на вертикальном стержне.
- 2
По положению вращающейся части флюгера определяют, откуда дует ветер, то есть его направление.
Опираясь на материал «Метеорологические приборы», определите, что означает метафора «человек-флюгер».
- 1
Флюгер поворачивается в зависимости от направления ветра.
- 2
В метафоре такое поведение сравнивается с человеком, который меняет свою позицию под влиянием других и не имеет собственного мнения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал о погружении батискафа Alvin и карту срединно-океанических хребтов, выберите один из отмеченных участков, наиболее похожий на район погружения. Объясните свой выбор, указав одну…
- 1
Район погружения батискафа Alvin находился у Галапагосских островов в Тихом океане.
- 2
Наиболее похожим является участок III, поскольку он также расположен в Тихом океане и относится к срединно-океаническому хребту, где происходит расхождение литосферных плит.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленные материалы о жизни в океане и срединно-океанических хребтах. Определите, какие утверждения верны на основе информации из текстов.
- 1
Утверждение 1 соответствует тексту: почти вся морская жизнь сосредоточена недалеко от поверхности, куда проникает солнечный свет.
- 2
Утверждение 2 неверно: в районах срединно-океанических хребтов были обнаружены живые организмы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на текст 2 из общего материала, выделите его основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый из них. Составьте план текста.
- 1
Разделите текст 2 на части по смене основной мысли.
- 2
Определите главную мысль каждой части и сформулируйте краткий заголовок.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя Текст 2 и рисунок, представленный в материале, определите, к какой из сторон — участниц религиозных войн во Франции — принадлежит изображённый человек. Обоснуйте свой ответ с опорой на…
- 1
В тексте названы две стороны религиозных войн: католики и гугеноты, то есть французские протестанты.
- 2
Для определения принадлежности изображённого человека необходимо сопоставить его с описанием персонажей и событий в Тексте 2.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст № 1, объясните, почему вода у дна океана в районах срединно-океанических хребтов насыщена сероводородом, углекислым газом и солями железа.
- 1
В районах срединно-океанических хребтов происходит расхождение плит земной коры, поэтому между ними образуется щель.
- 2
Через эту щель к поверхности поднимается горячая магма.
Ещё 1 шаг — в полном решении